学校社会工作介入高校学生工作问题研究综述

随着我国高等教育的改革、社会的发展与变迁,当代大学生出现了很多心理、行为和人际交往的社会问题,传统的学生工作已经无法满足大学生健康成长的需要.在这种情况下,学校社会工作以其全新的工作理念和方法,渐渐成为学者们研究的焦点,也成为解决学生问题的有效途径之一.在这里主要对高校社会工作介入的必要性和可行性、介入途径和发展前景进行文献综述.     

“90后”大学生的情感需求及情感教育对策研究

“90后”做为当代大学生的主体，其在心理、情感、学习以及生活等方面已经表现出多样性和复杂性。高等学校对“90后”大学生的情感教育已经取得了一定的成绩，但也存在一定的不足和缺失，本文针对“90后”大学生的情感需求和发展现状，提出了相应的情感教育对策研究。     

贫困女大学生的心理调适

心理学的大量研究和人们的生活实践都已经证明,正常的人际交往和良好的人际关系是每个人心理正常发展,个性保持健康和生活具有幸福感的必要前提。况且当今社会是一个竞争激烈的社会,一个人要在这个社会中生存下来,就必须学会与他人合作。卡耐基集众多人成功的经验总结认为:一个人的成功,15％靠专业知识,85％靠人际交往。然而,人际交往障碍就像一个幽灵困扰着贫困女大学生。人际交往障碍是     

大学生寝室互助模式下的自我成长

寝室作为大学校园里最小的群体单位，它是大学生学习、生活以及人际交往的重要场所，寝室群体在高校育人工作中的重要性和独立性日益凸显。朋辈互助是指年龄相当者对周围需要心理帮助的同学和朋友给予心理开导、安慰和支持，提供具有心理咨询功能的帮助，以促进个人成长。本文在以往研究的基础上对寝室互助进行探讨，将心理健康教育的新形式拓展到寝室群体，完善心理健康教育体系，促进学生“互助——自助”式成长。     

新升本的本科应用型院校加强学生管理工作探索

随着我国高等教育扩招的大潮,多所高等专科学校近年已先后升格为本科院校,他们以培养应用型本科人才为目标.由于院校自身原因,在由专科院校办学提升到本科院校办学后的相当长时间内,继续存在大量专科专业教育少量本科专业教育的局面,并在很长一段时间内逐步减少专科专业.随着社会的发展,现在的90后大学生思维模式也发生了较大的变化,以往的“家长式学生管理”模式已经很难管理好当今的大学生.在这种情况下如何做好学生管理工作需要不断思考与探索.     

“00后”大学生职业生涯规划意识教育引导研究

大学生职业生涯规划是一项庞杂的社会系统工程,是促使大学生树立职业生涯规划意识,明确职业生涯规划路径,既是帮助学生实现人生价值的必要,也是社会发展对高校人才培养提出的新要求。随着我国高等教育的快速发展,我国高校毕业生人数也在逐年递增。我国高校毕业生就业难问题逐渐成为社会关注的焦点。高校大学生职业生涯规划教育引导是推进学生成功就业的关键,也是我国教育事业发展和学生综合素质提升的重要保障,高校应充分认识到加强职业生涯规划意识教育的重要意义。“00后”大学生是新时代的新群体,他们的成长和发展、性格特征和思维方式都与以往大学生不同,如何做好“00后”大学生职业生涯规划意识教育成为当前高校教育面临的难题。本文通过分析“00后”大学生群体在职业生涯规划意识现状,探究“00后”大学生职业生涯规划意识教育对策及建议。     

浅析高校贫困生的心理贫困与解决对策

贫困生大学生的心理特点有其独特性,贫困大学生是近年来为社会广为关注的一个弱势群体,由于家庭贫困,他们来自学习、生活和人际交往等方面的心理压力较大,其心理疾病发生率远远高于普通学生。从而出现了因经济贫困导致的心理贫困的双困生本文就通过分析贫困生的心理特点提出解决方案与对策。     

关于当代大学生礼仪教育的思考

时代在不断发展,社会也在不断进步,当代大学生的自我意识也发生了相应变化,且发展到了一个新的高度,在人际交往中的作用也愈加明显.而在人际交往中各种礼仪必不可少.所谓"礼仪",是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范.在大学期间,进行礼仪教育对于提高大学生的综合素质来说十分必要,并且会对大学生未来的发展和提高全体公民的思想道德修养产生深刻影响.     

关心大学生的心理健康

马加爵杀人案已经引起了全社会对大学生心理健康问题前所未有的高度关注,更引起了高校领导及广大师生对大学生成才与心理协调发展的诸多思考。为摸清我校大学生的心理健康状况,我们组织了一次“大学生心理健康问卷”调查,召开了一、二、三年级学生的座谈会。共发放问卷2000份,以无记名自愿方式     

高校辅导员关爱视角下的经济困难学生的帮扶长效机制研究

高校经济困难学生是高校学生中的特殊群体，由于他们家庭经济贫困，来自生活、学习、人际交往等方面的心理压力较大，存在着诸多心理与思想的问题，且由此引发一系列社会问题，作为专职从事大学生思想政治教育和行为管理的辅导员，应当顺应教育发展方向，重点关怀和爱护，促进其人格的塑造和精神的升华，在此基础上提出相应的帮扶策略。     

论大学生心理障碍的表现与教育对策

大学生的心理障碍主要来自于学业竞争、人际交往、自我评价、生长发育过程中的性心理、无意义感和逆反心理。要针对这些心理障碍的形成原因,通过树立大学生积极的健康观、培养其健康的学习心理、开设心理门诊、进抒心理咨询和测量、建立心理档案、培养自我心理调节能力等途径进行教育与转化。     

探究英语情感教学

关注学生的情感态度的发展是当前正在进行的基础教育课程改革的一个重要的方面.对学牛情感态度的培养已经被列为基础教育课程改革中英语课程教学目标之一.基础教育阶段的英语课程不仅要发展学生的语言知识和语言技能,还有责任和义务培养学生积极向上的情感态度.所谓英语情感教学,就是指教师在英语教学过程中,在充分考虑认知因素的积极作用,以完善教学目标,增强教学效果的教学.由于人类语言的主要功能之一就是促进人际交往,人际交往不可避免地要涉及人的情感态度和情感教育.     

民办高校“90”后大学生心理健康教育工作的方法研究

随着大学生年龄层次的逐渐年轻化和个性心理的多元化,90后大学生已成为了当今民办高等教育学生构成中的重要主体.针对90后大学生思想活跃、个性突出、价值观多元化、心理耐挫能力薄弱的特点,民办高校大学生的心理健康教育工作就必须要结合90后大学生的思想、心理和个性等综合特点,积极研究探索出适合民办高校90后大学生心理健康教育工作的新方思路、新方法,并敢于突破传统的教育思路和模式,进一步做好民办高校大学生的心理健康教育工作.     

“90后”大学生的思想教育管理特点和规律

伴随着时代的发展和社会的不断发展前进，大多数人们的物质生活水平都得到了保障和极大程度上的提高。而随着时间的逐渐推移，“90后”逐渐的长大成人步入高校，成为了当前大学校园中的主体对象。以往面对旧时期学生的大学生思想教育管理工作的方法已经逐渐被时代所抛弃，慢慢不再适用于当代多数“90后”大学生的自我发展需要。很多高校就需要根据当前大学生发展的新特点，对大学生思想教育管理的内容加以修改提高，从而使大学生的综合素质得到全面提升。文章简要分析了90后大学生的思想特点，同时对大学生思想教育管理方法和内容进行总结。     

“互联网+”时代大学生创新创业路径探析

高等学校毕业生自主创业始终是解决就业问题的有效路径,在“互联网+”的背景下,传统的创业理念已经不能满足时代发展的需求.必须牢牢把握互联网信息技术快速发展的巨大机遇,积极鼓励和引导大学生创新创业,是促进大学生创新创业的关键.笔者将详细阐述“互联网+”时代的背景,深入研究“互联网+”时代大学生创新创业面临的问题,最终提出互联网+”时代推动大学生创新创业的具体路径.     

浅析“90后”大学生心理特征及思想政治教育策略

自2008年首批1990年以后出生的大学生步入高校的大门至今，“90后”大学生取代“80”后成为现阶段高校校园的主体，同时以其鲜明的个性成为社会的焦点。正确剖析“90后”大学生的心理特征，科学合理的对其开展思想政治教育，这对“90后”大学生的个性与人格向稳健和成熟发展具有重要的现实意义。     

高校学生心理问题浅议

良好的心理素质是大学生健康的标志。而当前高校学生的心理状况并不乐观,理想信念淡化、人际交往障碍等问题还比较严重,要解决这些问题就必须在大学生中大力开展理想信念教育,建立完善的心理健康教育体系,加强校园文化建设,开展多种多样的社会实践和心理教育活动。     

情感教育在美术课堂中的魅力和作用

众所周知，情感和认识是人的心理发展和教育的两个不可分割和相互作用的方面。课堂教学中的“情”是指在课堂教学中教师的、学生的、教师与学生的、学生与学生的，教材中蕴涵的等诸多情感因素的统称。课堂教学是师生人际交往的过程，一切为了每一位学生的发展是新课程的最高宗旨和核心理念。课堂上，师生间在进行认知信息传递的同时也传递着情感信息。丰富教师的情感，调动学生的情感，加强师生的情感对话，远胜过一味的认知传递。教师对情感的理解、表达和调控，是教育理念的灵魂。     

大学生自我概念与人际关系状况调查

本研究以甘肃省兰州市9所大学大学生作为研究对象，采用《田纳西自我概念问卷》和《人际关系诊断量表》，对850名大学生的人际交往困扰和自我概念进行调查分析。研究发现大学生自我概念总分和心理自我、家庭自我、自我评批、自我满意及自我行动存在不同类型高校差异；大学生人际困扰总分和交往困扰、相处困扰及异性交往困扰存在不同类型高校差异；自我概念和人际交往困扰存在显著性相关，低自我概念水平大学生的人际困扰显著高于高自我概念水平的大学生。     

浅析大学生人际交往现状及应对策略

大学生人际关系问题是大学生诸多心理问题中最突出的一种。本文在分析了大学生人际交往过程中存在的主要问题，提出了人际交往问题的应对策略，从而指导大学生更好的处理人际关系，促进心理健康发展。