从体育生活化视角探索高校公共体育教学改革

本文依据杜威"教育即生活"的教育论观点,从体育生活化视角对高校体育教学"健康第一"指导思想进行研究,发现该指导思想与体育教学中促进大学生实现体育生活化相脱节.为此,新时期高校公共体育教学指导思想应从"培养兴趣、提高技能、发展特长、终身锻炼"等4个层面进行改革,高校公共体育教学改革就是让学生最终实现体育生活化的目的.     

高校女生终身体育意识培养研究

高校体育作为学校教育的最后一站,对培养学生,特别是对高校女生的终身体育意识的培养有着关键性的作用。目前高校体育教育必须以终身体育为宗旨,在体育课程设置、体育理论知识教学、体育实践技能教学等方面有所创新和改革,真正落实好高校女生"终身教育"。     

浅谈体育自主学习培养

随着全球性教学改革的深入,我国的体育教育也正发生着重大的变革.体育教育开展自主学习是势在必行的选择.体育教育中教学技能是教师必备的能力、是教师在教学中顺利达成教学目标的一系列有效的行为方式,也是教师进行实施和控制整个教学过程的基本能力,教师教学能力的好坏直接会影响到教学效果.体育教师应该努力提高体育教育教学技能,开拓新方向,努力培养新一代.     

浅析如何搞好中学体育教学

体育是一门思想性较强的学科,它是学校教育的重要组成部分.体育教学需实施研究性学习,首先确立学生的主体地位,培养学生对体育的创新意识和能力,探索中学体育教学新模式,注重传统体育基础知识,基本技术和基础技能,以技术传授为主要教学目标.     

高校体育价值的生命安全取向

现代科技的发展、环境的恶化、巨大的竞争压力对学生的身心健康和生命安全带来威胁.高校体育教育在培养学生综合素质、增强体质、增强生存能力等方面起着至关重要的作用.高校体育教学应该通过体育课程教学和课外体育活动来实现生命所需要的安全技能教育、生活技能教育和运动技能教育这一价值体系.     

试论体育教学中讲解的语言艺术

在体育教学中,讲解和示范是教学过程中最基本最主要的教学手段,是教师传授体育知识、技术和技能,帮助学生建立正确技术动作表象和形式概念的基本途径。"精讲多练"则是体育教学的基本原则。这就要求体育教师在教学中充分运用语言艺术,合理利用时间,提高练习密度,以更好地完成体育教学任务。所以,研究体育教学中的语言艺术,对每一位体育教师都有着重要的意义。     

试析学校体育与美育

把美的意蕴有目的地注入到体育教学中去,使体育教学有利于学生的身体美、技能美和人格美,为培养全面发展的未来人才作出贡献.     

微格教学法在高职体育教学中的应用

微格教学法是一种新型的教育理念,能让学生在轻松、愉快的氛围中,学习到知识并熟练地运用知识.在高职体育教学中运用微格教学法,能够有效改善目前我国高职体育教学中存在的问题,激发大学生体育训练的主动性,提升高职体育教学的质量,为我国高职体育教学的发展和学生技能的掌握提供良好的保障.     

体育教学课堂氛围的心理剖析与调控

体育课是学校体育工作最基本的组织形式。体育教学是教师传授和学生学习体育知识、技术、技能的过程，也是师生之间形成真实、融洽的心理气氛的过程。体育知识、技术、技能的传递，如以良好的课堂氛围为背景，就能起到事半功倍效果。传统的体育教学理论过于强调体育教学过...     

高校国防生体育教学改革的实践与研究

为打破高校国防生体育教育以往"为考试的体育"和"为达标的体育"观,缩小体育与现实生活的距离。对高校国防生体育课程设置进行改革,结合国防生的需求,在体育课程中增加战场生存训练项目。结果显示,通过规范的技术及理论知识的教学,国防生战场生存的技能及知识明显提高,获得较好的教学效果。建议有条件的高校应根据学生专业特点和将来学生毕业后的工作环境来开设专业技术的体育教育。     

谈体育课堂教学中体育教师教学语言的表达技能

正确合理的语言表达能保证教师传递的信息恰当,适宜.现代化的教学手段不管多么复杂和先进,都无法替代教师的语言活动.语言是最基本、最经济、最有效的体育教学手段.本文从体育教学的特点出发,重点阐述了体育教师在体育课堂教学中所应掌握的语言表达技能.     

谈高校体育学科学生创新能力的培养

高校体育学科学生的创新能力由创新活动技能和动机、创新性智力品质、创新性人格品质等构成.对体育学科学生来说,课堂教学是培养其创新能力的最基本的途径.因此,体育教学中必须围绕创新性体育教学目标,贯彻创新性教学原则,运用包括发现法、问题教学法、案例教学法在内的创新性教学方法,培养学生的创新能力.     

河北理工大学课外体育俱乐部创建构想与设计

高校课外体育俱乐部是我国高校体育教学课的延伸,是学生获取运动技能,提高学生体育学习的兴趣,构建和谐校园体育氛围的产物.本文从研究我校体育教学改革为出发点,结合我校的体育硬件设施和实际条件,对现有体育教学进行改革设想,通过建立课外体育俱乐部为学生搭建课外体育活动平台,从真正意义上达到有效锻炼身体的目的.     

分项分层法在高职体育教学中的应用

文章深入分析高职进行体育教学的规律、目标和特点,结合学生自身的体质、爱好、兴趣,根据广大高职院校学生之间出现体质与技能的差异性与层次性等情况,笔者结合多年在体育一线教学工作的丰富经验,创造性将分项分层法应用到体育教学.经过实践教学的效果分析,这种教学模式可以进一步提升个性化体育教学水平,为张扬学生的鲜明个性和发挥主观能动性提供平台,从而开创与形成了积极主动、丰富多彩的高职体育教学新局面.     

对高师院校体育教育专业学生教学技能培养与训练的研究

体育专业技能是体育教师必备的能力和素质之一,它直接关系到体育教学的质量和效果。经过几年的探索和总结,构建出新的体育专业学生技能培养与训练的学科模式,形成本学科教学技能训练方案及标准,最终达到教学技能的提高,以适应新世纪、新课标人才的要求与挑战。本文对体育专业学生技能培养与训练的学科模式进行了探索与研究。     

高校体育“慕课”的设计原则与步骤研究

"慕课"因覆盖人群广、开放性强、访问便利和课程内容组织方式精巧等特点,被誉为撬动教育变革的支点,在我国多个学科门类的教学中广泛应用。在分析"慕课"特点及其与高校体育课程相通点的基础上,提出高校体育"慕课"设计应遵循视频时长10分钟左右、以初学者为主要教学对象、教材展示数字化、知识技能点的选择与排列兼顾灵活性与系统性、反馈测试内容设计具有可操作性和互动方式高效便捷等主要原则,同时提供了制作高校体育"慕课"的基本步骤,以促进"慕课"这一在线课程形式在高校体育教学中的应用。     

谈高校健康体育教学中学生主体地位的构建

"健康第一"的体育教育思想和体育学习的实践性确立了教学中学生的主体地位.在高校体育教学中必须改变传统的体育教学观念,以学生为主体构建新的体育教学体系,创建多样化的创新体育教学方法,建立完善的体育锻练评估体系.     

高师院校体育专业排球普修课应用“组合”教学模式的实验研究

近年来排球运动在学生业余生活中的地位正逐渐被一些新兴体育项目所取代,要在激烈的学科竞争中生存,必须对其教学指导思想、教学方法做出相应的改革.因此,把"组合"教学模式引入高师院校体育专业排球普修课教学中,对其运用的可行性进行分析和验证,进一步探究"组合"教学模式对学生技术技能掌握情况、学习态度、学习兴趣、群体凝聚力、创新能力的影响,为集体运动项目的教学改革提供有价值的参考.     

高校体育教学中培养学生创新能力

高等学校体育教学已面临前所未有的变革,正朝着提高综合能力的方面发展,由"应试教育"向"素质教育"转轨是目前教育改革的重要任务.培养学生创新能力,已成为体育教学改革一个突出课题.高校体育教学中存在的问题和加强素质教育,深化教学改革到以培养创新能力人才为中心,提高学生的全面素质三个方面论述在高校体育教学中培养学生创新能力.     

中学体育教学方法的应用与改革

体育教学方法是师生为教学目标的达成而在共同活动中所采用的教学方式、途径和手段的总称 ,它对教学目标的实现起着桥梁和中介作用。现代体育教学方法的理论基础主要是生理学、心理学和社会学。在目前中学体育教学中 ,体育教学方法还是沿用传统的侧重于教授学生掌握运动技术、技能 ,并在掌握运动技术、技能的反复练习过程中增强学生体质的角度考虑教学方法。这一现象已不适应目前中学体育教学的需要 ,必须认真研究 ,加以改进。1　目前中学体育教学方法分析在目前中学体育教学中 ,其方法有一般教学方法、运动训练方法、游戏方法和心理训练方…