网络对大学德育教育的机遇、挑战及对策浅议

本文从网络给大学德育教育带来的正、负面影响出发,如网络对德育教育理念的主导性、对德育教育的方法带来的机遇和挑战作了比较清晰的阐述,并针对性地提出了一些对策思考,这对大学德育教育更好地应对网络的挑战有着十分重要的意义。     

民族院校大学英语教学活动中的德育教育

在教学活动中加强德育教育是时代赋予民族院校大学英语教师的重任。民族院校大学英语教学中加强德育教育的方法是：大学英语教师努力提高自身素质；狠抓基础阶段教学；将教学内容与民族院校学生的特点有机结合．施以针对性德育教育。     

增强大学德育教育实效提高大学生道德素质

以德治国方略的提出和实施,对大学德育教育,对大学生道德素质的培养既是一个促进,又是一个要求。传统德育教育,由于存在德育教育内容与学生实际、教师与学生、学校教育与社会生活实际相分离等问题,因而培养和提高大学生道德素质的实效不高。本文针对这些问题,就增强大学德育教育实效,提高大学生道德素质的方式方法进行了初步的探讨。     

商品经济下的大学德育教育

党的十二届三中全会提出,要建立“在公有制基础上的有计划商品经济”,因而发展商品经济是社会主义初级阶段建设的核心内容,大学德育教育必须在商品经济的形势下进行。本文就商品经济和大学德育教育的几个问题,谈谈自己的看法。     

虚拟生存视域下儒家文化的德育价值研究

虚拟生存作为一种新型的生存方式已渗透到大学生学习、生活和交往的各个方面。对虚拟生存视域下大学生德育教育面临的现实困境进行分析,对儒家文化的德育价值进行挖掘,探讨儒家文化和大学生德育教育融合的契合点,可拓展德育教育资源,丰富教育内容,探寻儒家文化融入大学德育教育的建构路径,为大学生德育教育提供理论指导和实践遵循。     

大学英语教学中的德育教育

在大学英语教学中进行德育教育非常必要,而进行教育的内容与教材紧密结合,并贯穿在教学的各个环节。英语教师应该重视德育教育,承担起教书育人的双重职责。     

知识经济时代大学德育教育途径初探

通过对知识经济时代大学德育教育重要性的分析，提出了开展德育教育的主要途径。     

信息时代大学德育教育的机遇、挑战及对策

阐述了信息时代大学德育教育的特点及面临的挑战,提出了改革方案及对策:关注网络,加强学生文化素质教育和自律教育;优化校园网,吸引学生参与访问;重视与学生的心灵沟通,重视学生的心理素质教育;逐步改革德育教育的内容和方法;鼓励和培养大学德育工作者走专家化的道路;大学德育呼唤着政府行为。     

“德育教育”之说的规范性探析

长期以来，“德育教育”一词不仅一直富有争议，而且经常出现在日常话语、期刊书籍甚至各类政策文件之中。为究其根源，文章在考察“德育教育”之说的规范性问题及其主要原因的基础上，探讨了规范“德育教育”之说的重要意义，最后指出必须谨慎使用“德育教育”，并自觉区分其在现行政策话语、实践话语和理论话语中的具体内涵和实际所指。     

英国零售商业考察的启迪

<正> 中国北京商学院与英国兰开夏大学联合举办的首届中国企业经理培训班于1992年10月20日正式开学。该班的20名学员中,有15名是来自全国不同省市的大型国有零售商业企业的总经理或副总经理。该班在按计划完成了第一阶段国内学习后,于11月4日至29日赴英国进行第二阶段的培训及考察。     

新时期改善大学德育教育的几点建议

德育教育是大学教育的重点和难点,虽然目前大学生在总体的道德认识水平上是健康的,但道德观和道德行为存在某些脱节现象,为此,要改善社会大环境,强调集体主义精神,建立科学的内容体系,在实施中注意方法和途径,进行全方位渗透,使德育教育规范、科学、有效。     

以色列的教育与改革

1995年11月20日至12月28日我赴以色列参加“课程发展与学习计划”国际研讨会,其间对以色列出色的农业和先进的教育进行了考察,《安徽农业大学学报》(自然科学版)最近刊登出农业考察的部分。现再将以色列的教育及其改革简介如下: 一、教育的基本情况 以色列的教育包括幼儿学龄前、小学、中学(含初中、普通高中、职业高中)、专科、大学及成人教育。从1968年开始逐步推行小学6年、初中3年、高中3年新的中等教育体制,大学学制4—6年。至1991年在新体制下就读的学生数为59％,其余41％的学生仍在原体制下(小学8年,中学4年)就读。在以色列,政府办     

大学德育:重返本质的教育——对大学德育暨教育理念之反思

德育是大学教育的应有之意,也是其基础部分,而教育自身有其内在逻辑,即,大学教育的核心精神是自由精神.大学德育教育的失落是本文的逻辑起点,由此本文以"德育教育-人文精神-教育理念-自由精神"为思路,对当今中国大学德育暨教育失落的根源进行了尝试性的探讨,是为对当前大学教育的一次反思.     

大学文化及其人文精神价值选择之探讨——以中日两国大学名校校训之文化现象为例

考察了中日两国大学校训这一独特的文化现象,比较分析出中日两国大学相近的文化价值理念和相通的人文精神内涵,初步探讨了中日两国大学在日益国际化发展的背景下,现代大学文化在传承传统文化、培育大学人文精神、实现人文关怀等方面存在着相近或相通的文化价值选择。     

思想品德课程教学改革探索

思想品德教育课与其它学科相比,是开设历史较短的一门课程。在改革开放以来的大学教育中,经受了时间的检验,牢牢地占领了大学教育的一方阵地,充分显示了不可替代的作用,它在完成大学培养目标,提高大学生思想品德和科学文化素质,培养符合有中国特色的社会主义需要的合格人才,维护社会稳定方面发挥7积极作用。党的十五大胜利召开以来,我国改革开放和社会主义现代化建设进入了一个新的发展阶段,即将到来的对世纪将会给这个时代和社会带来一系列的变化,也会给高校的德育教育带来新课题。大学思想品德课作为德育教育阵地之一,要更好…     

增进大学德育工作实效性对策研究

德育工作的重要性不言而喻,大学德育教育是实施以德治国方略的基础,但由于种种原因,目前大学德育工作现状缺乏实效性。本文在分析导致困境原因的基础上,有针对性地提出了改进意见。     

独立学院的转型定位和发展

独立学院出现于上世纪末本世纪初,当时有些公办大学设有民办二级学院,主要集中在浙江和江苏两省。教育部考察后,认为这些学院可以利用公办大学丰富教育资源,扩大招生,但应当同公办二级学院有所区别。因此,2003年出台了一项政策——把这些学校改名为独立学院,成为公办大学中的民办独立学院,并给予政策上的优惠。正是得益于该项优惠政策,许多公办大学纷纷接办或增办民办独立学院。     

运用科学发展观指导大学德育教育

文章旨在运用科学发展观引导大学德育教育,加强大学生政治思想和道德教育,使德育活动的结果充分体现在大学生的生活、工作和各种社会实践之中。在以人为本,全面、协调、可持续的发展观指导下,以培养学生的主体精神和实践能力为目标,重新定位,从而有效地实施大学德育活动,树立新的大学德育观。     

教育部评估专家冀望我校：深入挖掘研究梅山文化内涵、特色，形成学校人文品牌

2012年11月18日至11月22日，教育部本科教学工作合格评估专家组一行11人对我校本科教学工作进行评估考察。在短短的4天内，专家组秉承“替国家把关、为学校服务”的理念，以高度负责的态度，严肃认真、细致全面地考察了我校的本科教学工作。     

中国高等教育改革的趋势

在社会主义市场经济的冲击下,中国的高等教育发生了许多变化,由此产生了高教改革的必要性和迫切性。什么是中国高等教育改革的必由之路已经成为国内外共同关心的问题。1993年10月18日至11月6日和1994年5月2日至18日期间,笔者陪同世界银行高教部门考察团对北京、上海、合肥、武汉、成都、重庆和广州的28的所高等院校进行了考察,并同国家教委及各省市高教委进行了会谈。这次考察的学校包括国冢教委的重点院校、部委院校、省属院校、市属院校和私立院校。学校的类型包括综合大学、理工大学、师范大学、医学院、农学院、财经学院等。考察活动围绕着高等教育管理改革和高校财务制度改革而进行。在前后一个多月的考察活动中,世界银行的官员同各院校的校长、书记,教务处、财务处、科研处、学生处和后勤处的负责人进行了详细、认真的交谈。考察活动取得了丰硕成果,为探索中国高等教育的改革之路奠定了良好的基础,发挥了积极作用。