“介词+关系代词”引导的定语从句探析

“介词 +关系代词”引导的定语从句是英语中比较复杂的语法现象。本文在论述了“介词 +关系代词”引导的定语从句的特点基础上 ,重点讨论了“介词 +关系代词”引导的定语从句中介词的选用方法 ,并介绍了“介词 +关系代词”引导的定语从句的三种特殊形式     

英语名词性关系从句及其翻译

英语名词性关系从句由关系代词What或以-ever结尾的关系代词引导,这些词都包含关系代词及其先行词在内。名词性关系从句实际上是先行词与在其后的限制性定语从句的结合。名词性关系从句在英语中比比皆是,是一种十分普遍的语言现象。     

试论定语从句英译汉

汉语中有定语但没有定语从句,汉语中的定语是前置性的词或词组形式;英语中的定语则表现为词或词组或从句形式,词或词组形式的定语既可以前置于作先行词的名词或代词前,也可以后置于作先行词的名词或代词后,而从句形式有两种,一种是限制性定语从句,一种是非限制性定语从句,主要置于作先行词的名词或代词后,限制性定语从句无前置现象,非限制性定语从句除了as引导的从句可前置外,其他词引导的定语从句则不能前置。翻译英语定语从句有多种技巧与方法,学习与研究者都应该努力去学习、探索。     

德语同位语从句探析

目前国内外德语语法书都鲜见"同位语从句"这一概念,为了将德语同位语从句归置到其应有的位置上,文章对德语中同位语从句这一语法现象从语言形式和逻辑上进行了探讨,并将同位语从句与一些与其貌似但实际神离的从句进行了对比分析.     

试论引导名词性分句的WH－词

试论引导名词性分句的ＷＨ－词周心红关于引导名词性分句的ＷＨ－关系词（即ｗｈａｔ，ｗｈｏ，ｗｈｅｎ，ｗｂｅｒ，等），还有ＷＨ＋ｅｖｅｒ词的正确用法问题，是比较复杂的。有不少人在使用这些词时概念不太清楚，甚至以为ＷＨ＋ｅｖ－ｅｒ词只不过是ＷＨ词的强调形式...     

德──英从句比照

德──英从句比照王全永德语从句和英语从句在概念、意义和使用等方面十分类似，只是在句子结构和表达形式上有一定差异。为了使初学德语者对德语从句有一个系统而完整的认识，并在较短时间内掌握这部分语法知识，笔者按照德语的传统语法分类方法对这两种语言的主要从句进...     

论名词性从句和定语从句相互转换——以where引导的从句为例

文中所讨论的名词性从句和定语从句的相互转换,不是指用其中一种句型把另一种句型的意思表达出来,而是把其中一种句型直接当作另一种句型来看待和理解。实现这种转换的前提是缩合关系词的引入。以关系副词where引导的从句为例,阐明了两种从句相互转换的情形,跳出＂规则＂来理解英文句子,有助于英语语法的学习和灵活运用。     

That,Who等关连词引导的定语从句与同位语从句之辨析

本文提出了辨析that等关联词引出的定语从句和同位语从句的五种区别方法.即,一、从从句的性质、功能以及先行词和同位语与从句的逻辑关系来分;二、从引导词和同位语的连接词的语法功能来分;三、从先行词和同位语的词性和范围来分;四、从先行词、同位语和连接词、引导词可否省略来分;五、从引导词与先行词和同位语与连接词是否一致来分.文章并以实例阐述了两种从句的区别.     

引导名词从句的连词 that 的省略

英语学习者对于引导名词从句的连词that 何时是必要的(不能省略),何时是随意的(可以省略),往往拿不稳。笔者特将 that的省略用法归纳总结如下。That 引导的名词从句在主句中,起名词短语的作用,因此,叫名词从句。名词短语能     

说话人主体与功能性言语标记语If

if用于对言语行为进行诠释,已经具有成为功能性标记语的基本要素.在交际过程中,说话人是反思和诠释行为的主体,if引导的从句体现了说话人对言语内容的反思和诠释.当说话人主体出现在从句引导词if引导的条件从句中时,引导词if对说话人起到了标记作用.     

论词的横组合关系和纵聚合关系与英语写作

目前,中国的英语写作教学很少涉及词的横组合关系和纵聚合关系,而学生在英语写作中所犯的错误大多与词的组合和选择有关.鉴于上述情况,本文从意义上的搭配、感情色彩上的搭配和语体色彩上的搭配讨论了词的横组合关系,从同义词和上下义关系词讨论了词的纵聚合关系,建议英语写作教师重视词的横组合关系与纵聚合关系的教学,从而增强学生对词的组合和选择的敏感性,从根本上提高学生在英语写作中的措辞能力.     

As作关系代词用法试析

<正> As作关系代词引导定语从句,其用法纷繁复杂,极不易为初学者所把握.它既可引导限制性的定语从句,又可引导非限制性的定语从句;它所代表的意义可以是一个词,一个词组,或是一个分句;它在句子中的位置有前位、中位、后位;主句有否定意义时,它在有些情况下不包括否定意义,而在有些情况下又包括否定意义.本文拟就As作关系代词的上述用法问题作一些归纳和总结,希望能对英语学习者有所帮助.     

层级反义关系词对中无标记项使用的语用解释

层级反义关系表示的是一种语义反对但语势可强可弱的反义关系。在语言的实际运用中,互为此关系的词对的使用频率是不对称的,是有标记性的。本文以英语层级反义关系词对为语料,运用语用学中的模糊理论、预设机制和礼貌原则,对此关系词对中有无标记项在日常使用中不平衡的原因进行分析。     

英语关系代词的惯用

关系代词是代表前述的名词或代词的用语,同时连接着一个句子(主从复合句)的两部分。凡是引导定语从句和主句发生关系的词,叫做关系代词。关系代词既代表而又为它所修饰的那个词(名词或代词),叫做这个关系代词的先行词。关系代词主要的有以下四个:who, which, that, what. 它们的人称、数、格的变化如下:     

浅议怎样教好宾语从句

多年来我一直从事初三英语教学。宾语从句始终是初三英语语法的重点之一。宾语从句的引导词及语序问题,学生一般容易理解和掌握。而较难的问题应该是关于时态问题。在教学中我采用归类讲解的方法,帮助学生排疑解难。现归纳如下: 一、如果主句中的谓语动词是一般时(包括现在进行时,一般将来时等)从句中的谓语动词在时态上可以不保持一致,应根据从句的具体情况来确定时态。例如: ①I don't know who was late yesterday.     

侗台语和南亚语的语源关系──兼说古代越、濮的族源关系

侗台语和南亚语之间有很多有语音对应的关系词。本文将200核心词按照稳定程度分阶，发现越是核心的词集，侗台语和南亚语的关系词越少，由此断定侗台语和南亚语的关系词是接触造成的。而侗台民族和南亚民族在文化上的相似性应该理解成文化密切接触的结果。     

关系词搭配的联列分析

关系词是构成复句句式的连接成分,其主要句法功能是关联分句并标志句间语义关系。在复句中,关系词通常以搭配形式共现,这种共现所体现的预期性和重现性表明,基于语料的实验方法适用于关系词搭配研究。为弄清关系词在复句中的分布及搭配情况,本实验在双重互补语料库的基础上,首先根据词形和语法功能对候选关系词的单现及共现频数进行分类统计,然后设计联列表对统计数据进行联列分析,最后选择检验对二元词组进行独立性检验并由此得到搭配关系词对。通过离散度测定及多指标比较,可以证明,所得搭配关系词对确为常用关系词对,从而说明本实验方案及结果均具有较高可靠性。     

俄语主从复合句联结手段

形式繁多,体系复杂的俄语主从复合句,如果从主句与从句之间的联结手段入手进行分类,则可以分为五种基本类型:疑问联结、代词联结、代符词联结、连词联结和成语性联结。 A、疑问联结 疑问联结指的是从句通过带有疑问或感叹意义的词或词组同主句联结的主从联结手段。从句一般补充或展开主句中相关词的具体内容。从句意义相对完整,结构相对独立,可以同主句分解开来。起联结作用的疑问中心在从句中,并充当其中的一定成分。     

浅析英语同位语从句的语法结构及引导词和中心词的语义特征

英语同位语从句是英语语法结构中一个重要组成部分。本文对同位语从句的语法概念、引导词的分类、中心词的分类及语义特征、语法结构及种类进行了较为详细的论述。     

翻译语境中的经验意义词语研究

经验意义的表达要运用词语,词语的所指是人类的不同经验范畴,词语和经验相互对应,互为引发,在互动中体现经验意义。概念性经验的表达依靠事物词,事件性经验依靠事件词,感知性经验依靠抽象词,而关系性经验要用关系词。词语表达的是一种心理体验。