人工剖面赛道类场馆新技术的实现

北京2022年冬奥会的人工剖面赛道类场馆包括国家跳台滑雪中心、首钢滑雪大跳台、国家雪车雪橇中心,以及云顶滑雪公园障碍追逐、U型场地技巧、坡面障碍技巧、雪上技巧、空中技巧场地.在这些场馆中产生的奖牌数量将占到北京2022年冬奥会奖牌总数的40％以上,我国雪上优势项目均属此类.     

瑞雪崇礼,一起向未来

初升的晨光攀上崇礼连绵的山脊,褪去冰蓝,将白桦林染成橘红色.2022年2—3月,崇礼区将承办第24届冬奥会、冬残奥会的越野滑雪、自由式滑雪、单板滑雪等雪上项目. 奥运不仅是一场赛事,更是一种精神,蕴含着人类追求无限的魄力、勇气与智慧.     

快乐是福

一个朋友在寄给我的卡片上写下了四个字：快乐是福。这平淡的四个字如一团浓浓的春意在我的心中漾开。是的，我们总是在寻找快乐，而快乐的感觉却总是转瞬即逝，离我们很远，而那些不快乐的日子却漫无边际。我们总在不快乐的日子里等待着快乐的到来，而那如流星般的快乐却让我们无法把握无法驾驭。我们总在人为地制造着许多的不快乐。我们不快乐自己没有好的工作，不快乐自己没有一所栖身的房子，不快乐自己长得不够漂亮……我们的心灵完全被这些可以避免的不快乐占据了，我们甚至看不到蓝天，看不到春光，也看不到任何让我们快乐的源泉。而…     

寻找快乐

嗨！想知道快乐的秘诀吗？那就听听心理学教授戴维·Ｇ迈尔斯是怎么说的。他分析了来自世界各地的数百项研究以确定友谊、金钱及其它东西对他们快乐有何重要意义。下面是他推荐的快乐秘诀：不要指望用金钱来买到快乐人们赚取金钱的实际数量对快乐与否无甚影响。关键的问题...     

快乐作文 从快乐开始

鉴于作文教学的误区以及作文教学带给教师和学生的困惑,笔者认为作文教学应该从快乐开始,让孩子在亲历中体验,在体验中积累,在积累中感悟,在感悟中快乐,在快乐中习作。     

护航冬奥网络安全 用“零事故”交答卷

<正>数字技术正深刻地改变着冬奥会,从筹办伊始,北京冬奥会就确定了科技创新赋能冬奥的思路,一系列新技术、新应用在北京冬奥会、冬残奥会中落地,让“科技冬奥”从愿景走进现实。开幕式上,超高清地面显示系统呈现出令人叹为观止的视觉效果;比赛场内,“最快的冰”让运动员们感受到速度与激情的快乐;赛场外的屏幕前,5G+8K转播给观众带来了视觉盛宴;而另一个“隐形赛道”也逐渐从幕后走向台前,     

快乐的钥匙

把自己快乐的钥匙放在他人那里,你将任人摆布,失去快乐的主动权。     

奉行快乐哲学让员工快乐工作

奉行“快乐哲学”，是公司与员工共赢的法宝。如果说“失败乃成功之母”，那么在我心中，快乐就是成功之父。     

试论企业人力资源管理的快乐原则

人学史上,伊壁鸠鲁、边沁等发明了快乐主义;经济学史始终有着快乐主义的影响,当代进而发明了快乐经济学;以此为据,提出企业人力资源管理快乐原则,并分析快乐原则的含义与要求.     

试论快乐教学

长期以来，大学的课堂教学以注入式为主。这是一个教育的误区。教学应以调动学生的内在机制，发挥他们的潜能为主。本文提出快乐教学的观念，并具体提出了实施快乐教学的几个方法。     

低年级快乐识字法

<语文新课程标准>指出:"识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境".对于已认字的成人来说,谈起"识字"这话题似乎不足为奇,而对于一个小学生来说,识字教学却显得极其重要.针对小学生天真活泼、好唱好跳、思维活跃的年龄特征,我们应该不失时机地利用儿童智力发展的最佳时期,积极挖掘教材本身所蕴含的创新因素,把快乐引进课堂,让孩子们通过积极参与,深切感受到有趣游戏的快乐,思维创新的快乐,互相帮助的快乐,获得成功的快乐……在教学实践中,为了让学生能在短期内识记大量生字,扫清认读障碍,提前阅读写作,力争营造出一种快乐、轻松的新型课堂教学情境,寓教于乐.     

快乐作文法初探

不少语文老师都有这样的感受:老师一说写作文,学生就作愁眉苦脸状,哀叹牢骚之声不绝。教师费劲唇舌打不开学生的灵感之门,学生搜肠刮肚未凑得只言片语。纵使老师行政干预,学生作文如挤牙膏。如何消除学生对作文的畏惧情绪呢?孔子说过知之者不如好之者,好之者不如乐之者。作文教学就应该让学生乐起来,在快乐中作文,把作文当做一种快乐。笔者近年来在作文教学中推行快乐作文收效甚佳。     

最快乐的人

真正的快乐是来自心灵深处的满足与欣慰英国《太阳报》曾以“什么样的人最快乐”为题,举办了一次有奖征答活动,从应征的八万份答卷中评出四个最佳答案：1.作品刚刚完成,吹着口哨欣赏自己作品的艺术家。2.正在用沙子堆筑城堡的儿童。3.为婴儿洗澡的母     

快乐,无需理由

过程永远是快乐的。一只大猫看见一只小猫在不停地追逐它的尾巴。大猫问:“你为什么一直追逐自己的尾巴呢?”小猫答:“我喜欢追逐自己的尾巴,因为这样我觉得很快乐。”大猫生气道:“荒唐!你根本捉不到你的尾巴!”小猫不以为然:“但在追逐中,我很快乐啊!”     

创造快乐

大多数的时候,快乐与悲伤仅在一念之间。畅销书《快乐诀》的作者郭泰说了一则关于“哭婆”的故事: 乡下有一个老婆婆经常哭泣,她不但晴天器,雨天也哭,所以大家都叫她“哭婆”。 有一天,来了一位者和尚,他问哭婆:“你为什么整天器呢?”哭婆回答:“因为我有两个女儿,大女儿嫁给卖伞的,小女儿嫁给卖香的。只要天气放晴,我就想到大女儿的伞一定卖不出去,愈想愈担心,忍不住就哭出来。下雨时,我就想到小女儿的香一定没法拿出去晒干,所以也就忧虑得哭出来了。”     

浅谈如何营造快乐的体育课堂

目前,在课堂教学中,兴起了一股快乐体育热潮.她提倡体育课要充分调动教师和学生的积极性,让学生在快乐中掌握体育基本知识、技能,获得愉快的情感体验,使学生在融洽、合作的气氛中快乐的参与学习,并在学习过程中充分体验运动的乐趣,体验克服困难后取得的成功感和成就感.快乐体育旨在触发学生深层的心理快感,让学生在体育运动中体验到参与、理解、掌握以及创新的乐趣,从而激发学生参加运动的自觉性和主动性,感受到体育运动过程本身就是一种快乐.那么怎样才能为体育课堂注入快乐的元素呢?     

浅谈老年教育中的“快乐式”教学法

人们在现实生活中,老年人作为一个特殊的群体,彼此之间分享着不同的快乐与烦恼。老年大学的"快乐式"教学则是从正确的角度对老年人做出了相应的引导。不论老年人在真实的现实生活中,还是在教室中所设定的目标的生活中,我们希望的就是人人能学会分享快乐,感受到分享的快乐。     

爱情的标尺是快乐

好的爱情，一定是以快乐为前提的。可惜，年少的时候，我们不懂这个道理，以为只有经历过轰轰烈烈的磨难，才算是真正的爱情。没有真正痛过，何来爱情之刻骨？等到不再年少，却发现能结果的爱情往往是最简单的，简单到只剩下单纯的小快乐。因为一个人，你变得很快乐，这，才叫有了爱情。     

在篮球业余训练中贯穿快乐体育

米卢2000年执教中国国家男子足球队，在2001年10月7日率领中国队从亚洲预选赛中出线进入世界杯决赛圈，一圆中国足球44年来冲进世界杯的梦想，完成几代中国人的梦想。米卢提倡的快乐足球实际上是一种寓教于乐的一种方式。朱熹曾经说过“教未见意趣，必不乐学”，由此我们可以理解，在体育教学中要使学生掌握技术动作，必须先使他们产生兴趣从而乐于去探索掌握。兴趣是学习的基础它可以使学生由“要我学”向“我要学”转变，从快乐、和谐的课堂氛围中由服从的客体向主动的主体转变这也是当代体育教学所希望的即快乐体育教学。     

中国短道速滑女队

北京时间2月27日中午，中国选手王漾在2010年温哥华冬奥会短道速滑女子1000米的决赛中摘得金牌，成绩是1分29秒213。至此，中国短道速滑女队包揽了本届冬奥会女子全部四个项目的金牌，成为了第一个囊括女子短道速滑全部4枚金牌的队伍!