扎扎实实地抓好朗读训练

朗读在语言文学教学中有着特殊重要的意义.学习朗读的基本知识是语文教学的任务之一,但却时常被实际的语文教学所忽略.教师要灵活运用多种方法,训练学生朗读,通过朗读,提高学生的理解水平.     

课文朗读在语文教学中的作用

朗读是培养学生口头表达能力的重要手段之一,是增强语文课堂情感教学的重要手段,是语文教学中必不可少的环节.那么如何指导学生掌握正确的朗读方法,合理组织课文朗读,充分发挥朗读的积极作用,已成为语文课堂教学改革的重要课题.     

谈谈如何进行语文朗读教学

朗读是语文教学过程中的一个重要环节,本文探讨了朗读教学的要求和几种朗读的形式。     

语文朗读教学中的“四个关注”

在语文的教学中朗读是非常重要的，新课程标准指出，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，体验品味。朗读，可以化书面语言为有声语言；可以加深学生对文本的理解；还可以使学生从中受到情感的熏陶。     

试论朗读教学中的情感把握

因情运气、以气托声和以声传情、声情并茂是朗读语言的高的要求。确定情感表现在朗读教学中的中心地位 ,指出朗读教学中情感表现的最佳途径 ,对高师口语教学和普通话水平测试必然会有所帮助     

立足文本构建充满"语文味"的课堂

语文教学的根本任务是培养学生理解和运用祖国语言文字的能力,所以语文课应立足文本,从注重朗读、咬文嚼字、仿写练笔三个方面着手,构建充满"语文味"的课堂.     

论朗读教学中的语感培养

语感在朗读表达中十分重要 ,它直接影响朗读者的语言能力。本文主要探讨如何通过朗读教学来提高学生语感能力的问题     

语文教学中的朗读训练必须加强

语文教学中的朗读训练必须加强全涌目前中小学语文教学中一个比较突出的现象，应该引起我们的重视，那就是朗读训练被忽视了。语文课上教师很少作示范朗读，学生也很少进行朗读训练，“书声琅琅”这一形容校园景象的词语似乎已经消失了。朗读这一行之有效的传统从小学三四...     

浅谈朗读教学

从朗读的定义和特点出发 ,探讨朗读在教学中的作用和要求以及如何进行朗读教学。     

低年级小学语文课堂学生倾听及朗读能力的培养

倾听和朗读对每个人的都非常重要，特别是低年级小学语文课堂学生倾听及朗读能力对其一生都有重要的影响。本文主要介绍了倾听能力的培养。     

学习英语从高声朗读开始

在教学和学习英语的实践过程中,笔者发现学习外语比较好的步骤是首先模仿标准的英语语音语调,在这个基础上高声朗读;随后对朗读熟悉了的材料进行有意识的口语训练;然后,用这些可以自由表达的语言进行听力训练,以培养语感;最后进一步深化,以此促进阅读理解,当阅读理解能力提高了,写作水平、翻译技巧也会随之提高.     

小学语文教学中应如何体现新课标的理念

在小学语文教学中，教师应如何体现新课程标准的理念，如何体现以教师为主导学生为主体的的教学方法，本人就多年的教学实践，谈几点看法。     

朗读滋润生命

长期以来人们关注的只是朗读在语言教学中的作用，而忽略了朗读本身就是两个生命之间的对话的有效方武，能起到提升生命质量的作用。所以，朗读在生命教育中有不可替代的地位。     

大学英语听力教学中的朗读输入研究

本文指出朗读是二语听力习得得以实现的先决条件。朗读输入是最佳语言输入,是二语听力习得的重点,是其它听力手段的基础和前提。     

小学数学与小学语文教学的有效整合

新课程改革下的小学数学与小学语文教学有着一定的共通性，强化两学科教学的整合，对于同时提升小学数学与小学语文教学成效有着重要的意义，本文就该问题展开探讨，并提出了相应的思路和方法。     

小学儿童文学课堂教学策略研究

儿童文学具有重要的教育意义,它是现代小学语文教育的重要资源.儿童文学符合儿童的阅读心理,对小学生的身心发展起着重要的作用.从“课堂实施”角度提出的小学儿童文学课堂教学策略,具体如下:1.教师在小学儿童文学课堂应该以儿童为本位,尊重学生个性化体验;2.以读促悟,尊重学生个性化朗读;3.以演促学,活用儿童文学课文等.     

语文教学中的“美读”管见

"美读"是朗读的表情化和艺术化,是带有审美性质的朗读,能使学生产生丰富的想象和联想,再造出读物中的情景,以利于学生创造潜能的释放.美读教学,既是提高朗读技能的过程,又是有效发展学生创造力的过程.     

浅谈如何训练“读段”

如何训练学生"读段"?段的训练内容包括理解自然段、懂得自然段的分层、学会划分意义段、懂得概括段落大意.小学语文教学"段"的训练,要注意阅读教学的阶段性和连续性,要在低年级词句教学基础上,按照循序渐进,逐步提高的规律进行.     

改进教法,全面提高学生的学习效果

现代教育强调以人为本,特点在重视教学中学生主体性的发挥.在传统的语文教学中,也提出要发挥教师的主导作用和学生自学能力的培养.但是,在教学中,特别是师范学校的语文教学中还是有不少的教师以讲代练,学生处于被动接受的位置.从这一点上来讲,师范学校的语文教学改革要逊于小学和初中.中央教科所近十年来,把"语文自学辅导法"作为重点课题,在全国范围内进行实验并取得了一定的成效.但这项实验仅限于小学和初中的语文教学,而师范学校语文教学中对学生自学能力的培养还未能形成模式.     

建立符合儿童认知规律的教学模式

识字教学、阅读教学与写作教学是语文教学的三大块。所以 ,如何进行识字教学、阅读教学 ,是语文教学研究的重点 ,更是整个语文教学的关键。下面 ,就小学低年级语文教学中进行识字教学、阅读教学与写作教学 ,进而实施素质教育谈几点做法。一、建立符合汉字特点 ,符合低年级学生识字规律的识字教学模式人类社会进入了信息的时代 ,才认识到我国汉字的价值 ,汉字是中华文化的重要载体 ,在文化历史的长河作出了杰出的贡献。当前 ,在信息技术日益更新的时代 ,是适应技术发展的文字符号。因此 ,作为教师 ,应该教育学生认识汉字的价值 ,进而养成从小…