让语文课在美育中升华

美育,即审美教育。所谓审美教育,是指借助现实的或艺术的美的因素,以培养学生审美、立美的能力,从而促使他们追求人生的情趣与理想境界等为目标的教育活动。审美教育是学校     

重视阅读教学提高课堂效率

在语文教学中,阅读教学至关重要.阅读教学不是一般的读书,它在语文教学中担当着特有的任务.通过阅读教学,要使学生具有正确理解祖国语言文学的能力,要让学生的知识有所增长,智力获得发展,情操获得陶冶,审美情趣获得培养.因此,重视阅读教学,是提高课堂效率的有效途径.     

情境教学在小学美术课教学中的探索

在轰轰烈烈地开展基础教育改革时,越来越多的人认识到美术教育在提高与完善人的素质方面所具有的独特作用。美术教育面临着重大的改革。在小学中情境教学的运用给美术学科开启了一片新的领域。本文就美术课程标准的内容要求,教师通过创设美的学习情境,为学生的学习架起知识的桥梁,让学生在良好的情境中感受美,创造美,达到塑造审美心灵,培养审美情操。     

渗透美育功能 激发数学兴趣

数学是美的,人的爱美天性在青少年时期表现尤为突出。数学教师理应抓住这个最佳时期,在教学中渗透美育教育,不失时机地向学生揭示数学之美,进行审美教育,充分发挥数学的美育功能。一是要展示数学之美,激发学习兴趣;二是要融贯数学之美,加深知识理解;三是要创造数学之美,培养思维能力;四是要发掘数学之美,陶冶思想情操。     

试论美学在现代企业中的经济价值

美学是研究美、美感、美的创造及美育规律的一门科学。在生活中,它通常被理解为只来源并应用于文化、艺术领域,很少有人注意研究企业经营管理领域的美学研究。美学在企业中的应用意义可以说是十分重大,其意义不仅在于无形的社会价值,还在于可以衡量的经济价值。     

语文教学美探究

语文教学要引导学生去寻找、感受文章的美,提高学生欣赏美的能力,进而创造出自己的美文.初中语文教材中的许多文学作品,都是一些文质兼美的文章,能够显示语文学科的人文性、审美性的特点.学生要想提高语文水平,在语文学习中真切地感受美、获得美,从而创造美,首先就离不开教材这个重要工具.语文教材的美,主要体现在语言美、形象美、意境美、意蕴美等几个方面,其次是教师教学的语言美、仪态美等,还有学生作文的语言美、结构美等等.     

巧用“文本补白”的几点尝试

小学语文教材大多出自名家之手，文质兼美的文章可谓举不胜举，内容上往往都留有“无字处皆有意”的艺术性空白。而这些耐人寻味、意蕴深邃的文本留白，恰恰是解读文本的泉眼。教学中，教师应有意识地引导学生对文本空白处进行个性化的补白，这样不仅可以挖掘文本内涵，还可以放飞学生思维，促进情感升华，做好读写结合，切实提升学生的语文素养。文本补白，必将使语文课堂精彩纷呈，洋溢浓浓的语文味！     

浅谈提高小学语文课堂气氛的方法

语文新课程改革，特别注重培养学生的人文、意识，把培养学生语文的素养作为重点来抓，提高学生的品德、修养、审美、情趣等，我们如何进行建构一个高效的课堂教学氛围呢？本文结合实践进行探讨。     

浅谈小学美术教学如何教会学生鉴赏美

爱美是人的天性，从儿童时期开始人就展现出对美的向往，尤其是到了小学时期，孩子们渴望艺术享受的心情与日俱增。一个好的审美素养与情趣，有助于塑造出一个人的高尚品德和情操，有助于一个人的全面发展。因此作为小学美术教育，无论是出于美术课的教学目的还是顺应孩子们的对于美的追求，教师都应该采取多种形式，尽自己所能的去培养学生对美的爱好，与鉴赏能力。     

通过人文性展示语文学习的魅力

语文教材中精选的经典名著、优秀诗文等表现了特定人物的思想与情感。语文教师的阅读、写作、听说训练的指导可以带领学生与作者对话,与文本对话,与自己的心灵对话,引发对生命的感悟和思考,能够陶冶学生的情操,使之获得极大的审美愉悦,从而让学生真正热爱祖国的语言和文化,展现语文学习独特的魅力。     

刍议高中语文教学的人格培养

人格，是指个人独特的心理品质和行为模式。其具有与生俱来的特殊性，一定的社会性和本质上的人本性。北大校长蔡元培先生曾经说过：教育，养成人格之事业也。这句话从根本上道出了语文教育，尤其是高中语文教育的最终目标——加强德育，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。     

让审美成为语文课的灵魂--谈语文课的审美教育

语文教育过程实际上是审美活动过程，审美要成为语文课的灵魂。我们语文老师要善于挖掘课本和课堂教学中的美，通过各种方法指导学生从美丽的课文等待发现美的眼睛，打动学生的心灵，让他们在课堂上留下美丽的笑和流下自然而然的泪，获得美的熏陶和人格的升华。     

试论职业学校语文教学中的审美教育

语文作为最基础性的学科,不仅仅是我们掌握更多文化知识必备的科目,同时对学生的道德培养也有着非常大的帮助。语文本身具有的浪漫气息,对学生在审美教育领域的发展,有极其重要的推动作用。实践证明,正确的价值观是建立在优秀的审美之上的,只有具备了良好的审美情趣,才会拥有高尚的道德品质。当下,国家一直在倡导精神文明建设,尤其是对学生在优秀精神方面的建立。本文主要探究职业学校语文教学中的审美教育。     

小学数学课堂培养学生审美能力研究

本文从审美教育的角度来审视数学教学工作，对数学教学的内容审美进行了概述。阐述了教学实践当中，教师要抓知识系统，学生感受数学的结构美，要注重情感教学，让学生沉浸于美的意境当中，要善于组织材料，为学生提供创造美的机会。引导学生观察、拼摆，让学生感受数学的奇异美。     

在小学语文教学中如何培养学生的欣赏意识

小学语文教材中,有许多丰富多彩的艺术形象,引人人胜的深邃意境,凝练生动的优美词句,强烈感人的抒情色彩.作为语文教师,在教学中要让学生不断感受、体验这些以教材内容为本的审美内容及形式外,还要遵循学生审美的规律,由浅入深,由表及里,由体验到评判,培养学生的审美能力.这样,才能更好地在阅读教学中进行美的渗透,从而提高学生的审美意识与审美能力.下面,本人谈谈如何在语文教学中培养学生审美能力的一些认识.     

音乐教育的重要性——教学经验之浅谈

音乐教育与一般生活的,知识的,道德的教育不同,音乐教育的功能是音乐教育对人与社会所能起到的作用。音乐教育是受教育者提高音乐审美能力,学会感受音乐美,鉴赏音乐美,创造美,从而使人得到音乐美的陶冶和塑造,使人和谐的全面发展。     

初中语文阅读教学的有效性策略探析

语文对于初中生来说，是一门重要的基础学科。而语文阅读这一部分更是占了整个语文学科的主导地位。初中语文阅读不仅可以有效地培养学生的阅读能力，提高他们的阅读水平，更能陶冶学生们的情操，使他们在阅读中感受中国五千年的文化与文明，品味世界各处的风情与特色。并且较高的语文阅读水平和理解能力对于学生们日后的生活和工作都有极大的帮助。但是，现今我国初中生对于语文阅读的方法掌握得不是很理想，这种现象的出现大部分都源于教师在教授语文阅读的过程中没有采取有效性的策略和方法。因此，本人结合自己多年累积的经验，对初中语文阅读教学的有效性策略进行了一定的探析。     

浅析阴翳美的形成与日本国民性的关系--以谷崎润一郎《阴翳礼赞》为例

《阴翳礼赞》是谷崎润一郎的随笔代表作，也是谷崎论日本文化的名作。《阴翳礼赞》从日本建筑美中的阴翳美出发，衍生探讨了家居、艺术等与文化的关系。谷崎在《阴翳礼赞》中强烈表现出回归传统的审美意识的愿望。他在文章中强调了日本民族审美的独特性，主张礼赞阴翳和日本的传统美。《阴翳礼赞》体现了日本民族独特的审美情趣和美学观点，而审美情趣与文化又有着紧密的关联。本文从《阴翳礼赞》出发，通过分析形成阴翳美这一日本传统审美情趣的原因，试探究从中反映出的日本人的传统性格特征。     

初中语文教学中的情感渗透

语文是一种人文科学，而语文学科教育也就可以称作人文素质教育，通过语文学科的教育教学，不能能够让学生掌握语文基础知识、语文英语能力，同时还能够陶冶学生的情操，培养学生的思想情感。但是，纵观现阶段初中语文教育开展现状来看，大多数语文教师在课堂教学中只注重学生基础知识、语文能力的培养，而忽视了学生情感态度、正确人生观、价值观的陶冶、培育，导致初中语文教学无法达到预期的教学目标。现如今，随着新课程改革的不断深化，广大教育研究者也加大了对初中语文教学中情感渗透相关领域的研究。     

谈中学语文素质教育

语文素质教育的根本任务是培养学生听、说、读、写的能力,在其过程中,对学生进行思想教育,发展智力,培养高尚的审美情趣。语文素质教育是素质教育的基础,它能全方位地促进素质教育育人目标的实现。