《机制工艺》实验教学的改革

《机械制造工艺学》是机械制造工艺及设备专业的主干专业课,教学实验是该课程教学过程中理论与实践相联系的一个重要环节。通过实验教学,可以使学生巩固、验证在课堂上学到的理论知识,掌握实验测试方法和采集处理数据的方法,提高观察、分析、判断实验现象和结果的能力,从而为以后走上工作岗位打下良好的基础。我校《机械制造工艺学》课程原有四个教学实验,均为六七十年代起就开设的,多年     

浅谈机械制造工艺学之教学

机械制造工艺学课是机械类专业的专业基础课,具有较强的实践性。教师应根据这门课的特点和要求,钻研教材内容,合理安排教学,激发学生的学习积极性,提高教学质量。     

试论工程类专业课课程建设应遵循的原则

就《机械制造工艺学》课程建设的实践 ,提出了保证课程建设质量、落实课程建设目标、实现课程教学目的应处理好的课程建设与其他教学活动的关系 ,试图从方法上规范工程类专业课课程建设工作     

论“金工实习”在机械类专业教学中的地位与作用

<正>“金属工艺学”是机械类专业必修课程之一,是首先开设的技术基础课,“金工实习”又是“金属工艺学”最关键的一个教学环节,“金工实习”教学效果的好坏,将直接影响到“金属工艺学”的课堂教学,并对后续课程,如“机械设计”、“金属切削机床”、“切削原理与刀具”、“机械制造工艺学”等课程的教学产生直接的影响。对培养学生的动手能力,提高学生的工程素质和思想素质都起到很大的促进作用。     

试论工程类专业课课程建设应遵循的原则

就《机械制造工艺学》课程建设的实践，提出了保证课程建设质量、落实课程建设目标、实现课程教学目的应处理好的课程建设与其他教学活动的关系，试图从方法上规范工程类专业课课程建设工作。     

刍议机械设计与制造专业工艺类课程设置改革

<正>一、问题的提出 机械设计与制造专业它包括原矿业机械、起重运输与工程机械、农业机械、纺织机械等九个专业,尚有汽车与拖拉机,内燃机等若干个专业与之类似。此类专业侧重于机械设计工作能力的培养,其设置工艺类课程的主要目的是为从事机械设计工作服务(比如材料的合理选择、设计出具有良好结构工艺性的机械等);因此工艺类课程的设置与教学环节的安排均不同于机械制造工艺与设备专业,只安排有《金属材料与热处理》、《金属工艺学》、《机械制造工艺学》三门课程,并且没有课程设计和毕业设计方面的要求。     

浅析化学工艺学教学改革

大学本科教育中,《化学工艺学》教学是化学工程与工艺专业人才培养的一个重要环节,在浅析了目前高等学校专业课教学中普遍存在的问题及产生的原因后,从《化学工艺学》课堂教学内容、教学方法、教学体制几个方面提出了《化学工艺学》教学的一些改革思路。     

不同教学方法在生物工艺学教学中的应用

生物工艺学是生物工程专业的一门重要的学科基础课。本文就其教学过程中存在的问题进行了分析,井对运用多种教学方法,从教学内容、教学过程和考试环节等方面入手,对生物工艺学课程进行的一系列革新和应用实践等进行了阐述。     

“车身制造工艺学”专业课程思政教学改革研究

专业课程思政以立德树人为根本任务，是专业知识教育与思想政治教育的有效融合。根据车身工艺学课程的特点，详细分析了如何将课程思政有效融入专业课教学。通过教学目标的重新定义、教学大纲的修订、教学方法的改进以及考核环节的优化，将思政教育以“隐性”和“显性”两种方式融入车身工艺学专业课教学过程中。并以实际案例说明了思政教育与车身工艺学专业知识教学的切入点和融合途径，提出了思政教育与专业课教学融合的持续改进方法。     

博士风采：拓耀飞 博士

拓耀飞,男,1969年11月生,陕西榆林人,副教授,博士。现任榆林学院能源工程学院副院长。1992年毕业于西北工业大学机械设计及制造专业。毕业后一直在榆林学院从事教学工作,先后主讲过《机械设计基础》、《机械设计》、《理论力学》、《互换性与测量技术》、《金属工艺学》等课程。2001年起在西安电子科技大学机械制造及其自动化专业攻读硕士、博士学位,获工学硕士、博士学位。2008年晋升为副教授。     

金属工艺学课程教学改革探讨

金属工艺学是机械类各专业的一门专业基础课,在课程体系中占有重要地位。结合我校金属工艺学课堂教学现状,本文从课堂理论教学和实验教学等方面结合现代教学手段进行了探讨,尝试了多种教学方法,取得了较好的教学效果。     

信息时代过程装备制造工艺学教学探讨

过程装备制造工艺学是过程装备与控制工程专业的一门专业课,其特点是实践性和综合性强,学生缺乏感性认识,普遍容易感到抽象。抓住实践教学环节,合理选择教学内容,科学地使用多媒体教学手段,将全新的交互式的网络教学方法引入过程装备制造工艺学的教学中,可以提高过程装备制造工艺学的教学效果,把教学提高到一个新的层次。     

高等职业师范院校机械类专业实践教学改革与探索

文章论述了高等职业师范类院校的培养目标,论证了实践教学在机械制造及其自动化专业人才培养中的地位和作用,介绍了吉林工程技术师范学院机械制造及其自动化专业实践教学体系,提出机械制造及其自动化专业实践教学改革的思路.     

优化课程教学 培养面向21世纪的软饮料人才

文章从教材、教学内容、教学方法、教学手段方面 ,讨论了如何搞好《软饮料工艺学》教学 ,培养创新型软饮料人才     

提高教师素质 树立良好教风──建设优秀课程的回顾与体会

提高教师素质树立良好教风──建设优秀课程的回顾与体会材料工程系金工教研室《金属工艺学》是研究金属机件选材及加工方法的综合性技术科学。它既是机类专业学生．从事专业课学习和设计的必要基础，又是非机类专业的学生了解工程材料和机械制造过程的重要途径。我校各级...     

浅谈化学教育专业的化学工艺学教学

本文简要论述了在师范院校化学教育专业中进行化学工艺学教学过程中，有关教材的选择、教师的素质以及教学环节的一些思考和实践．     

多媒体网络技术在食品工艺学实验教学中的探索与应用

分析了基于多媒体网络技术的食品工艺学实验教学的实验内容设计、教学手段改进、课前准备、考核测评等。多媒体网络技术的应用可弥补食品工艺学传统实验教学方法的缺陷,丰富教学内容、提高教学效果、完善考核机制,同时对培养学生的团队协作精神也起重要作用。     

"互联网+"背景下普通高校 《焙烤工艺学》课程教学模式探讨

信息技术时代普通高校课程教学模式、课程建设等需要不断优化.以《焙烤工艺学》课程为例,基于该课程教学现状,探讨了大数据背景下《焙烤工艺学》课程教学模式变革,提出了基于"互联网+"的新型课程教学模式,即通过互联网平台把课堂教学、实验教学、期末考核三个环节有机结合起来,加强学生创新能力和动手能力的培养,实现在线教学与实体课堂教学的无缝对接,提高学生的综合能力.     

"电子工艺学"课程教学改革与实践

作者根据多年的讲授经验,就"电子工艺学"课程的理论讲授、实践教学、课程设计、课程考试等教学环节进行分析总结.     

"金属工艺学"课程教学改革探讨

针对"金属工艺学"理论教学与实践教学现状,通过对其原因的分析,提出了互动式教学新模式,并指出实施过程中应注意的问题.