浅谈高职英语教学与英语应用能力考试

针对目前高职院校英语教学的现状及高等学校英语应用能力考试命题的重难点，在实际教学过程中各院校应该通过改变学生学习观念；优化教学过程、完善教学内容、改进教学方法，使英语学习和学生生活、所学专业息息相关，创造良好的英语学习环境，培养学生的实际语言运用能力，从而达到提高英语应用能力考试通过率的目的。     

把选择题当作业来布置不妥

在教学过程中,不少老师经常把选择题当成作业来布置.翻开学生的作业,有的抄了厚厚的一本子,有的只写了A、B、C作答案,教师的批改也省事,都是大大的对号.表面上看,学生很认真,教师也很负责,其实这里折射出来的问题是令人深思的.下面我们再从选择题的命题机制、测验角度、升学考试及培养学生的学习习惯等方面论述一下它所存在的问题和不足.     

浅谈语文预习习惯的培养——“学习指导课”教学体会

"活动是人的特征,自由自在的活动是全面发展人的根本特征."马克思这一关于人的本质的命题的核心是"自由自在的活动".新课标明确提出要突出学生在学习过程中的主体地位.由于家庭背景、社会影响、自身差异等原因,学生在学习上表现出来的情况各不相同,因此而对这些千差万别的学生,应充分尊重其个性差异,选择不同的教育教学方法,拓展学生的发展空间,引导学生自我挖掘创造潜能,开发创造力,让学生做学习的真正主人,以期达到预想的教育教学效果--全面发展的人.     

论小学数学教学中的自主化

"活动是人的特征,自由自在的活动是全面发展人的根本特征."马克思这一关于人的本质的命题的核心是"自由自在的活动".新课标明确提出要突出学生在学习过程中的主体地位.由于家庭背景、社会影响、自身差异等原因,学生在学习上表现出来的情况各不相同,因此而对这些千差万别的学生,应充分尊重其个性差异,选择不同的教育教学方法,拓展学生的发展空间,引导学生自我挖掘创造潜能,开发创造力,让学生做学习的真正主人,以期达到预想的教育教学效果--全面发展的人.     

浅谈如何指导中职学生克服学习英语的心理障碍

中职英语教学老师一般对学生在学习英语过程中有畏难情绪都束手无策。笔者经过多年的教学也感到中职英语教学难度很大。让学生从被动到主动地学习英语，必须找到消除中职学生学习英语的心理障碍的方法。长期以来，中职英语教师在教学中由于缺乏了解学生在英语学习过程中存的心理障碍，所以教学效果不理想。一般来说中职学生对英语学习缺乏兴趣、内在学习动机和学习持久性，学不得法都会产生消极影响。     

几何命题推广初探

数学是一门思维性很强的学科 ,通过学习数学 ,将使人学会统一地、有条理地、合乎逻辑地、系统地发现和思考问题。几何命题的学习 ,我们也要着重研究命题之间的相互关联 ,在更深的层次上来探讨它们之间的逻辑联系 ,从已知命题的研究得出新的命题。一、从原命题向逆命题推广。当ｐ、ｑ所确定的对象都是唯一存在时 ,ｐ ｑ与 ｑ ｐ同真假。根据这一“同一原理” ,此类命题可以自然地推广到它的逆命题。例如 :著名的托勒密定理的逆命题 ,它可以从原命题的证明中来得到。四边形对边乘积之和等于其对角线的乘积 ,则此四边形内接于一个圆。已知 :如…     

我的作文教学“六步法”和“三先三后”

我从事语文教学二十多年了,学生天南海北都有,每次来信几乎都谈及我的作文教学对他们的人生理想和工作能力产生了积极影响。他们说最难忘的是我的作文批语和作文指导,点亮了他们人生路上的灯。我想把我的做法告诉同仁们,以共同探讨作文写作水平提高之途径。我的做法是命题、导材、阅赏、读评、张贴、辑集和“三先三后”,即:先死(固定模式)后生(不要模式),先情(披情激感)后文(文字组合),先读(引导读书)后写(放开作文)。命题:学生作文,一般还是需要命题,学生在激思、构思、选材、组材上才有方向。命题要依据学生的直接经验(现实生活)和间接经…     

浅谈初中物理教学中学生兴趣的培养

在初中物理教学过程中,如何在新课程理念下,培养初中学生的学习兴趣.如果我们把"玩"引入课堂,使学生在"玩"中学,学中.玩",对培养学生学习兴趣、优化课堂教学、提高学习效率都可起到意想不到的效果.     

浅谈对进城务工人员的子女学习习惯的培养

●问题的提出 学习习惯是指学生在长期的学习实践过程中逐渐形成的不需要意志努力和监督的自动化行为倾向.学习习惯有好坏之分,如:课前预习,上课专心听讲,认真完成作业等都是良好的学习习惯,有了它,学生可以轻松快捷地学好知识.反之,如果养成书写潦草,做题马虎等不良的学习习惯,不仅增加学生学习的负担,而且有损于学生的身心健康.所以古今中外的教育学家、心理学家都非常重视学生学习习惯的培养.     

初中英语复习课教学浅探

我们都知道在英语教学过程中教师只有激励学生学习兴趣,才能使学生积极学习,掌握英语知识,提高交际运用英语的能力,发展学生潜力和个性。我们多数老师往往在上新课时能够注意到给学生创造一个集中注意力、     

如何提高新授课的有效性

新授课在激发学生学习的兴趣、调动学习的积极性和主动性、教会学生学习方法、形成技巧、发展智力、培养能力方面都有非常重要的作用.数学新授课是教学全过程中最重要的课型,是学生全面系统掌握知识的关键.     

浅谈体育教学中如何激发学生的学习兴趣

新课程对体育教师在教学过程中的角色扮演、工作方式、教学设计、教学机能等方面都提出了新的要求。其中就有:创设丰富的教学情景,激发学生的学习热情,培养学生的学习兴趣,关注     

体育类大学生基础理论学习心理障碍现状的调查

为了提高体育类大学生理论课学习效率和兴趣,找出体育类大学生在理论课学习中存在的学习障碍及其成因,运用问卷调查法、文献资料法等对体育学院体育教育专业4个年级200名学生进行了调查。研究结果表明:体育类学生理论课学习情况不容乐观,如学习习惯不良,上课出勤率低,学习效率不高,学习目标不明确等,这些都是由于学生在学习过程中存在着学习心理障碍。     

学生成长记录袋评价初探

成长记录袋评价主要对学生参与学习的过程性进行评价,在学习的过程中的“表现”给予肯定,鼓励进一步的发展。让每个学生都留下成长进步的足迹,使每个学生都获得自信,这是记录袋评价的主旨。本文主要从操作层面对使用成长记录袋进行了探索。一、树立使用成长记录袋评价的正确理念著名教育家苏霍姆林斯基说过,每     

巧解定语从句之难题

定语从句既是NMET命题的热点,又是中学英语教学中的重点,它是高中阶段学习的一个大语法项目,无论是单项填空,还是完形填空,阅读理解和短文改错中出现的频率都很高。在解题过程中,首先要正确判断是不是定语从句,若是疑问句要将其恢复为陈述     

学生成长记录袋评价初探

成长记录袋评价主要对学生参与学习的过程性进行评价,在学习的过程中的"表现"给予肯定,鼓励进一步的发展.让每个学生都留下成长进步的足迹,使每个学生都获得自信,这是记录袋评价的主旨.本文主要从操作层面对使用成长记录袋进行了探索.     

高效课堂理念在生物实验教学中的运用与思考

高效课堂关注学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的全方位发展，主要通过教师对传统教学模式的改变来改善学生传统的学习方式，在突出学生自主学习、合作学习、探究学习的基础上，开展对学生发展的多元化评价，由“唯分数论”评价转到“每个学生德智体等诸方面及个性品质都得到发展”的评价。采用笔试、口试、听力、操作、过程档案、鼓励性评语等多种评价模式来评价学生，以达到课堂教学的高效性。     

引导学生运用思维导图学习化学知识

走上教学岗位7年了，在化学教学过程中，经常会碰到这样的情况：上新课时学生都能听懂，对着例题，照着葫芦画瓢练习题都会做。但到考试或实际应用化学知识解决问题时却觉得无从着手。学生经常感叹化学“一听能懂,一看即会,一做出错”。出现这一现象的根本原因是学生不能较好地辨别和建构概念与命题框架，只是死记硬背大量的知识点与公式。这样，知识的存储就处于零星状态，没有形成知识网络。并且学习过程中只重视模仿性地做题，而对化学中的概念、规律缺乏深入的理解，对化学问题的分析缺乏正确的方法，所以无法快速准确地提取出所需知识。解决这个问题比较有效的方法就是教会学生用思维导图组织知识，使之形成网络化结构。     

浅谈体育教学中如何激发学生的学习兴趣

新课程对体育教师在教学过程中的角色扮演、工作方式、教学设计、教学机能等方面都提出了新的要求.其中就有:创设丰富的教学情景,激发学生的学习热情,培养学生的学习兴趣,关注学生不同的个体差异,引导学生进行探究、合作、自主的学习.本文就"体育教学巾如何激发学牛的学习兴趣"浅谈一点儿体会.     

兴趣保鲜——英语教学之关键

古往今来,凡在教学上有所建树的教师,无一例外的是:他们的课都让学生着迷,充满兴趣。可见在学习过程中,兴趣是最好的老师,是推动学生学习的