浅谈如何提高中学生学习音乐欣赏课的兴趣

兴趣是人们力求认识某些事物或爱好的某种活动倾向，是良好学习活动的自觉动力，人们一旦对从事的工作和学习发生兴趣，也就获得了好好工作和学习的动力。人的情绪和兴趣，对人的认识活动有很大的印象，情绪高涨、精神愉快，认知效果就好，学习兴趣强烈就能积极主动地学，喜欢学和坚持学；反之，效果就差。学生有了学习音乐的兴趣，便会对学习音乐产生强烈的需要，积极地投入学习，不再感到学习音乐是一种负担或者是无聊的事，所以，兴趣是让学生自主学习的关键。     

如何激发学生的数学兴趣

“兴趣是最好的老师”。学习兴趣是推动学习的内部动力，是激发创新意识的起点。学生的数学兴趣一旦被激发，他们的思维便会处于最佳状态，思考问题会更深入更全面。从而才会进发出智慧的火花，才能会有更多的新发明、新创造，成为有用之才。如果学生没有了兴趣，就不会有热情，就不会主动地积极地去学习。     

历史复习应注意的几个问题

一、培养师生感情，提高学习历史兴趣 “亲其师，信其道；信其道，受其教”。如果历史课师生之间的关系是良好和谐的，学生们盼望上历史课，那么在课堂上，学生就会情绪饱满愉快，心情轻松舒畅，这就创造了一种良好的课堂氛围。在这种气氛中，学生的学习积极性高，思维灵敏，反应能力强，当然对历史知识的理解记忆也快也牢，课堂效果就不言而喻了。这样随着时间的推移，学生学习历史的兴趣就被激发出来。     

让兴趣激活音乐教学

“兴趣是最好的老师”，无论是什么学科的课堂教学，如果教师能激发起学生的学习兴趣，上课就能够达到事半功倍的效果，从而提高教学质量。音乐教学中，教师亦如此。     

中职电子技术应用类学生的能力培养措施新探

在中职学生基础差、厌学严重的情况下，要想培养出企业需要的应用型人才，就必须想法培养他们的学习兴趣和能力。因此，教师应结合教育教学实际，从优化专业课程设置，改革教学内容；理论课与技能实训课进行理实一体化学习；优化课堂教学方法，提高学生的学习能力；校企联动，实行“订单式”培养四个方面培养学生的学习兴趣和学习能力。     

初中数学主动学习指导策略浅析

心理学研究表明：兴趣是学习的动力，有了学习的兴趣，就能产生积极的学习情趣，学生的学习才是主动的、积极的、热烈的。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师，真正有价值的东西，并非仅仅从责任感产生，而是从对客观事物的爱与热忱产生。”我国古代教育家孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有“好之”、“乐之”方能有高涨的学习热情和强烈的求知欲望，方能以学为乐，欲罢不能。所以，初中数学教学最重要的学习指导策略是学生主动学习的策略。     

如何提高英语课堂教学质量

在英语课堂教学中，结合实际创设情景进行教学是非常有效的。为激发学生学习兴趣，提高英语课堂教学质量，可从“体态演示、实物展示、贴近生活、电教模拟”等方面来创设情景，调动学生学习英语的积极性。实践证明，只要在“趣”字上下功夫，精心创设情景，就能使学生产生浓厚的学习兴趣，提高英语课堂教学质量。     

英语教学中的情感教育

作为人类灵魂的工程师，教师在教授的时候就更应该给予学生情感上的关怀。情感对于学习者来说，是很重要的，积极的情感可以促使学生产生浓厚的学习兴趣，进而激发学生强烈的学习动机。学生在学习中所产生的情感会影响学生对于学习的兴趣，而通过学习又能提高学生的情感发展，所以二者是相辅相成的，即情感教育对于学习者来说是密不可分的。     

如何引导小学生满怀兴趣地参与数学教学的全过程

《数学课程标准》明确要求：“使学生具有学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。”只要我们能诱导小学生满怀兴趣地参与数学教学的全过程，就会收到事半功倍的效果。     

浅谈激发农村学生学习英语兴趣的方法

常言道：兴趣是最好的老师。在二十多年的农村初中英语教学中，笔者深深体会到，要想在英语教学上获得成功，就必须在激发学生对英语的学习兴趣方面下功夫，让他们积极、主动、愉快地学习，而不是被动地让老师、家长强迫地学习。笔者在工作过程中总结了以下几点方法，仅供同仁商榷，望各位提出宝贵意见。     

整合教材创新教法服务专业提高中职应用文写作教学效果

本文对中职应用文写作教学现状及存在的问题和原因进行了分析，认为中职应用文写作教学脱离专业、脱离岗位需求、脱离生活实际，忽视了学生学习兴趣和实践能力的培养，教师教学手段、方法的陈旧单一导致学生学习应用文写作的兴趣不高。因此，笔者根据应用文教学实践中的一些经验和体会，从教材内容的选择、教学方法的变革、学习兴趣激发等方面，就提高中职学生的应用文写作能力提出了相应的教学措施。     

电教媒体对英语教学的优化

本文就电教媒体对学生学习兴趣的激发，讲授重、难点时，培养学生学习习惯，设计多样化练习和对学生进行教育，多方面来优化英语教学谈了自己的一点体会。     

浅谈新课改下小学数学有效课堂教学

在小学数学教学过程中，教师准确把握新课程标准，深入了解“学情”，贴切预设课堂“生成”、激发学生学习兴趣、精心创设学习情境、培养良好学习习惯就不失为有效教学途径，竟而促进学生有效学习，提高课堂教学实效。     

谈如何激发学生学习英语的兴趣

兴趣是培养良好动机、调动学生学习积极性的关键，培养良好的兴趣是减轻学生的负担，促进学生健全发展的重要环节。因此，培养和激发学生的学习兴趣，会让他们从学习中得到满足。本文从多方面论述了如何激发学生学习英语的兴趣。通过课堂教学、情景表演、直观教具等培养学习英语的兴趣，以达到学好英语的目的。     

思品课--让学生在快乐中学习

初中学习任务较为繁重，学科较多，学生每天学习任务较重。很多学生对学习中的困难处理不好就会厌倦学习，对学习失去兴趣。所以要让学生在思想品德课中学习轻松，学得快乐，就要想法调动学生的学习积极性。努力创设条件让学生能在快乐中学习，能在学习中体验快乐。     

浅谈英语教学催化剂--英语短剧

兴趣是推动学生学习的内存动力。教师要因时、因人、因地，创设多种能激发学生学习黄趣的教学情景，以增强课堂教学效果，提高学生的英语水平。因此，当一个人意识到自己的学习活动所要达到的目标与意义，并以它来推进自己的学习时，这种学习的目的就成为一种有力的动机。而认知的兴趣更来自于人的好奇心，这是一种潜在的动机力量，教师要采用适当的形式和方法来激发这方面的内因，调动学生的学习动力。     

如何激发学生学习物理的兴趣

在初中物理教学中，充分培养学生学习兴趣，有利于学生良好发展。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”，浓厚的学习兴趣才能激发学生的智力潜能和调动学生学习的积极性，才会使他们觉得学习不是一种负担，而是一种乐趣。因此，学习兴趣对学生来说至关重要，教师应想方设法培养学生的学习兴趣，促进学生良好发展。     

浅析激趣法在思品课教学中的运用

美国心理学家布鲁纳指出：“学习的最好刺激是对所学材料的兴趣。要想使学生上好课就得千方百计点燃学生心灵上的兴趣之火。”由此可见，兴趣对教学效果影响较大。如何增强学生学习思品课的效果？笔者采用激趣法教学取得了很好的较果。     

浅谈如何提高中学生学习音乐欣赏课的兴趣

兴趣是人们力求认识某些事物或爱好的某种活动倾向,是良好学习活动的自觉动力,人们一旦对从事的工作和学习发生兴趣,也就获得了好好工作和学习的动力.人的情绪和兴趣,对人的认识活动有很大的印象,情绪高涨、精神愉快,认知效果就好,学习兴趣强烈就能积极主动地学,喜欢学和坚持学;反之,效果就差.     

浅谈如何培养小学生识字能力

一个孩子在接受启蒙教育时识字量的多少、质量的高低会对他今后的继续学习产生直接的影响。然而进行识字教学又是十分枯燥的工作，那么，怎样才能做到使孩子对枯燥的汉字教学产生浓厚的兴趣并增强自我识字的能力呢？
　　一、激发学生的识字兴趣
　　兴趣是调动学生思维，学习新知的动力，学生对学习有了兴趣就会把学习当作一种快乐而不是一种负担。由于低年级学生注意力容易分散，加上单纯的识字枯燥无味，学生往往缺乏兴趣，因此调动学生学习兴趣尤为重要。教师要创设丰富多彩的教学情景，增加识字教学的趣味性，激发学生学习兴趣，促进学生自主识字，不断创新探索识字方法。在识字教学时，可针对孩子天真活泼的特性，将生字形象地称为“生字宝宝”、“小客人”，让学生有一种亲切感，识字过程随之变为交朋友和打招呼的过程;在教“跑”、“投”等字时，可让学生做做这些动作，体会这些字的部首与意义的关系，从而记住这些字的字形;把一些同部首的字，如“腰、脑、肩、肚、腿、脚”编成儿歌，学生在读中就很好地掌握了生字的音、形、义;低年级教材图文并茂，要引导学生把图片与字联系起来，帮助认字，如教“口、耳、目”等字时，先让学生认真观察图片，看看口、耳、目的形状，然后出示汉字，让学生进行图文对照，学生很快就从感性认识上升到理性认识，很快记住了字形。