浅谈学前语言教育对儿童发展的影响

语言是人类交往,认识世界的重要工具.学前时期是一个人发展的重要阶段,也是语言发展的关键期,对儿童的发展具有重大的影响.我们要重视学前儿童语言教育.知道他对儿童发展的影响,从而更好的为儿童的发展做贡献.     

流动儿童融入城市教育的社会支持研究

文章对当前流动儿童融入城市教育的研究现状及存在问题进行了理性分析,指出完善流动儿童融入城市教育的必要性与可行性。最后,围绕政府、学校、社会、家庭和个体五方面的主体支持,借助社会工作的具体方法,提出了构建完善的流动儿童融入城市教育的社会支持体系。     

儿童· 家庭· 学校:西方近代教育观念的兴起与演进

《儿童的世纪》 在西方被视为儿童史和家庭史研究的奠基之作,书中以"儿童观念"为切入点,详细梳理了该理念在西方社会近代化过程中的兴起与变迁历程,同时对这一过程所引起的家庭生活和学校教育性质的改变进行了分析.《儿童的世纪》 所探讨的问题对于人们认识近代教育的产生及其影响具有重要意义,然而因其在本质上仍属于现代性思潮影响下的产物,所以它始终没有逃脱"主体失语"的叙述困境.     

为孤残儿童创设儿童友好型教育环境

儿童友好型教育环境特征 教育环境包括与儿童成长相关的自然条件和社会条件及其结构程度，还有成人的教育方法，所有这些构成了儿童教育的生态环境。如何理解儿童友好型的家庭生态环境呢？生态环境的分析通常需要从微观、中观和宏观三个层面展开，     

学前儿童在早期阅读中建构生命教育的教学策略研究

生命教育是聚焦"人的生命"的教育,旨在尊重生命主体,关注生命的价值,其涵盖着人对生命的态度、生命存在的方式、生命的价值等内容.2020年初,突如其来的新冠肺炎疫情,引发全国人民对生命意涵及价值的沉思,也增强了对"生命教育"意题的重视.幼儿期是终身教育的起点,也是身心发展及人格养成的关键期.因此,图文并茂的"生命教育"绘本,是开启幼儿生命教育最好的教科书.     

保护儿童健康成长 开展家长专题培训

正在儿童福利示范项目的试点地区,儿童福利主任作为项目区儿童养育和教育知识的重要传播者,尤其重视家长和老师对儿童的培养和教育。因此,各地都将定期开展家长骨干培训作为儿童福利示范项目的重要活动之一。云南省盈江县项目村开展第二期家长骨干培训系列活动为了能够帮助示范区家长以更加健康的方式教育儿童,同时也为儿童     

推行寄养适宜教育 促进孤残儿童成长

儿童福利机构收养的孤残儿童除被领养外,家庭寄养是理想的养育方式。但由于寄养儿童中残疾类别多,残疾情况复杂,当地教育机构无法满足入园入学需求,寄养家长大多数文化水平不高,教育观念陈旧,寄养儿童基本处于自然养护状态。南京市社会儿童福利院充分利用院内教育、康复等资源,     

蒙台梭利教育法在孤残儿童早期教育中的应用

蒙台梭利教育法的主要内容 蒙台梭利教育中一个很重要的特点就是采用了分领域的,基于儿童个体操作的个别化教育方法.蒙台梭利沿着儿童敏感期的发展,由浅入深,.由具体到抽象,研究设计出日常生活活动、感觉教育、数学教育、语言教育、艺术教育和科学文化教育等几大领域的教育内容.     

儿童早期外语教育中的六大悖论

本文从年龄关键期,情感因素、外语学习环境、教师素质、幼力教材、教学方法方面,提出儿童早期外语教育中的六大悖论。本文认为无须强调外语学习的年龄关键期,而要关注儿童的情感和心理因素,更要重视教师素质、教材和教学方法、语言环境等客观条件。     

蒙台梭利教育法在孤残儿童早期教育中的应用

◎蒙台梭利教育法 20世纪意大利著名的幼儿教育家玛丽亚·蒙台梭利博士在实验、观察和研究基础上形成的对世界教育带来革命性变革的蒙氏早期教育法,既是一种儿童教育方法,也是一种看待儿童、理解儿童的方式以及关于儿童如何发展和学习的一种观点.其突出的教育理念包括如下几点:     

音乐活动在自闭症儿童融合教育中的意义与作用研究

当今,融合教育作为一个全新的理念,已经逐渐在特殊教育领域中发挥着重要作用,然而音乐活动在融合教育中的开展还鲜有研究.该文从促进自闭症儿童大脑发育,提高智能水平;提高自闭症儿童的语言发展能力;利于自闭症儿童发展运动、协调能力;帮助自闭症儿童体验多种情感、控制情绪,提高社会适应能力这四个方面阐述了音乐活动在自闭症儿童融合教育中的意义与作用,为进一步开展融合教育探索新的道路.     

关于黑龙江省朝鲜族留守儿童现状的调查与思考

朝鲜族是黑龙江省的世居民族。随着改革开放和城市化进程的日益加快,朝鲜族的人口流动越来越频繁,随之大量出现留守家庭及留守儿童现象。通过黑龙江省牡丹江地区和哈尔滨地区16所朝鲜族中小学的实地调查表明,留守儿童现象已成为朝鲜族社会发展和文化变迁中不可回避的现实问题,而产生的原因主要为父母在外打工和传统家庭观念的改变等两个方面。因此,从学校层面要建立多渠道、多方位的留守儿童关爱教育体系,积极发挥学校教育的主导作用;从家庭层面要树立正确的家庭教育理念,注重父母和家庭成员的言传身教、严爱相济;从社会层面要积极整合各界力量和资源,为留守儿童提供更为人性化的关心和帮助。只有学校、家庭、社会三方面的密切合作,才能尽量减少留守儿童的数量,进一步推进朝鲜族基础教育的特色化办学途径,使学校教育真正成为承继民族传统文化的重要阵地。     

从“特殊”到“不特殊”——浅谈儿童福利机构内设特殊教育学校之教育教学

由于教育对象的特殊性,机构的特殊教育既不同于普通中小学,也不同于盲、聋、培智等一般特殊教育学校的教育,它具有独立的体系、课程、教材、教学形式和教学方法等,这一背景及优势决定了它在教育教学上的"特殊性"。一、机构内设特殊教育学校教育教学的"特殊性"(一)医学康复和特殊教育相结合     

智障儿童个别化教育的误区及实施策略

误区一：个别化教育就是个别训练 有人把个别化教育称为“一对一的训练”，这种认识是不全面的。“个别的”与“个别化”是两个不同的概念。“个别的”指一对一的，“个别化”则是适应个别需要的，使每个人有其特色的。由此可见，“个别教育”与“个别化教育”也是两个不同的概念，前者指一对一的教学，后者并不是指一个教师对一个学生的个别施教，     

推进儿童福利项目 开展教育骨干培训

正作为儿童教育的承担者和传播者,家长和老师在孩子成长过程中扮演着重要的角色,为了更好的践行儿童福利项目,各地的项目办依据当地的教育实况为当地儿童主任们开展了不同程度的教育方法培训及家庭教育培训,并取得了显著成果。河南省洛宁县为教师及村福利主任开展积极教育方法培训在河南省洛宁县开展的为期三年的儿童保护试点项目,是以建设专业儿童保护工作队伍,完善的儿童保护社会支持体系为目标的探索性项目,在推进过程中,项目办发现"不打不成器"、"打是亲骂是     

抓教育，促进孤残儿童身心健康的全面发展

让孩子成人成才是每一个为人父母的良好愿望,面对孤残儿童,武汉市儿童福利院的服务宗旨是“一切为了孩子,为了孩子的一切”为了使在院儿童身心、情感、智力等方面得到全面发展,和有家的孩子一样健康成长、成才,武汉市儿童福利院十分重视对孩子的培养和教育,特别是在培养综合素质及人格全面发展方面,目前已取得明显成效,福利院还被武昌区教育局评为武昌区目标管理先进学校、武汉市现代教育技术实验学校。     

八大技巧 助推积极教育方法

积极教育方法是指基于儿童的发展规律、非暴力、解决问题为导向,并把儿童当作学习者给以尊重的教育方式,这种教育方式能够给儿童提供资讯,帮助儿童健康成长并培养自信。该方法运用了社会工作、发展心理学等专业的理论知识,以互动、分享、讨论、游戏、反思等形式助推对儿童教育者的理念渗透,力图透过建立和谐的人际关系,包括：构建和谐的亲子关系、师生关系来保障孩子的健康成长,从而切实保障儿童的合法权益。     

儿童安全礼仪教育小组实务

笔者工作在四川永兴北川安置点，是北川县城最大的灾民安置点，位于绵阳城郊永兴镇一条市级公路旁。根据资料显示，这里安置了四千多名北川县人，其中，4-12岁的儿童占很大的比例。因此，笔者的团队打算在这里做一个反常规教育方式的安全礼仪教育小组，进行安全防范教育和不良行为习惯的矫正，让儿章在经历中丰富自我保护经验，养成良好的行为习惯。     

浅析留守儿童教育问题及社会工作介入

农村“留守儿童”的问题,我国学术界于20世纪90年代初期已开始关注并进行研究。研究的范围和主题主要集中于留守儿童的生存状况、道德素质、人身安全等,但留守儿童问题是复杂的。随着我国城市化进程的不断加快,农村大规模人口流动还将继续,越来越多的留守儿童被“制造出来”。本文从社会工作的视角对留守儿童的教育问题进行探讨并提出相关建议。     

浅析留守儿童教育问题及社会工作介入

农村留守儿童的问题,我国学术界于20世纪90年代初期已开始关注并进行研究.研究的范围和主题主要集中于留守儿童的生存状况、道德素质、人身安全等,但留守儿童问题是复杂的.随着我国城市化进程的不断加快,农村大规模人口流动还将继续,越来越多的留守儿童被制造出来.本文从社会工作的视角对留守儿童的教育问题进行探讨并提出相关建议.