与“应试教育”的比较中看素质教育

十余年来，随着教育改革和素质教育讨论的不断深入，素质教育已经逐渐成为一种理性选择。但是，一个不容回避的基本事实是：真正实施素质教育，并且成效显著的典型并不多，大多数地方的素质教育仅仅停留在浅层次、形式化层面，其所谓的“素质教育”不过是换了面孔的“应试教育”而已。这迫使人们思考：既然素质教育已经成为我国教育改革的理性选择，但为什么在实际教育中施行的仍是“应试教育”呢?我认为这主要是人们还不十分清楚“应试教育”和素质教育的本质区别，还没有真正理解素质教育的内涵。     

高校也需倡导素质教育

近一、二年提出的“素质教育”，不仅在中‘小学、而且在高等教育乃至社会各界都很快引起极大的反响。如果说在中小学“素质教育”的概念比较明确，是反对片面的“应试教育”，旨在提高学生德、智、体等各方面的整体素质，那么教育界对于高校实施“素质教育”的必要性和内涵等还存在着不少争议。笔者认为，高等教育历史发展的内在逻辑和我国高等教育的现实表明，高等教育也必须倡导“素质教育”。“素质教育”的具体内涵是什么？有不同的理解。笔者认为，“素质教育”至少包括两方面的意义：首先它是一个历史的概念，“素质教育”虽然是在近…     

对素质教育的认识和实施中若干问题辨析

许多人对素质教育与应试教育的区别分不大清楚，他们以为应试教育就是泛指传统的教育模式；素质教育模式是横空出世的，与过去的传统教育截然不同的，并与之相对立、相斗争的一种全新的教育模式，基于这种认识，有人认为现在所提的素质教育实际陷入了一种毫无历史承传的、自相矛盾的“怪圈”。实际上这种认识是不妥当的。应该说，我们否定应试教育并不等于否定传统的教育，更不是否定我们40年来的教育。首先应该明确的一点是，传统教育虽然存在着不少的弊病，但从总体上看，并不都是应试教育。素质教育实际上就是全面发展提法的深化和具体化…     

从应试教育到素质教育转变过程中的思想政治工作

随着我国经济体制的转轨,市场经济的确立,高等教育面临着严峻的挑战。目前,高等教育正遵循着“三个面向”的原则,即邓小平的“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的原则,就如何更好的为经济建设服务,围绕着怎样培养和培养什么样的人的问题进行着深刻的改革,而改革的一个核心问题,就是如何加强从应试教育到素质教育的思想政治工作。所谓素质教育,主要包括思想道德素质、文化素质、业务素质和身体、心理素质。其中,思想道德素质是根本,文化素质是基础。面对新时代的新要求,该如何开展思想政治工作呢?思想政治工作在本科教育的不同时间段内…     

“建立新的评价制度”是推进素质教育的关键

在“应试教育”向素质教育转轨的时期，人们对于建立与素质教育相适应的教育评价制度的呼唤越来越强烈。只有按照导向性、科学性，全面性、可操作性和实效性原则建立的素质教育评价制度，才能有效地消除传统教育评价制度带来的弊端，推动由“应试教育”向素质教育的转轨，确保素质教育的正确方向，推进素质教育发展。     

素质教育为何步履艰难

《中国教育改革和发展纲要》明确指出:“中小学要由‘应试教育’转向全面提高全民素质的轨道”.几年来,由“应试教育”向素质教育转变已成为基础教育改革的主旋律.许多地方和学校也做了不少努力和尝试,取得了一定成绩.然而,就整个教育战线而言,不仅谈不上全面走上转轨之途,而且.尚有不知如何下手的困窘和无奈,更有甚者,不少学校仍在为如何提高升学率而煞费苦心,使“应试教育”“风景依旧”.“应试教育”之坚冰,非一日之寒所致,因而要实现向素质教育的转变,也不可能一蹴而就.本文拟从基础教育实践的角度,对中小学实施素质教育过程中所遇到的难点问题作一粗浅的探究和分析.     

谈构建素质教育评价模式

在应试教育向素质教育转轨的过程中,评价是一个突破口,不解决素质教育的评价问题,仍然以应试教育的评价体系评价素质教育,要实现应试教育向素质教育的转轨是不可能的。为此,构建素质教育的评价模式就成为应试教育向素质教育转轨     

新形势下的中学德育工作

面对二十一世纪，面对由计划经济向市场经济转轨的新形势，面对全面推进素质教育的今天，如何行之有效地开展中学德育工作，这是每个教育者共同面对的问题，本文试就这一问题谈点看法和做法。一、新形势下中学德育工作有利的内部条件针对“应试教育”的弊端，党和政府及时提出了实施素质教育，这对德育工作者来说，无疑是一股强劲东风。德育工作的重要性人人皆知，为什么一直没有到位，其根源在于“应试教育”。所谓“应试教育”，是以应试为目的的教育，这种教育强调考试的选拔功能，这种选拔是“宝塔型”，越往上被选上的人越少，淘汰也越…     

转轨:时代的呼唤,特区的企盼

在教育界,在全社会,一个关系到基础教育发展方向的重要问题引起了一切有识有志之士的热烈反响:转轨——“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道.”这是《中国教育改革和发展纲要》的声音,这是新旧世纪交替时代的呼唤,也是渴望腾飞、渴求人才的海南大特区的企盼.对此,省教育厅厅长符鸿合明确指示:“当前突出的问题是要加强德育,把应试教育转到素质教育上来,全面提高人的素质.”一个严肃的课题便摆在所有教育工作者的面前:用什么样的态度和行动对待这个基础教育的转轨问题?有必要对“素质教育”这个概念的内涵、主旨,实施素质教育的意义和条件进行认真的探讨.     

讨论“素质教育”

“素质教育”的核心是面向全体的教育,它区别于应试教育只抓少数尖子放弃大多数学生。素质教育的内涵,本文用了三分法,即思想品德、文化科学和身体心理素质。本文对应试教育的渊源作了分析,对教育过程的考试作用加以澄清。     

从"授受"到"内化"的转变--论素质教育中的"知识"教学

知识教学是实施素质教育的一条重要途径。如何克服应试教育中知识教学的缺陷,这是素质教育必须要解决的问题。本文从三个方面进行论述:一是知识教学是实现人的发展的工具,二是对“知识”本身的“理解”决定教学方式,三是知识教学从“授受”到“内化”的转变。     

从“应试教育”向素质教育模式的转换

素质教育是人类社会发展到今天对学校教育提出的一种更高的要求，它的出现在当代并非是偶然的。素质教育之所以要提出，是因为我们原有的教育中存在着许多缺陷，这些缺陷已使我们的教育不能发挥出最佳的功能，不能与整个社会的发展相吻合。而在现代社会复杂、多变的竞争中，起决定性意义的是人的素质竞争。站在世纪的交汇点上，面对文化贫困的中国人力资源，提高其素质的确是当务之急。扬弃升学主义的“应试教育”，将“应试教育”转轨到素质教育，这已成为教育界的热门话题。但真正实行起来，在素质教育实践探索过程中难度却很大。本文拟对…     

中学化学教学应由应试教育转向素质教育

《中国教育改革和发展纲要》中指出:“中小学要由“应试教育”转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想品德,文化科学,劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼的发展.”纲要为中小学教育深化改革指明了方向,同样也为中学化学教学改革指明了方向,即应由“应试教育”转向“素质教育”.1 化学教学由应试教育转向素质教育的必要性     

全面实施素质教育要抓好三个基本环节

全面实施素质教育是教育改革的一项重大举措,是适应经济发展、参与国际竞争和促进学生身心健康发展的需要.在具体实施过程中,存在两种不良倾向.一种是有些同志把突出教学中心与素质教育对立起来,认为“不搞应试教育,还提什么以教学为中心”,于是学生课后没有任何作业和学习任务,让学生放任自流.另一种是有的同志则在应试教育轨道上老是转变不过来,仍在片面追求升学率.牢牢抓住补课不放手,放学补,节假日补,整班成建制地补课,逼得学生喘不过气来.由此可见,要使素质教育能健康顺利地发展,还有大量工作要做.我认为,在目前情况下,最主要的是抓好以下三个基本环节.     

素质教育与发展学生个性

我国的基础教育正面临着从“应试教育”、“升学教育”向“素质教育”转轨的重大变革,摆在教育理论工作者和教师面前的一项重要任务是,怎样在素质教育的实践中更好地实现培养千百万社会主义现代化事业的建设者和接班人这一宏大目标。为此,杭州大学教育系和杭州第十一中学合作,从1989年秋开始,以“促进初中生个性最优发展”为课题,用综合实验的方法进行了若干探索。此课题1991年被列入了省哲学社会科学“八五”规划重点项目。     

论历史教学中调动学生积极性问题

实施素质教育已成为社会的共识 ,素质教育应当重视课堂教学改革 ,挖掘课堂教学在培养学生全面素质上的潜力。课堂教学是实施素质教育的主渠道 ,重视课堂教学对提高学生素质的作用 ,是提高教书育人质量的根本大计。长期以来受“应试教育”的影响 ,大多数中学生不重视副科课学习 ,尤其是不重视历史课。因为历史课内容繁杂。年代跨度与学生实际距离较大 ,再加上传统的历史教学只是教师口述 ,学生听着老师干巴巴的讲述如同嚼腊 ,容易产生厌学情绪。由应试教育转向素质教育是基础教育的紧迫任务 ,中学历史教学也应纳入教育改革的运作机制中 ,任课…     

实施素质教育的主要障碍

我国由“应试教育”向“素质教育”转轨具有艰巨性和长期性,是一次深刻的教育革命。因此,必须坚持以邓小平的“三个面向”为指导思想,全面贯彻党和国家的教育方针,按照国际标准和惯例,深化教育体制改革,以期全面推进素质教育。     

推进素质教育必须实现五大转变

未来经济社会的竞争在人才的竞争，而入才的竞争在教育的竞争。产生于小农经济基础上并一直延续至今的以考试为中心的“应试教育”是一种封闭型的教育模式，已经不能适应当今世界发展的潮流。素质教育作为一种全面提高受教育者素质，培养适应社会发展的高素质人才的教育，与以应付升学考试，追求升学率为目的的“应试教育”根本不同。所以实现“应试教育”向素质教育转轨是我国教育适应现代化社会发展，迎接未来社会挑战的需要，是在新的历史条件下教育改革的必然选择和根本任务，推进这个战略转轨，就要切实实现教育领域内的五大转变。一、…     

浅谈生物教学与素质教育

为了适应培养跨世纪人才的需要，党中央和国务院指示“基础教育要大力推进和全面实施素质教育”。教学是实施素质教育的主要阵地，素质教育则是学科教学的主旋律。然而，在应试教育的压力仍然存在的今天，生物学这样一个“副科”，教学工作举步维艰。因此，生物学科更应该抓好素质教育，否则，会真正被学生当作“负担”学科。生物学的素质教育，首先应着力解决师生思想上的问题。第一，生物教师必须是生物学教育事业执着的追求者。不论中考、高考是否考生物，也不管人们把生物课视为“副科”，面对被漠视了的生物教育要一往情深地投注全部精…     

以电化教学促进素质教育的实施

摆脱“应试教育”的束缚,实施素质教育,是当前中学教育改革的基本任务.从教育要面向现代化、面向世界、面向未来的方向看,素质教育势在必行.实施素质教育与全面贯彻教育方针是一致的.教育方针是德、智、体、美、劳五育并举,而素质教育则包括了思想道德素质、科学文化素质、劳动技能素质、身体心理素质等.我认为:德育应与思想道德素质相对应,美育应与科学文化素质中的美育素质相对应,劳育应