"旅游+"背景下我国旅游管理教育创新模式研究

"旅游+"作为全新的旅游发展理念,在业界实践中对于旅游经济发展具有重要而深远影响.旅游发展新形势的变化也应与时俱进反映到旅游教育理念的创新与改革.本文旨在就多年来旅游产业无边界而旅游办学孤立化的矛盾现状进行深入剖析,探索"旅游+"教育新理念,同时提出"旅游+"办学理念与模式,对于促进我国旅游教育改革创新具有一定意义.     

旅游管理专业实践教学体系改革研究与实践

研究性教学是高校培养大学生创新能力、实践应用能力、科学研究能力及交流合作能力的有效教学方法之一。旅游管理专业是实践性极强的专业,因此,进行实践教学体系改革,真正提高学生的动手实践能力,符合旅游管理的专业性质。从渤海大学文理学院的成功经验来看,做好旅游管理专业实践教学体系改革,必须制定突出实践教学的培养方案;推进课堂教学方法创新,实行＂三点式＂教学法;加大顶岗实习力度,创新实习实践模式;充实学生见习活动,制定社会实践系统的专业能力标准;做好实习前、实习中与实习后的管理工作。     

高职旅游类课程体验式实训教学模式研究——以《导游业务实训》为例

本文立足能力本位,突出高职旅游教育与专业岗位需求的"零距离",以期在《导游业务》实训课程中探索体验式教学模式,力图为高职旅游类专业课程体系改革、教学方法创新和加强学生实际操作能力的培养及考核提供借鉴,并为改变当前大多数旅游管理专业实践教学相对滞后的现状做尝试性的实践。     

旅游院校人文教育的思辨与实践

旅游高等教育人才培养需要提升旅游人才的人文素养和综合素质。加强对学生的人文教育,培养具有人文情怀的"职业人",不仅是学生职业生涯发展的需要,也是旅游高等教育和旅游业健康发展的应然。北京联合大学旅游学院以培养适应国家特别是首都经济社会发展需要的高素质应用性人才为使命,以"宽广的知识、完善的人格、旅游的情怀、国际的视野"作为旅游人才培养的核心目标。学院为实现培养目标,不断探索和实践文化育人,推进和完善人文教育。以专业建设和旅游教育品牌塑造为依托,全过程、全方位实施文化育人,培养全面发展的旅游"职业人",为社会输送高素质人才。     

高职院校旅游管理专业人力资源现状及培养对策

随着我国旅游法的实施，对旅游人力资源的要求日益提高，高职院校旅游人才的培养模式亟需创新内涵和提升质量，从旅游管理的专业建设，我国旅游人才的需求、培养模式存在的问题以及改革思路等方面进行探讨。     

湖南省体育旅游人才培养模式探讨

体育旅游是旅游市场的一种新产品,是旅游产业与体育产业交叉渗透产生的一个新领域。湖南体育旅游发展迅速,但体育旅游人才培养的缺位成为湖南体育旅游可持续发展的瓶颈。为顺应动态竞争市场的需要,提出了在湖南省相关高校开设体育旅游专业(方向)培养应用型专门人才,采取知识加技能、"全中有特"、校企合作"订单式"的培养模式进行培养。     

旅游日语教学中的形象创意

对传统教学模式的改革探索在培养语言实践运用能力的日语教学中已经愈发受到重视.教师能否正确认定自己在教学过程中所处的角色立场,能否针对特定的教学对象,科学地处理好"教什么"与"怎么教"的关系并将这种关系由具象转化为教学形象,事关改革成败的关键.本文结合高等职业技术教育旅游管理专业日语教学实际,着重探讨了日语教学方法的创新问题.     

近十年来国内"城市旅游"与"旅游城市"研究综述

城市旅游推动了城市的经济和社会发展,也奠定了我国整个旅游业发展的基础.而旅游城市作为一种特殊类别的城市,其发展引起理论研究者高度重视.近十年来关于城市旅游和旅游城市的研究主要涉及城市旅游竞争力、城市旅游形象、城市旅游空间、环城游憩带,以及旅游城市特征、形象和旅游城市可持续发展,城市旅游和旅游城市之间的关系等方面,研究领域和研究方法都有发展和创新.未来,该项研究应注重理论体系建设,开拓研究方法,并明确界定"城市旅游"与"旅游城市".     

加强旅游管理专业实践教学的思路与创新对策

旅游管理专业实践教学是旅游专业教学的重要环节,可以满足旅游业发展对人才的需求、实现高校人才培养的目标、适应旅游管理的专业特点和旅游专业人才的职业发展。文章针对旅游管理专业实践教学环节存在的问题,提出了加强实践教学的思路和创新对策,希望能够更好地满足旅游管理专业教学要求,为旅游业发展培养优秀的旅游管理专业人才。     

高校旅游管理专业教育现状分析

文章分析了我国高校旅游管理专业教育的现状及存在的主要问题,提出了以下建议:适当控制招生规模,合理调整各高校办学层次;各高校尽快明确培养层次、专业定位、办学特色;注重适合本校定位的课程体系建设;加强专业师资队伍的培养;研究旅游市场实际需求,加强学生旅游实践教学和职业素质的培养;注重学习国外高校经验,积极推动教育教学改革.     

论教师从“单一型”到“综合型”的转变

单一型教师与综合型教师在内涵、特征及形成原因、产生背景上存在显著的差异。在实施素质教育与推进新课程改革的背景下,从单一型教师走向综合型教师是必然趋势。实现这一角色转变的可行途径包括:转变课程观与教学观、完善知识结构、加强教师之间合作、改革师资培养方式等。     

伦理类型的转换与赛珍珠问题的性质——论"抄袭"问题的凸显及其伦理类型前提

赛珍珠问题指中国人是否更容易抄袭、抄袭是否内化于中国的文化精神和气质之中的问题。与学术相关的伦理类型在现代发生了根本转变,表现为学术从公器变为私器,真理活动的视野由复返的变为进步的,评价标准由传承变为创新。从反向抄袭、注疏性著作、自我抄袭等问题的分析可以看出,抄袭本质上是个现代问题。中国人更容易抄袭的命题存在着历史错位,是个伪命题。     

伦理类型的转换与赛珍珠问题的性质——论“抄袭”问题的凸显及其伦理类型前提

赛珍珠问题指＂中国人是否更容易抄袭、抄袭是否内化于中国的文化精神和气质之中＂的问题。与学术相关的伦理类型在现代发生了根本转变,表现为学术从公器变为私器,真理活动的视野由复返的变为进步的,评价标准由传承变为创新。从反向抄袭、注疏性著作、自我抄袭等问题的分析可以看出,抄袭本质上是个现代问题。＂中国人更容易抄袭＂的命题存在着历史错位,是个伪命题。     

从句类型和任务类型对外语学习者组句能力的影响

任务类型和从句类型对外语学习者的组句能力有一定影响。任务类型包括合并句子和组句改错两个部分。从句类型由关系从句、状语从句和名词性从句构成。重复测量方差分析表明,任务类型和从句类型对外语学习者组句能力均有主效应,但是他们之间有显著的交互作用。交互作用分析表明,在合并句子中,状语从句显著好于关系从句,但是在组句改错中,两者无显著性差别。状语从句与名词性从句在合并句子中无显著性差别,但是在组句改错中,两者有显著性差别。     

野生型和突变型果蝇寿命的比较研究

本文观察了野生型和突变型的寿命。实验结果表明:野生型果蝇的寿命极显著长于突变型果蝇的寿命,其中野生型雌、雄果蝇寿命分别极显著长于突变型残翅、三隐性雌、雄果蝇寿命。而野生型雌果蝇与突变型白眼雌果蝇之间的寿命差异不显著,野生型雄果蝇寿命极显著短于突变型白眼雄果蝇。从而说明隐性基因的增加,运动能力的强弱等对果蝇寿命有显著影响。     

论民营企业治理模式的选择

我国民营企业发展迅速,但其中有不少企业的生存寿命相当短。本文从民营企业内部治理结构分析了产生这种现象的原因,在比较市场导向型模式和网络导向型模式各自利弊的基础上,给民营企业治理模式的选择提供了建议。     

罗茨转子的数字化加工装备及其工艺研究

通过将普通丝杠改造为滚珠丝杠,以及加装必要的数控电气系统,实现了普通刨床到数控刨床的改造.改造后的刨床在加工罗茨真空转子时,具有型线生成简便、修改灵活的特点,并且可以在一台刨床上完成罗茨转子的粗加工和精加工工艺.系统在Windows环境下工作,整个设备操作简单方便.     

外国私立高等教育的类型定位及启示

从理论层面探讨了美国卡内基教育基金会的分类法和国际教育标准分类法;从实践层面梳理了国外私立高等教育特别是美国、日本、韩国等国私立高等教育的类型定位,对我国发展民办高等教育具有一定启示:立足适应性,根据社会发展客观要求对民办高校进行定位;追求多样化,根据高等教育对民办高校的要求进行定位;坚持特色化,根据自身的发展特点进行定位。     

流水对类型新论

以兼顾形式与意义的标准,我们将流水对分为五个类型。形式标准主要有：出句的句法不完整;一联中用了标示特定复句的关联词。意义标准有：一联所表之二事在时间上相接续;所表之二事在客观上或主观上存在紧密联系。我们发现,对偶句至少符合上述一项即可成为流水对,而因果连贯型符合多项。     

刨床的光学对刀方法及其在罗茨转子加工中的应用

利用2个LED开关组成刨床的光电对刀机构.其中一只LED光电开关直接安装在工作台上;另一只则安装在电机轴上,再经过10：1的减速器连接工作台的驱动丝杠.2只LED输出的脉冲经过逻辑＂与＂运算之后给设备发出停止信号.这样的刨床即可用于罗茨转子的粗加工,也可以用于罗茨转子的精加工.