低年级学生口语交际训练浅谈

《语文标准》指出:口语交际是听与说双方的互动过程。它倡导的是结合学生学习生活的实际,既注重学习内容的开放,又注重探索学习活动时空的开放。在社会发展、知识爆炸、竞争加剧的今天,口语交际显得尤为重要。低年级学生的口语交际是为今后的作文教学做铺垫,也是为以后的     

口语交际能力的训练

随着社会的发展，随着语文课程改革的日益深入，口语能力的重要性日益显现，口语教学也日益受到关注。具有良好的口语交际能力是现代社会的需要。口语交际训练是中职语文教学中占有重要地位。要提高学生的口语交际技巧，使学生在毕业后能和谐融入社会，口语训练必须要有计划、有内容、有措施，方法要灵活多样，要面向全体，注重发挥学生的主动性和创造性，激发学生的学习热情，使作文教学更上一个新台阶。     

浅谈口语交际课的教学

语文课堂要求培养学生的听说读写能力，而传统的语文教学，由于应试教育，留下了只注重读写能力的培养的烙印。随着新时代人才的要求及新课标的出现，口语交际的地位也越来越重要。面对这个我们既熟悉又陌生的口语交际课，曾经有些茫然。口语交际课的使命是什么？如何评价一堂口语交际课的成败？这一直是萦绕心中的问题，如果整堂课只是在说，效果也不太佳；如果过分注重知识的传授，那就违背了口语交际实践性的特点。新课标中，教学评价的最大特点就是以人为本，进行多元评价，这就要求在教学设计与教学评价上下功夫。因此在教学时，要将知识贯穿于学生的实践活动中，重在启发学生在互动中的学习与反思。     

巧用对话教学，鲜活语文课堂

高中语文课程标准在表达与交流中明确指出“良好的口语交际能力是现代公民的重要素养。口语交际是在一定的语言情境中相互传递信息、分享信息的过程，是人与人之间交流和沟通的基本手段。口语交际教学应注重培养人际交往的文明态度和语言修养，如有自信心、有独立见解、相互尊重和理解、谈吐文雅等。应重视指导学生在各种交际实践中提高口语交际能力，选择他们感兴趣的、贴近生活的交际话题，采用灵活的形式组织口语交际教学，而不必过多传授口语交际知识。还应鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力。”     

多种教学方式结合提高口语交际课质量

小学《语文课程标准》对口语交际的要求进行了明确的界定，不但注重学生听话和说话的能力，而且更加注重学生文明与人进行沟通的能力和与同学合作交流的能力。为了更好地体现这一思想，在对口语交际课的教学过程中，教师应努力创设学生说的情境，竭力营造学生自由表达氛围，使学生在自由表达与合作交流过程中彰显其个性与魅力，让学生喜欢口语交际课。     

高职院校学生英语语音语调现状研究及提高对策

随着高职英语课程改革的实施，过分重视语法和词汇知识讲解与传授的传统英语教学正向注重学生口语交际能力的培养转变，人们已经越来越认识到语音教学和学习的重要性。但由于有很多因素制约着语音教学和学习的提高，语音教学长期以来都是高职英语教学的薄弱环节。在具体的语音学习过程中，学生存在着相当多的问题，如音素发音不准确、不能运用正确的语调、节奏、重音、连读等语音技巧朗读和表达等。在日常生活中，因为这些问题而导致交际失败的现象比比皆是。因此，如何通过课堂教学，使高职学生掌握好语音语调，提高他们的口语交际能力是一个迫切需要研究解决的问题。     

浅谈农村小学生口语交际能力的培养

农村小学生口头表达能力和与人交际能力很差。培养方法：一、语言规范是口语交际训练的基本功；二、充分挖掘语文教材，加强口语交际训练；三、口语训练与课外阅读相结合；四、组织社会实践，强化口语交际训练；五、创设情境，在表演中培养口语交际能力。教师应充分利资源，激发学生口语交际的兴趣，创设口语交际训练的机会，善于进行指导，并给以鼓励性评价。使学生的口语交际能力得到发展和提高。     

浅谈如何提高学生口语交际的能力

口语交际是人们运用口头语言进行交谈、演讲、辩论等的一种言语交流活动,也是人们以语言为工具,进行的一种信息和感情的交流活动。它具备直接、简便、迅速的特点,是在人们的日常生活中使用最多、最广、最基本的信息交流手段。口语交际能力体现出人与人之间,在交往过程中表现出来的灵活、机智的听说能力和待人处世能力,他不仅是语言能力,还是一种做人的能力、交往的能力、做事的能力。因此,科学地把握“口语交际”蕴涵的深刻意义,是搞好口语交际教学的重要保证。学生口语交际能力的提高虽然来自于多方面,但是语文课堂仍然是学生学习祖国语言文字的最基本平台,是口语交际训练的主渠道,是规范学生口语交际的唯一途径。我认为要提高学生口语交际能力,就要依据新课标的要求,加强师生、生生面对面的口语交际,通过有目的、有计划、科学有序的训练,就能使学生尽快地丰富口语交际知识,掌握口语交际的方法技巧。     

浅谈口语交际课的教学

语文课堂要求培养学生的听说读写能力,而传统的语文教学,由于应试教育,留下了只注重读写能力的培养的烙印。随着新时代人才的要求及新课标的出现,口语交际的地位也越来越重要。面对这个我们既熟悉又陌生的口语交际课,曾经有些茫然。口语交际课的使命是什么?如何评价一堂口语交     

探索学生口语交际训练的途径

口语交际是运用口头语言进行交流的一种交际形式,口语交际的训练任务是规范学生的口头语言,提高学生口语交际能力,培养良好的语言态度和语言习惯。我们必须抓住儿童学习语言的关键时期,为他们提供更优越的环境,让他们的口语交际能力达到《新课标》的要求,为将来融入社会打下坚实的基础。口语交际能力不是一般意义上的听说能力,而是一种人与人交往过程中所具有灵活、机智的应变能力和待人处事的能力。我在教学中,根据新课标的精神,在培养学生口语交际能力方面,做了以下尝试:一、立足课堂训练从语文教学的角度看,口语交际训练的主要渠道仍然是…     

谈初中英语教学实践中的口语训练

在初中英语口语教学实践中，通过抓语音基础教学，改变课堂教学形式，开展丰富的英语口语交际活动，开辟多渠道的语言运用环境，提高学生的学习兴趣和口语表达水平。     

浅谈低年级口语交际能力的培养

一、立足课堂，引导“口语交际”课堂教学是口语交际的大舞台，新课程对低段的口语交际要求是：学讲普通话，逐步养成讲普通话的好习惯；能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容；听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节；与别人交谈，态度自然大方，有礼貌；能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。西师版小学语文低年级(一至四册)共开设了18次口语交际课，从内容上都是学生熟悉的，贴近学生生活的。如何让口语交际课更有生活性，更适合学生的实际呢?     

浅谈农村小学生口语交际能力的培养

农村小学生口头表达能力和与人交际能力很差。培养方法:一、语言规范是口语交际训练的基本功;二、充分挖掘语文教材,加强口语交际训练;三、口语训练与课外阅读相结合;四、组织社会实践,强化口语交际训练;五、创设情境,在表演中培养口语交际能力。教师应充分利资源,激发学生口语交际的兴趣,创设口语交际训练的机会,善于进行指导,并给以鼓励性评价。使学生的口语交际能力得到发展和提高。     

挖掘课内外课程资源培养低年级学生的口语交际能力

语言是最重要的交际工具,口语交际又是其中最重要的手段。所以要抓住低年级这个黄金时期,培养学生准确地运用语言,提高口语交际能力。首先,要让学生愿说、敢说、乐说,有自信地说;二是立足课堂,让课堂成为五彩缤纷的交际世界：利用提问、课文插图、表演、复述等方法让课堂成为师生互动、口语交际的天地;三是联系生活,让口语交际走出课堂,走向课外：让学生受大自然的熏陶,个性更加飞扬,交际更加自然;最后是创设情境,使学生在愉快的氛围中乐于思维、敢于表达,充分感受口语交际的乐趣。总之,要寻找切入点,创造机会,让学生创造性地说、练,就一定能提高他们的口语交际能力。     

小学口语交际教学初探

小学口语交际课是新一轮课程改革为了培养学生具有日常口语交际的基本能力而设置的新课型。随着新课改的推进，口语交际课的地位逐步显现出来，它以一种崭新的面貌呈现在我们每一个语文教师和学生的面前。那么，在实际的教学工作中教师应采用什么样的教学方法和手段训练学生的口语交际能力呢？自己在教学中进行了一些探索与实践，有了一些肤浅的体会。     

小学生口语交际训练例谈

口语交际能力是现代公民的必备能力。培养学生具有口语交际的基本能力，学会文明地进行人际沟通和社会交往，使他们顺利地完成“自由人”向“社会人”的过渡，就是为他们今后的可持续发展奠定基础，做好准备。那么，怎样从小学生实际出发有效地进行口语交际训练呢？     

浅谈初中英语教学创新能力的培养

英语作为一门重要的工具学科，其教学目的是让学生具有扎实的英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，从而养成良好的学习习惯，为进一步学习打好基础。在英语教学中注重培养学生的创新能力，使学生形成良好的思维和行为习惯，是我们英语教育工作者义不容辞的责任。     

巧用多媒体 让学生喜欢口语交际课

小学阶段是学生语言发展的最佳时期,培养学生的口语交际能力,对学生终身的发展有着重要的意义。恰当地运用多媒体,营造图、文、声于一体的新颖形式,既能提高口语交际课的课堂教学效益,又能促进学生的个性发展。怎样才能让学生喜欢口语交际,让口语交际课活起来呢?我在教学中利用多媒体,     

小学低年级口语交际教学初探

培养小学生的口语交际能力有利于提高其语文素养。该文结合教学经验,从培养学生口语交际的兴趣、当众口语交际的能力、养成积累词句的习惯、听辩语病的能力等方面训练低年级学生的口语交际能力。     

如何在中职语文教学中进行口语交际训练

本文根据中职学生的口语现状和《中职语文教学大纲》要求,提出了中职学生要适应社会激烈的竞争,教师必须联系实际,加强学生口语交际训练,提高学生口语交际能力,并详细阐述了在中职语文教学中加强学生口语训练,提高学生口语交际能力的办法、措施。