论民族地区独立学院实践教学体系的构建

实践教学是培养学生创新精神和实践能力的一种非常有效的教学形式。民族地区独立学院要认真学习、不断探索,进一步完善实践教学体系,才能缩短与国内外高等院校的差距。本文将从国内外大学实践教学研究的经验、民族地区独立学院实践教学体系构建的原则、民族地区独立学院实践教学体系构建的思路三方面论民族地区独立学院实践教学体系的构建。     

论民族地区独立学院实践教学体系的构建

实践教学是培养学生创新精神和实践能力的一种非常有效的教学形式。民族地区独立学院要认真学习、不断探索,进一步完善实践教学体系,才能缩短与国内外高等院校的差距。本文将从国内外大学实践教学研究的经验、民族地区独立学院实践教学体系构建的原则、民族地区独立学院实践教学体系构建的思路三方面论民族地区独立学院实践教学体系的构建。     

改进民族理论与民族政策公共课教学的思考

民族理论和民族政策课程，是一门面向各族青年学生传授马克思主义民族理论和中国共产党民族政策的课程。其目的是希望通过该课程的学习，使学生树立正确的民族观、世界观，掌握了解中国政府处理民族问题的基本政策、了解我国各民族的基本概况，通过该课程的系统学习，力争使学生具备研究现实民族问题的能力。因此可以说，民族理论与民族政策课程，是具有中国特色的课程之一，也是我国民族高等教育的特色课程。民族理论与民族政策是民族院校和民族地区高校公共必修课课程体系中不可缺少的重要组成部分，体现民族大学特色。该门课程对学生学习党和国家民族理论与民族政策，了解民族知识，培养学生民族感情、爱国主义情操，增强自信心、自豪感，促进专业知识学习等方面均具有十分重要的作用。民族理论与民族政策课程教学改革对公共课课程体系建设具有重要意义，有利于学生完善相关知识结构，提高人文素质，真正做到教学相长，培养学生创造性思维和提高社会实践能力，更好地满足社会对复合型人才的需求。     

青海省民族学生英语口语教学刍议

本文从自然环境、经济条件和受教育观念不同的背景,分析了民族学生与汉族学生学习英语口语的差别,提出提高民族学生英语口语能力的途径。     

做好民族工作是我的职责─—1998年黑龙江省民委工作会议典型发言材料之三

我是1990年5月从乡镇调到黑河市爱辉区民委工作的，虽说我是一名少数民族干部，但当时还没有做民族工作的经验。为尽快适应工作，一方面，我从学习民族政策及法规入手，学习国家领导人对民族工作的论述，逐条学习《黑龙江省民族乡条例》及《黑龙江省城市民族工作条例》，努力用民族理论、政策武装头脑；另一方面，深入基层了解各少数民族乡村的基本情况，向有经验的老同志学习，在实践中提高自己的能力和水平，以适应民族工作的需要。几年来在保障少数民族政治权利，维护和发展平等、团结、互助的社会主义民族关系，加速民族乡、村经济发展…     

普通高校少数民族学生文化适应研究

目前,随着越来越多的少数民族学生进入普通高校学习,对他们来说面临最大的问题就是汉文化适应,这将关系到少数民族学生个人的发展前途、民族地方的建设发展、民族团结、校园稳定.因此,应充分分析少数民族学生汉文化适应的现状、过程及模式,提出了加快少数民族学生文化适应的策略.     

汉藏族学生英语交流意愿的比较研究

本研究作为一项跨文化的语言交流比较研究,采用随机问卷调查法,对汉、藏族学生的英语学习过程中交流意愿的异同,产生的原因,以及对汉、藏族两民族学生的英语学习过程和效果的影响进行了探讨,结果发现两民族学生英语交流意愿的总体趋势呈现不均衡性和各自的民族特点,提出了针对不同民族学生采取不同的教学方法,有助于提高学生语言交流能力.     

试论伊斯兰伦理文化与社会主义和谐社会的构建

构建社会主义和谐社会,是党的十六届四中全会明确提出的一个新的重要思想和战略任务。认真学习和深刻领会这一思想,对于不断推进社会主义现代化事业,保证经济社会协调快速发展,顺利实现全面建设小康社会的奋斗目标,具有重要意义。伊斯兰教是一个不断适应时代要求、顺应社会发展的宗教。伊斯兰教的伦理文化对于伊斯兰教能够适应不同社会发展阶段、适应不同地域和民族的要求、构建和谐社会奠定了坚实的思想基础。     

提高学生英语专业八级考试中的阅读能力

阅读是英语学习中获取信息和知识的一种手段。对于许多英语学习者来说,阅读更是一项不可或缺的基本技能。在许多英语专业考试中尤其是专业八级考试中阅读的比分不断变化,这使学生对阅读的难度愈难适应。本文论述了怎样从提高阅读技巧和扩大词汇量两个方面提高英语专业学生的阅读能力。     

论民族多元文化课程的内涵与特征

民族多元文化课程是指以民族文化多样性为前提,整合多元化的民族文化资源以适应所有学生的学习需求,旨在消除歧视和偏见,促进社会正义的一种课程形态。它是实施民族多元文化教育的重要途径。从民族多元文化间的关系来看,民族多元文化课程具有民族文化的多元平等性、民族文化的会通整合性和民族文化的互动创生性三个显著特征。     

关于提高民族学生英语听力的策略与方法研究

从现阶段的高校英语教学现状来看,民族学生的听力水平欠佳,成为了师生最头疼的问题。而听力作为英语学习与交际的基础和前提,无法掌握听力技巧,其他能力也很难提升,语言交际过程就很难进行,严重地影响学生的英语交流。因此,在民族学生英语听力学习的现状及其原因分析的基础上,探究民族学生英语听力提升的策略与方法,对全方面地提升民族学生英语学习水平,促进学生的健康发展具有重要意义。     

上海:不断提升民族工作的法治化建设水平

正以法治方式处理民族事务是建设法治中国的要求,也是推进国家治理体系和治理能力现代化的手段。上海市委市政府历来重视民族工作,按照中央要求认真贯彻落实民族政策和民族法律法规。上海各级民族事务部门主动适应现代化国际大都市的发展要求,不断提高民族事务依法管理水平,确保党的民族政策和民族法律法规落到实处,切实维护少数民族群众的合法权益,在全社会营造"三个离不开"与"两个共同"的良好氛围,不断提升城市民族工作的法治化建设水平。     

浅谈民族高校学生的毕业实习

毕业实习,是大学生必经的一关。辛辛苦苦地学习了四、五年,拥有的知识和能力是否适应社会的需要,可以在实习中得到检验。对于每一位学生而言,实习是一次机会,既测试了自己的专业水平,也为自己提供了一个关注社会的窗口,从而成为迈入社会的“中转站”。能否让大学生顺利地“中转签字”,也就是说能否过好实习这道关口,对于每一位大学生而言都显得至关重要。学生现状民族高校的学生,大多是少数民族或来自民族地区,就生源来说,由于历史与现实的原因,少数民族或民族地区与其它地区相比,仍然存在着不小的差距。很多少数民族考生是加了民族分才达到…     

现代少数民族教育理念的探索

现代少数民族教育应根据社会可持续发展的具体要求,树立以“少数民族学生能力为本”的现代教育理念。少数民族学生能力主要由政治鉴别能力、公共服务能力、自我学习能力、创新能力、沟通协调能力、心理调适能力构成。     

少数民族预科教育模式研究

少数民族预科教育是高等教育的重要组成部分,是高等教育的特殊层次。在新世纪高等教育快速发展的大背景下,民族预科教育模式面临新的变革。针对民族预科教育模式的过渡性、层次性、特殊性特征,以及目前民族预科教育中存在的学生学习积极性不够、特困生多、学习基础差、教材不统一、办学经费不足等问题,未来的民族预科教育模式应设定一年制教学模式和二年制教学模式,并在教学原则、培养特色、教学方法与教学考核等方面切实适应民族预科教育的发展要求,达到为民族地区培养优秀建设人才的目的．     

上海 :不断提升民族工作的法治化建设水平简

以法治方式处理民族事务是建设法治中国的要求，也是推进国家治理体系和治理能力现代化的手段。上海市委市政府历来重视民族工作，按照中央要求认真贯彻落实民族政策和民族法律法规。上海各级民族事务部门主动适应现代化国际大都市的发展要求，不断提高民族事务依法管理水平，确保党的民族政策和民族法律法规落到实处，切实维护少数民族群众的合法权益。在全社会营造“三个离不开”与”两个共同”的良好氛围，不断提升城市民族工作的法治化建设水平。     

案例教学在市场营销教学中的应用

"能力本位"要求下的职业教育,重点培养的是学生的专业技术能力和就业能力,以适应我国经济发展的需要,解决劳动力技能和岗位需求的匹配问题.市场营销作为职业教育中一门应用型学科,应以就业为导向,以专业技能为本位,案例教学具有启发性、实践性、真实性、目的性等优点,其在市场营销教学中的应用,能够更好地培养学生的实践能力和专业技能,激发学生的学习兴趣、创新能力,适应社会经济发展的需求.     

民族舞蹈的编创教学

民族舞蹈的创编教学是幼师舞蹈教学的重要组成部分之一。它是激发和培养学生创新意识和能力的一个重要途径，也是解决幼师学生就业后经常遇到的难题的一个对策。“授人以鱼不如授人以渔。”要想培养出能够适应社会发展节奏的合格毕业生，不仅要在有限的时间内传授给学生基本的舞蹈知识和表现技巧，还应该有意识、有目的地培养他们的舞蹈创编能力，让民族舞蹈的美在创编中潜移默化进入学生的心灵。     

国家民委副主任牟本理强调今年民族工作必须着力抓好六大环节

一、必须以中央有关重要会议的精神统一思想，指导工作。学习中央的指示精神，必须与少数民族和民族地区的实际结合起来，有针对性地解决一些实际问题，这样才能收到实效，也才能提高民族工作的层次，不断开创民族工作的新局面。 二、必须抓住发展这个主题，坚持发展是硬道理的观点，把发展经济摆在民族工作的首要位置。 三、必须继续巩固和发展社会主义的民族关系，不断推进民族团结进步事业。 四、必须坚持各级党委和政府对民族工作的领导，抓好协调工作，努力营造全社会关心、支持民族工作的良好氛围。 五、必须适应形势的发展变化，…     

新疆少数民族大学生在京适应状况调查研究

本研究对北京5所高校来自新疆的少数民族学生以及新疆大学的少数民族学生进行问卷调查和个别访谈.数据表明,新疆少数民族大学生在地区、性别、民族上的适应状况不存在差异;在校园生活、满意度因子上存在年级和专业差异.个别访谈发现,大部分新疆少数民族大学生在京的学习与生活环境的适应具有阶段性和累积性特点.研究为提高新疆少数民族大学生的适应性提出了一定的建议.