职业化发展：民族地区乡村振兴的人才困境与路径选择

乡村振兴，人才为本。乡村振兴战略实施的长期性要求从职业发展的全过程设计制定乡村人才振兴计划。文章以职业发展理论视角审视现阶段民族地区乡村人才振兴面临的困境，包括职业选择遭遇歧视，职业搜寻信息不畅，职业投资动力不足，职业投入得失不均，职业流动前易后难，职业平衡支点难控，职业保障相对缺位等，指出职业发展障碍是民族地区乡村振兴人才供给不足的重要诱因。对此，文章提出构建系统的乡村人才振兴观；教育宣传并重，消除职业选择歧视；搭建信息平台，降低职业搜寻成本；实施多种补贴，提高职业投资预期；结果过程结合，完善职业投入考核；建立轮岗制度，提高职业迁移能力；严格工作规范，确保职业生活平衡；完善保障体系，加大职业保障力度等建议。     

少数民族优秀传统文化滋养文明乡风的路径

乡风文明建设是实现乡村振兴的重要保障，加强农村思想道德建设、传承发展农村优秀传统文化，是乡风文明的核心。乡村振兴战略实施离不开少数民族地区和少数民族群众的积极参与，少数民族群众在漫长历史发展进程中创造的传统文化植根于各民族群众的心灵中，具有广泛而持久的影响，其中蕴含的优秀思想文化和道德观念至今仍具有强大的生命力，是少数民族地区培育文明乡风的重要思想资源。在少数民族地区推进乡村振兴战略实施，应立足于各民族历史上形成的传统文化资源，在深入挖掘、传承其中的优秀文化基因的基础上，进行创造转化和创新发展，使少数民族传统文化成为新时代民族地区推进乡风文明建设的有效动力。     

我眼中的西北二民院

欣闻2004年9月是西北第二民族学院建院二十周年,值此之际,我特向贵院全体师生员工表示最衷心的祝贺!西北第二民族学院是国家在宁夏建设的一所部属民族高等院校。它的创建闪烁着党和国家民族政策的光辉,体现了党和国家对民族高等教育的关怀,是国家教育方针和民族政策的结晶。西北第二民族学院始终坚持社会主义办学方向,坚持面向少数民族、为少数民族地区经济建设和社会发展提供人才和智力支持的办学方针,为提高少数民族科学文化素质、促进少数民族地区经济发展和社会进步,加强民族团结、保持民族地区社会稳定、维护祖国统一做出了应有的贡献…     

微课教学法在民族学生国语教学中的应用研究

随着我国教育事业的发展,加强对民族学生的国语教学,有利于提高民族学生的整体素质,为学生以后专业课的学习打下基础。当前在教育新课改的推进下,人们对民族学生国语教学的重视程度越来越高。而微课教学法的使用,对于民族学生国语教学意义重大。本文在此基础上,对新疆阿克苏职业技术学院微课教学法在民族学生国语教学中的应用情况进行研究,发现其中所存在的问题,并提出具体的应用策略,希望能够加强微课教学法在学院民族学生国语教学中的实际应用,提高民族学生国语教学水平。     

谈民族文献信息资源建设问题

谈民族文献信息资源建设问题吴兰黑龙江省民族干部学院是一所以文科专业为主体，兼干部培训和中专教育于一体，具有多种办学形式和多种学习层次的综合性民族院校，是黑龙江省唯一的一所少数民族干部学校。十几年来，学院以其特有的优势和特色，为民族地区培养了大批少数民...     

杂散居地区民族教育刍议

黑龙江省是一个少数民族散杂居的边疆省份，现有少数民族48个，人口2O0万。如何在少数民族杂散居地区发展民族教育事业，笔者联系黑龙江省的实际情况，谈一些粗浅的看法。一、发展民族教育事业，必须在思想上提高认识，真正落实民族教育的战略地位。民族教育是整个教育事业的重要组成部分，是民族工作的重要方面。杂散居地区民族经济的振兴，要靠科技、靠人才、靠民族素质的提高，归根到底要靠民族教育。而发展民族教育，关键是提高对民族教育重要性的认识。过去，杂散居地区的民族教育很不容易受到重视。原因有二，一是在整个民族教育中，…     

湖南省农业厅:用科学发展观引导湖南民族地区农业开发

为认真贯彻落实省委、省政府关于加大对少数民族和民族地区扶持的精神,我厅充分发挥职能优势,突出农业生产和农民培训两大主题,切实帮助少数民族和民族地区解决“三农”问题,有效地推动了少数民族地区经济社会发展。1、积极引导少数民族地区实施农业战略性结构调整。农业经济结构单一是制约我省少数民族和民族地区农业经济发展的根本原因。为切实改变这种现状,我省各级农业部门努力创造条件,不断加大少数民族地区农业结构调整力度,促进民族地区农业经济加快发展。一是制定完善了全省地方特色产业发展规划。有计划、有步骤地从资金、技术等方…     

湖南省农业厅：用科学发展观引导湖南民族地区农业开发

为认真贯彻落实省委、省政府关于加大对少数民族和民族地区扶持的精神，我厅充分发挥职能优势，突出农业生产和农民培训两大主题，切实帮助少数目族和民族地区解决“三农”问题，有效地推动了少数民族地区经济社会发展。     

少数民族特色村寨振兴的实践困境及路径探索 ——基于鄂西南民族地区的考察

少数民族特色村寨振兴是实施乡村振兴战略的基本内容。鄂西南民族地区少数民族特色村寨振兴的实践取得初步成效，村寨整体风貌改造实现民族乡村生态宜居，特色产业培育兴旺民族乡村经济及带动乡村生活幸福，特色文化发展兴盛民族乡村文化，创建民族团结进步活动促进民族乡村有效治理。在实践中也面临着政策执行者素质不高、执行策略模糊不清、实施资金匮乏的瓶颈。利益分配失衡、城乡差异、村民参与意愿不足、政策支持力度不强是村寨振兴实践困境的归因。与此相应，提高居民保护意识，支持居民参与，科学编制振兴规划，保障村寨建设资金专用，维护群众利益，或许是促进乡村振兴战略的顺利实施，调整少数民族特色村寨振兴实践的可行路径。     

甘肃少数民族职业教育情况调研报告

职业教育一直是甘肃民族教育发展中的薄弱环节，改革开放以来，民族地区职业技术教育虽呈现出良好的发展势头，涌现出一批有较大影响、能起示范作用的职业技术学校，各级政府也注重和加强了对进城务工人员的职业技术培训工作。但是，由于历史、社会和自然条件等方面的原因，部分干部群众对职业技术教育在推进小康社会建设进程的作用和地位，还缺乏应有认识；职业技术教育与民族地区经济社会发展的要求仍有较大差距；教育结构不尽合理。教育的着眼点还是放在少数学生上，致使大部分回乡中小毕业生，既缺乏建设家乡的思想意识，又不具备致富发展的职业技能。有的地方既使办了职业技术学校，也未能摆脱普通教育的模式，不能培养出大批合格的技术人才和劳动大军，严重制约了民族地区经济发展和社会进步。因此，研究民族地区职业技术教育问题，既是民族地区全面建设小康社会的现实需要，也是推进民族团结进步事业的重要组成部分。     

中国少数民族人口职业结构变迁研究

利用人口普查数据，对我国少数民族在业人口的职业结构进行分析发现：第一，少数民族总体的在业人口职业分布中，除农、林、牧、渔、水利业生产人员占比远远超过总人口和汉族外，其余各职业人口比例均低于总人口和汉族人口的水平。第二，在业人口职业结构的性别差异及变化趋势说明女性地位在1990～2010年间的逐步提高。第三，从脑力劳动和体力劳动的比例看，少数民族脑力劳动占比低，体力劳动占比超过90％，农村体力劳动占比接近70％。第四，各少数民族在业人口职业结构的多样化程度有所提高。第五，各少数民族间职业结构的族际差异显著。第六，城镇化水平及人口受教育程度是决定在业人口职业结构的主要因素。根据以上分析，我们认为近十年来，少数民族的社会排斥程度在上升。这种上升已经或正在引起一些社会问题，甚至是政治稳定问题，应引起高度关注。为此，首先要进一步加强对少数民族教育的支持力度。其次，在公务员招考中，应提高少数民族的比例，使得其与人口比例相称。第三，规定在少数民族地区的项目中，规定招收少数民族工人的比例，并对超过比例的给予鼓励。     

少数民族地区辅导员职业能力提升路径研究

社会经济科技快速发展,国家大力推进教育改革,在当前新课改模式下促进少数民族地区教育发展,应充分考虑到当地教育发展的的各种影响因素。本文首先就当前少数民族地区高校大学生的特征进行分析,基于学生的实际情况对辅导员能力提出更高的要求,并且就当下少数民族地区高校辅导员能力的现状进行分析,基于现状提出几点有效的措施帮助辅导员职业能力的提升,希望可以为实践提供借鉴。     

发展民族高等教育的管见

目前,少数民族地区的四化建设遇到了一个严重的问题,这就是各方面人才奇缺。如不迅速改变这种状况,不但阻碍少数民族地区四化建设的进程,而且会影响全国的社会主义现代化建设。怎样解决少数民族地区人才奇缺的问题呢?大搞智力支边和引进外来技术力量是必要的,但这有一定的局限性。只有大力培养少数民族自己的人才,才能真正从根本上解决问题。民族高等教育,是培养少数民族人才的重要一环。因此,如何开创民族高等教育工作的新局面,为培养少数民族各方面的人才作出贡献,这是一个值得认真研究和急待解决的问题。本文仅就这个问题谈谈粗浅看法。     

藏族乡村社区研究述评

在乡村社区中，少数民族乡村社区大多处于中国西部地区，处于一种迟发展的状态，而且相对于汉族社区来讲，少数民族社区在宗教，习俗，价值观等方面有不同之处，因此对少数民族乡村社区进行研究对于促进少数民族社会发展和中国社会的整体发展有着很强的现实意义。文章对有关藏族乡村社区的文献进行了梳理，试图说明目前的研究豌状，同时对今后的研究提出了反思。     

少数民族地区辅导员职业能力提升路径研究

社会经济科技快速发展,国家大力推进教育改革,在当前新课改模式下促进少数民族地区教育发展,应充分考虑到当地教育发展的的各种影响因素。本文首先就当前少数民族地区高校大学生的特征进行分析,基于学生的实际情况对辅导员能力提出更高的要求,并且就当下少数民族地区高校辅导员能力的现状进行分析,基于现状提出几点有效的措施帮助辅导员职业能力的提升,希望可以为实践提供借鉴。     

少数民族地区教育发展问题的研究

现阶段,教育受到了党和政府的高度关注,少数民族地区教育的发展更加受关注,这样就促使少数民族地区的教育事业发展水平有了很大程度的提高.但是受到历史、客观等因素的制约,目前少数民族地区教育在发展中依然存在很多方面的问题,与此同时,随着科学技术的快速发展,新问题不断出现.因此要对少数民族地区的教育发展现状、存在的问题进行分析,并且提出相应的解决对策,从而大大推进少数民族地区教育发展和经济建设.基于此,本文主要对少数民族地区教育发展问题进行分析,希望对有关人士有所帮助.     

发展民族地区农村职业技术教育

在少数民族地区,大力发展职业技术教育是发展民族教育,提高民族素质,实现民族进步,繁荣本地经济的最直接、最有效的手段。尤其在民族地区的农村,发展与当地农村经济紧密结合的职业技术教育,培养大批农村经济建设急需的本民族的中、初级适用人才,确是当务之急。     

关于发展民族地区乡村企业的几个问题

发展民族地区的乡村企业,是改变经营单一、建立合理的产业结构、发展商品经济、振兴少数民族经济,使少数民族尽快富起来的一个战略问题。过去,由于我们对这个问题认识不够,抓的不紧,尽管在这方面做了一些工作,有了一些成就,但相比之下,多数民族乡和村落后于汉族,全省六百三十八个民族村还有二分之一的村根本没有自己的企业,可以说,乡村工业是民族地区经济的一条短腿。 前一时期,我到部分县对发展民族乡村企业做了初步调查,和一些基层干部交换了意见,感到要大力发展民族乡村企业,必须解决好以下几个问题。     

少数民族地区教育发展问题的研究

现阶段,教育受到了党和政府的高度关注,少数民族地区教育的发展更加受关注,这样就促使少数民族地区的教育事业发展水平有了很大程度的提高。但是受到历史、客观等因素的制约,目前少数民族地区教育在发展中依然存在很多方面的问题,与此同时,随着科学技术的快速发展,新问题不断出现。因此要对少数民族地区的教育发展现状、存在的问题进行分析,并且提出相应的解决对策,从而大大推进少数民族地区教育发展和经济建设。基于此,本文主要对少数民族地区教育发展问题进行分析,希望对有关人士有所帮助。     

乡村振兴视域下 新时代民族地区移风易俗路径 ——以四川省凉山彝族自治州J、Y县为例

乡村振兴背景下民族地区移风易俗行动有其独特性，研究基于四川省凉山彝族自治州J、Y两县的实际调查，对影响民族地区移风易俗行动的主要因素思想意识包括传统观念影响、思维定势等进行剖析，提出乡村振兴背景下民族地区移风易俗行动在尊重各民族风俗习惯的基础上，要通过提升教育质量、发挥“关键少数”作用、多语言（方言）语音科普推广等方式积极推进，既保障各民族优秀传统文化的传承，激发中华文化的内在活力，弘扬时代新风行动，助力民族地区脱贫攻坚和全面建成小康社会，不断铸牢中华民族共同体意识。