高职会计专业资源库建设思路研究

会计行业具有标准化的特点，高职会计专业教学资源库的建设应以会计职业生涯为主线，以会计岗位需求为中心，结合会计从业资格考试、会计专业职称等考试为一体，建设既可直接用于高职会计专业教学，又为在职会计人员相关专业考试提供专业的教学资源体系。     

“项目教学法”在高职会计专业《统计实用技术》课程中的应用研究

从上世纪九十年代至今，我国对会计制度进行了四次改革。每次改革之后，都会对高校的教学产生重要影响。这些影响是多方位的，涉及教材体系构建、教学方法以及教学手段等等内容。而最新颁布的会计准则要求教师们在具体教学过程中要严格落实。但是目前的现状是不管是高职会计教材还是高职会计教学方法，都落后于相关的会计准则。本课题根据课题组成员多年从事高职会计专业的教学，以及结合相关文献，研究“项目教学法”在高职会计专业《统计实用技术》课程中的应用，希望能够为高职会计专业教学的发展起到借鉴作用。     

关于高职会计专业在线自主学习模式中教师角色的定位分析

计算机网络的发展丰富了当代学生的学习途径,在线自主学习的学习模式应运而生.近年来,信息化教育的出现给当代高职会计专业学生的学习带来了广阔的教学资源和全新的授课方式.当代的高职会计教育不断的依托着网络信息技术的发展,逐渐形成了全新的形式.于在线自主学习模式中,教师的角色有了全新的定位.本文立足于高职会计专业在线自主学习模式中教师角色的转化,对教师的角色进行全新的定位分析,意在使教师的角色更加有利于会计专业学生的自主学习.     

探究基于工作过程的职业院校“会计岗前综合实训”课程设计

“会计岗前综合实训”是职业院校会计专业课程的核心内容,如何通过“会计岗前综合实训”的课程设计来增强会计专业学生的实际动手操作能力已经成为当下研究的热点。本文针对目前“会计岗前综合实训”存在的问题进行了讨论与分析,并就职业院校的“会计岗前综合实训”课程设计提出了几点策略。     

提高高职院校会计专业教师素质的策略

随着时代的进步，社会的不断发展，经济社会对会计行业和会计人员的要求越来越高。作为高职院校肩负着为社会培养高素质人才的重任，而培养高素质会计人才的关键是要有高素质的会计专业教师团队，因此，高素质会计专业教师团队成为高职院校的核心竞争力。     

高职高专院校会计专业实践教学体系的构建

会计专业实践教学体系是高职会计教师为实现教学目标旨在提高学生会计专业技能而提高整体就业率的教学改革体系。目前，会计专业教学还存在目标落实不到位、课程设置不合理、实训比重低的问题。所以，我们要转变教学理念，完善会计课程设置，增加实训比重，从而构建起完备的实践教学体系。     

论高职院校会计专业教学改革的措施

在社会主义市场经济体制下,各行各业都需要通过会计工作实施监督、管理、分析、预测、决策等各项管理职能,探索建立符合高职会计专业培养目标特色的,以就业为导向、以能力为本位、以会计职业所需知识和技能为核心的教学模式,已成为高职会计专业的当务之     

技能竞赛与高职院校会计专业改革的关联性与导向作用

教育部举办的会计专业技能竞赛与高职院校会计专业改革具有高度的关联性,具体体现为技能竞赛定位与高职院校专业人才培养目标的一致性,技能竞赛内容与高职院校专业课程教学内容的一致性.技能竞赛引领着会计人才培养理念及模式的创新,有助于促进教学评价考核体系的完善、新型育人机制的建设、校企深度对接、校内实训基地和教师队伍的建设.     

浅析会计职业资格证书制度与高职教育的对接

笔者首先表明了推行会计职业资格证书制度对社会人才和市场需求的意义,并阐述了会计职业资格证书制度对高职教育的必要性,接着分析了其衔接过程中存在的问题,并提出了有效的解决方法,为高职会计专业教育奠定基础.     

关于信息技术条件下高职会计专业人才培养的创新思考

在信息技术条件下,高职会计专业教学面临着新的挑战,所培养的会计人才除了应当具备扎实的基本功,可以在短时间内上手之外,而且还应属于复合型人才.但从目前实际情况来看,高职会计专业在进行教育的过程中还没有完全从应试教育模式中解放出来,所设置的课程体系往往比较注重理论却忽略了实践,高等职业院校职业教育所具备的特征在课程设计中无法得到体现.所以,高职会计专业教育需要及时更新人才培养目标与培养理念,对于课程体系设计与教学方法以及教学内容等多个不同的方面进行改革.     

广西经济社会双转型期的高职会计毕业生市场需求浅析

文章通过调研广西各类企事业单位,结合广西社会双转型期经济发展的特色与财会人才培养背景。分析了广西双转型期区域经济发展对会计人才市场的需求特征,得出广西区域经济发展对高职会计专业人才培养的启示。     

关于创新创业融入高职会计专业课程教学的思考

中国制造2025战略的实施需要大量的创新型人才作为支撑,这给高职会计专业教学带来了新的要求和挑战.高职会计专业开展创新创业教育对于社会经济发展以及学生就业的意义重大.笔者介绍了国外创新创业教育模式及给国内带来的启示,分析了目前创新创业教育融入高职会计专业课程教学存在的问题,并针对问题提出了高职会计专业课程教学改革的措施,为中国制造2025战略背景下我国高职院校会计专业人才培养提供借鉴与参考.     

五年制高职《会计基础实务操作教程》教学设计探索--以“原始凭证的填制：支票”为例

本文依据五年制高职会计专业人才培养目标，对专业技能核心课程《会计基础实务操作教程》进行教学设计的探索与实践。通过教学设计的研究，努力提高课堂教学质量，提升教学效果，逐步培养学生形成良好的专业技能。     

论高职会计专业岗位课程教学考核指标体系的构建

教育质量是教育的生命线,控制和提高高等教育质量成为高等教育发展的当务之急。文章从构建高职会计专业课程教学考核指标体系意义出发,分析我国高职会计专业课程教学考核指标体系研究现状,提出高职会计专业课程教学考核指标体系构建原则。     

探讨广西经济转型期高职会计教学培养改革

随着国家政治经济的发展，广西也跟随时代的潮流，应对经济发展实际，提出促进产业结构升级，优化资源使用效率的发展目标。建设低碳、高效、环保经济已经成为社会发展的必然趋势。在这种经济环境出现变革的大背景下，广西各高职学院要应对环境变化及时做出改变。会计专业是各高职院校教育中一个重点教学专业，培养迎合市场需求的会计人才已经成为高职院校教学改革的目标。在现行的教学中，高职教育的会计培训与企业发展的需求还存在一定的差异。本文结合广西经济转型的发展背景，综合探讨高职院校中会计教学中存在的问题，并结合实际发展情况，提出相应的解决措施。     

高职会计类学生就业能力提升对策探究

笔者认为,高职教育已经对社会所需人才类型、素质结构以及职业能力框架进行了较全面地探索,现阶段的重点在于打通框架内各模块之间的联系,做好专业衔接工作,形成高职会计类学生就业能力提升对策,以就业能力提升为抓手,以就业创业指导为基础,以会计专业教育为核心,校企合作(订单班教学)与社会实践为两翼,学生活动呈螺旋式环绕学生高职教育全过程.     

应用型本科院校会计专业人才培养模式探析

当前市场对会计专业人才的需求有很大的变化,不是一味的注重学历,而是更多的倾向于会计人才综合能力的需求.顺应市场需求,倾听企业需求人才的心声,应用型本科教育作为一个新型教育理念正在逐步运用各类人才培养中.针对会计类专业而言,目前我国应用型本科会计专业人才培养面临着一系列问题,会计专业教育首先需要确定会计专业的培养目标,根据培养目标构建应用型会计专业人才培养新模式.笔者提出构建应用型本科院校会计专业人才培养模式,旨在培养综合能力高的应用型会计专业人才.     

论高职会计职业道德课程与公共德育课程衔接

高职会计专业职业道德教育课程与公共德育课程目的均为培养学生高尚的道德素质,都属于德育教育课程。但在高等职业院校中会计专业职业道德课程与公共德育课程的开设上存在脱节。本文从高职会计专业职业道德教育课程与公共德育课程开设现状入手,从课程教学内容、课程教学方法、课程考核评价、师资队伍建设等几个方面就如何实现高等职业教育会计专业职业道德教育课程与公共德育课程衔接进行探讨分析。     

高职会计品牌专业人才培养模式下的“双师型”教学团队建设

“双师型”教学团队的建设是提高教育教学质量的基础,同时又是培养技能型人才的重要保证,更是创建高职示范校的关键和前提.笔者从“双师型”教学团队的相关理论入手,结合高职会计品牌专业人才培养的新模式,对“双师型”教学团队的建设工作进行剖析.     

高职会计专业“项目主题式”教学模式研究

“项目主题式”教学模式通过完成主题任务的方式使学生掌握理论知识的同时，更有效的锻炼了学生运用理论知识解决实际问题的能力。高职会计专业适用“项目主题式”教学模式的教学环节包括确定项目任务、制定项目计划、实施项目计划和项目成果检验四方面，很好地印证了“项目主题式”教学法的积极作用。