民族民间音乐在艺术教育中的应用研究

民族民间艺术作为中华优秀传统文化的重要组成部分，具有重要的作用与价值。艺术教育以培养人的审美能力，促进人的全面发展为目标。因此，探索民族民间音乐在艺术教育中的应用研究具有一定的重要性和必要性。本文从民族民间音乐在艺术教育中的作用、应用现状以及未来发展的策略，分析民族民间音乐在艺术教育中能够起到拓宽审美内容，提升学生审美能力，传承优秀传统文化，阐述当下民族民间音乐在艺术教育中的程度有待进一步重视，内容体系有待进一步优化，进而得出未来民族民间音乐在艺术教育中的发展，应当强化应用意识，建构内容体系，同时应当创新教学设计，增加教学实践，既要促进民族民间音乐的传承、保护与发展，也要促进学生的多元发展，不断提升审美能力。     

高中音乐鉴赏中戏曲音乐有效性教学方式的探究

在当今时代飞速发展的背景下,时间的长河中有些文化瑰宝逐渐沉淀,同时也有一些“文化快餐”开始逐渐流行起来,但沉淀的瑰宝不应被遗忘。戏曲文化作为中华民族的文化瑰宝,对于培养高中阶段学生的音乐鉴赏能力、音乐审美和文化自信等方面,有着重要的促进作用。在高中阶段的音乐鉴赏教学中,更是包含着专门的戏曲音乐鉴赏教学内容,对此,音乐教室更应积极适应全球化、网络化、现代化的时代特点,采取更具有针对性的教学方式,让戏曲真正的走进高中音乐鉴赏课堂,推动高中音乐鉴赏课堂教学以及中华戏曲艺术的发展。本文首先对于高中音乐鉴赏中戏曲音乐有效教学的意义进行了探讨,并进一步对于高中音乐鉴赏中戏曲音乐有效教学的困境进行了分析,提出来了一些可行的高中音乐鉴赏中戏曲音乐有效性教学方式,力求推进高中戏曲教学,提升学生的音乐鉴赏能力,培育学生戏曲音乐的文化自信。     

新课程背景下音乐教学策略探究

作为素质教育的重要组成部分，音乐教育在中学基础教育当中扮演着重要的角色。近年来，随着国内教育体制的不断完善和发展，各学科的课程改革也不断开展起来，中学音乐课程改革也正在如火如荼地进行。音乐课程的改革以音乐审美为核心的教学理念贯穿于教学全过程，建立平等、合作、对话、理解的新型师生关系，重视音乐理解，强调音乐实践，鼓励音乐创造，用音乐去诠释生活，促进学生和谐的发展。如何在音乐教学当中更新传统的教学理念，探究新的教学模式，成为了现今音乐教育工作者关注的一个重要课题。     

优化高中音乐鉴赏课的教学策略分析

在高中生成长和发展过程中,培养学生的鉴赏能力是至关重要的,所以,必须要将高中音乐鉴赏课落实下去,这已经成为了提高学生音乐鉴赏能力的重要渠道之一。在开展高中音乐鉴赏课过程中,要将树立以人为本的教育理念、结合学生的学习兴趣、应用先进的教学方法、加强完善的教学评价体系的构建等措施落实到位。通过音乐鉴赏课教学的开展,有利于满足审美教育需求,也有利于促进学生个性化发展,可以为学生形成良好的文化素养奠定基础。     

核心素养视域下音乐课堂教学的创编实践

《义务教育艺术课程标准》（2022年版）将“创意实践”作为艺术课程所培养的核心素养之一,就是强调要让孩子在创造的过程中去探索发现其他不同的声响,并将自身所学的知识技能与创新思想结合,将自身所想表达的内容体现在艺术创作和实际应用上。本文以课堂教学的创编实践环节为出发点,阐释创编实践在培养学生审美能力、学做能力以及创造能力方面的重要性,结合音乐课堂的现状探索核心素养视域下创编教学的有效途径。     

中华优秀传统音乐文化在幼儿园教学中的传承研究

伴随着素质教育理念的逐步深入,幼儿园教学中音乐教学的地位明显提升,并且成为培育幼儿审美素养、促成幼儿良好行为习惯、提升幼儿道德品质的关键教学活动之一.在大力倡导中华优秀传统文化回归教育、生活的大环境下,于幼儿园教学中传承中华优秀传统音乐文化是彰显育人价值、夯实文化软实力的应有之义.基于此,文章以中华优秀传统音乐文化在幼...     

民族音乐在小学音乐学科中的融入策略探讨

民族音乐是各民族文化、精神的集中体现。我国是一个多民族国家,丰富的民族音乐资源拓宽了我国音乐艺术领域,为我们提供了多元化的音乐审美。在小学阶段的教育培养中,音乐是提升学生艺术素养、陶冶思想品德的重要学科,而将民族音乐融入其中,对于培养学生的音乐欣赏能力、促进学生了解民族文化、激发学生的民族情怀具有重要意义。本文从民族音乐融入到小学音乐教学的意义出发,结合小学音乐学科教学实际探究民族音乐的融入策略。     

基于核心素养导向下高中音乐教学法创新研究

现代素质教育理念下,学校更加注重学生核心素养的发展,这也对教师的教学方法提出了新的要求。高中阶段,音乐教学的主要任务是培养学生基本的音乐艺术审美和鉴赏能力,教师如何在课堂中利用好教学资源、改善教学方式、促进教学模式创新,是每个音乐教育者应该思考的问题。本文探讨了高中音乐教学中需要改进的教学方式和策略,重在明确核心素养在音乐学习中的重要性,从而为教学法的创新实践找到合理依据。     

探究文化自信背景下群众文化与音乐审美的融合

本文针对文化自信背景下群众文化与音乐审美的融合进行探究，文章阐述了乡村振兴战略的目标，并且详细介绍文化自信背景下群众文化与音乐审美的融合案例，在此基础上提出文化自信背景下群众文化与音乐审美的融合手段，通过研究为加快群众文化与音乐审美融合、强化文化自信力提供参考。     

高中音乐课堂教学中核心素养的指向与把握

随着《普通高中音乐课程标准》(2017年版)的颁布,引出了高中音乐课堂教学中核心素养的思考。高中音乐学科核心素养是指通过音乐使得个体获得全面发展的必备品格和关键技能掌握,同样也可以通过其他非音乐的学科综合素质来得到体现。现如今,高中音乐课堂的教学设定主要围绕着《普通高中音乐课程标准》中的三大核心素养：审美感知、艺术表现、文化理解。本文将从三大核心素养指向以及教学重点把握着手,剖析其素养指向以及课堂教学把握,并针对围绕核心素养所形成的课堂评价,提出自己的思考与理解。     

美育与音乐鉴赏的整合途径

美育在学校教育中占据着举足轻重的地位，作为学校实施美育的重要方式，音乐鉴赏对提升学生审美素养有着不可替代的作用。作为培养技能型、应用型人才的高职院校来说更是如此，在多元音乐文化背景下，如何通过音乐鉴赏教学渗透审美教育，培养学生的道德情操，提升学生的审美观，强化学生的综合素养，是高职院校要重点研究的课题之一。本文首先对美育和音乐鉴赏的定义进行了简要阐述，其次对美育与音乐鉴赏整合的重要作用进行分析，最后对二者的整合路径展开探索。     

核心素养视域下高中音乐演奏教学的现状分析及其应对措施

高中音乐课程作为美育的一重要组成部分,担负了培养学生音乐素养、提高学生审美情趣、促进学生全面发展的重要任务,核心素养作为高中音乐课程实施的导向在培养学生全面发展方面有着功不可没的地位。现如今,核心素养视域下高中音乐教学出现了很多现实问题,因此本文以演奏教学模块为例,对其进行了分析并提出了解决办法。     

基于传统文化的中学美术剪纸教学探究

剪纸是我国目前最为普及的一种传统的艺术形式,它蕴含的文化内容已经远远超出了剪纸本身,成为中华民族传统文化的主要载体。目前,在初中美术课程中也加入了剪纸内容的学习。通过剪纸教学能够很好地培养学生的观察力、动手实践能力、审美能力,同时,对于陶冶学生的情操也起到了一定的积极影响。通过我们的教学调查发现,当前中学生已经通过剪纸教学获得了一些良好的学习习惯和剪纸的基本技巧,因此,无论是理论还是实践,剪纸教学都是符合学生的身心发展的。为此,我们要在中学美术教学中注重剪纸课程的学习,更好地为学生渗透传统文化教育。     

新课程背景下音乐教学策略探究

作为素质教育的重要组成部分,音乐教育在中学基础教育当中扮演着重要的角色。近年来,随着国内教育体制的不断完善和发展,各学科的课程改革也不断开展起来,中学音乐课程改革也正在如火如荼地进行。音乐课程的改革以音乐审美为核心的教学理念贯穿于教学全过程,建立平等、合作、对话、理解的新型师生关系,重视音乐理解,强调音乐实践,鼓励音乐创造,用音乐去诠释生活,促进学生和谐的发展。如何在音乐教学当中更新传统的教学理念,探究新的教学模式,成为了现今音乐教育工作者关注的一个重要课题。     

以济南市文化馆公益性艺术辅导培训为例探析少儿国画教学经验

优秀传统文化是中华民族几千年来的智慧结晶.优秀传统文化的传承与发展,对于国人的文化自信具有深远的影响.中国画做为优秀传统文化的重要组成部分,其个性鲜明的艺术表现手法,使其在世界范围内具有唯一性.中国画可以帮助人们提高审美品味,少儿可以通过了解认识中国画,提高学生的审美情趣与审美能力,有助于学生接触我国优秀的传统文化,达...     

音乐核心素养下的高校钢琴音乐教学改革研究

基于音乐核心素养下,高校钢琴音乐教学已成为素质教育的主要内容之一,是培养学生人文素质及音乐素养的重要渠道。钢琴音乐教学是高校音乐学科的基础内容,学好钢琴对于学生的未来发展具有至关重要的作用。但是,目前的钢琴音乐教学中仍存在着一些问题,影响着音乐教学的发展。因此,云南高校音乐教师应在音乐核心素养背景下,分析钢琴教学中所存在的问题,探索解决问题的方法,从而推动云南钢琴音乐教学的发展。本文阐述了音乐核心素养下云南钢琴音乐教学中存在的问题,探讨了音乐核心素养下云南钢琴音乐教学改革策略。     

小学音乐教育中愉快教学法的有效性探究

愉快教学法是音乐老师为激起同学们的音乐学习兴趣，培养同学们艺术审美能力所使用的一种行之有效的教学方法。其针对小学生的特质，在教学当中营造出欢乐的氛围，使学生们在玩乐中不知不觉对音乐产生兴趣。本文将对该教学法的四个方面进行细致的探究。     

赏历史题材交响乐,品核心素养之“文化理解”——关注“文化理解”之“音乐与历史文化的关系”

在2017版普通高中音乐新课标中,提出了学科的三大核心素养,而"文化理解"作为核心素养之一,意味着我们要特别重视从文化角度关注音乐作品和音乐现象,并通过音乐感知和艺术表现等途径,理解音乐语境中的人文内涵。而对于"文化理解"的关注内容自然涉及广泛。本文从"音乐与历史文化的关系"出发,谈谈历史文化在历史题材交响乐中的重要作用,不当之处望同行批评指正。     

“技-艺”在声乐教学与演唱中的运用

在声乐演唱中"技"为发声技能,"艺"为对声乐作品的认知、表现,即二度创作,在声乐教学中要注重"技-艺"的实践,在声乐演唱时,将技术作为表现音乐的基础,在艺术实践中培养审美能力、音乐素养,促使声乐学习科学系统化发展。     

聚焦核心素养 培养优质人才——基于核心素养理念下小学音乐课堂教学策略探究

自从小学音乐走进课堂之中,带来最大的优点便是通过美感启发了学生的道德情操,促进学生审美的培养,音乐教育也逐渐成为如今重要的教学内容之一。随着素质教育的普及,新的教学方法和理念逐渐融入各个教学当中,小学音乐便是其中之一。因此,挖掘学生音乐潜能、提高音乐浓厚兴趣、培养音乐核心素养成为小学音乐课堂的重要内容。本文将以小学音乐为例,对核心素养理念下小学音乐课堂教学策略展开探析。