研究科学思维的新成果

思维科学是培养人才的科学,是揭示思维规律,教人以聪明,教人以科学思维的学问.科学研究证明,思维是大脑的机能,人脑的结构和功能是巨大的.运用科学思维新成果,挖掘思维教学的广泛性和适用性,有效地训练、开发大脑潜能,可以较好地发展学生的思维能力,促进学生科学、健康的成长.     

大学生创新潜能的开发

我国经济建设的发展使社会各行业对人才的需求也在不断变化,主要关注点是人才综合指标和创新能力。从对大学生创造思维研究的调查和数据分析结果看,通过培养和训练,创造思维能力可以得到提高和拓展。因此,要提高大学生的创造能力,应当从改善教育方法、加强思维训练、创设有利条件、培养创造意识、拓展知识视野、提高动手能力、培养综合素质等方面进行。     

说明文阅读教学要注意思维能力的培养

语言和思维是密切相关的。在青少年学习语言的过程中,随着他们对于客观世界认识的不断深入,思想材料越来越丰富,对思维的要求也越来越高。这时,如果他们的思维能力不能逐步得到发展,语言能力的提高就会受到很大限制。因此,在一切语文教学活动中,语文教师不能忽视能力的培养。要努力把语言和思维的训练紧密结合起来,使学生运用语言和能力和思维能力都得到提高。 说明文教学是中学语文教学的重要组成部分。说明文的解说性、知识性以及它以分析综合为基本结构等方面的特点,决定了它在进行思维训练中的重要地位。在说明文的教学中有计划地对学生进行思维训练,不仅对于他们理解文章、提高阅读写作能力是不可缺少的,而且将使学生的思维能力得到发展。 在说明文教学中怎样进行思维训练,这是一个值得探讨的问题。这里,谈谈我在教学实践中的体会。     

语文教学要重视思维训练

思维是人心理活动的核心，它的基本过程是分析与综合的过程。提高思维能力是促进学生智能发展的一个重要因素，因此小学语文教学必须重视思维训练。     

浅析当前作文教学存在的“五重”与“五轻”现象

学生作文的过程是一种复杂的心理过程,它涉及注意、感知、记忆、想象、思维、情绪等多种心理活动。学生写作能力的形成不仅要有观察能力、想象能力、思维能力做基础,而且还需要有较强的阅读能力。因为审题、立意、选材、布局、谋篇乃至用词、造句和修辞能力都主要是通过阅读获得的。因此,作文是对学生的一种综合训练,它既是字、词、句、篇的综合训练,又是多种心理活动的综合训练。写作能力是一种综合能力,是学生认知能力、情感态度、价值观和语言文字表达能力的具体体现,是衡量学生语文水平高低的主要标志,因而,作文教学历来是语文教学的重点和难点。     

浅析当前作文教学存在的“五重”与“五松”现象

学生作文的过程是一种复杂的心理过程，它涉及注意、感知、记忆、想象、思维、情绪等多种心理活动。学生写作能力的形成不仅要有观察能力、想象能力、思维能力做基础，而且还需要有较强的阅读能力。因为审题、立意、选材、布局、谋篇乃至用词、造句和修辞能力都主要是通过阅读获得的。因此，作文是对学生的一种综合训练．它既是字、词、句、篇的综合训练．又是多种心理活动的综合训练。写作能力是一种综合能力．是学生认知能力、情感态度、价值观和语言文字表达能力的具体体现．是衡量学生语文水平高低的主要标志，因而，作文教学历来是语文教学的重点和难点。[第一段]     

化学教学与学生思维能力的培养

学生思维能力在各种能力中居于首位，它是其它各种能力发展的基础，是创新精神的实质．因此本文着重介绍在化学教学中学生思维能力培养的几条途径：优化教学设计，引导学生思维；通过化学实验，开发学生思维；指导学生整理知识结构，培养思维的广泛性、深刻性和加强习题教学，训练，开发学生思维．     

论思维器官与思维能力发生发展的同步性——人类思维活动的生理基础研究

本文依据当代脑科学、神经心理学等学科的最新发展成果,从哲学发生学的角度探讨和论述了思维器官与思维能力发生发展的同步性问题。对此从四个方面作了阐述:人脑的出现与发展过程同思维的关系;人类对大脑机能与思维关系的认识;从人脑结构与功能的演化过程看思维器官与思维能力发生发展的同步性;从人脑三条重要的结构功能规律看人类的思维活动。其中对第三个方面作了深入阐述,并阐明了现代人的思维器官——大脑的结构虽然变化不大,但其功能却仍在不断提高等问题。     

论思维器官与思维能力发生发展的同步性──人类思维活动的生理基础研究

本文依据当代脑科学、神经心理学等学科的最新发展成果，从哲学发生学的角度探讨和论述了思维器官与思维能力发生发展的同步性问题。对此从四个方面作了阐述：人脑的出现与发展过程同思维的关系；人类对大脑机能与思维关系的认识；从人脑结构与功能的演化过程看思维器官与思维能力发生发展的同步性；从人脑三条重要的结构功能规律看人类的思维活动。其中对第三个方面作了深入阐述，并阐明了现代人的思维器官──大脑的结构虽然变化不大，但其功能却仍在不断提高等问题。     

浅议探究性学习在生物教学中的应用

在知识经济崛起和信息科技迅猛发展的今天,知识本身的获得已经不是最重要了,更为重要的是如何获得知识,如何在获取知识的过程中,发展学生的个性,开发学生的各种潜能,培养和提高学生的创造能力.生物学是研究生命现象和生命活动规律的一门自然科学,由于其知识体系的完整性,实验方法探索性,思维训练的独特性等特点,因此在生物教学中实施探究性学习对培养学生的创新能力且有十分重要的作用。     

历史教学中学生思维能力培养的探析

发展学生智力、培养学生能力是全面提高历史教学质量的关键所在,而思维能力的培养是开发智力的核心,学生必须在知识中思维,在思维中掌握知识。历史教学中的思维能力,主要指用历史唯物主义的基本观点分析问题和解决问题的能力。本文探讨在历史教学中,怎样培养学生历史思维、逻辑思维和发展性思维能力。     

优等生解决几何问题的成功思维策略分析

优等生解决几何问题的成功思维策略分析张庆林，连庸华解决问题的能力是思维能力的核心，提高学生运用知识解决问题的能力是教学的一个重要目标。对学生进行思维策略的传授和训练，是提高学生解决问题能力的重要手段。思维策略是指一般性的较普遍适用的思维方法，它不同于...     

中学化学教学中创造性思维的培养

创造性思维是人类发展物质文明和精神文明的力量源泉。根据现代教育学和创造心理学理论,发掘中学生的潜在智能,培养中学生的创造性思维能力,是使之能深刻地掌握知识,并把知识向新的学习领域进行广泛迁移的有效途径和方法。中学化学教学应根据学科特点,有目的地培养学生以多向思维、求异思维、统摄思维等为主要特征的创造性思维。训练学生观察、联想、探索和独立解决对他们来说是新问题的能力。     

谈阅读教学中的系统性思维训练

谈阅读教学中的系统性思维训练石薇新《中学语文教学大纲》明确指出：“要鼓励、培养学生进行创造性思维活动。”发展学生的思维能力是面向未来的需要。因此，在语文课的阅读教学中注重培养发展学生的思维能力，是一项不可忽视的任务。思维能力作为智力的核心，它是以抽象...     

英语教学中学生观察力的培养

英语教学的主要目的是传授知识、培养技能和发展学生的智力,促进学生综合素质的提高。智力包括观察力、记忆力、想象力和思维能力。观察力就像智力的窗户,外界的信息只有通过观察才能进入大脑。因此,培养学生敏锐而精细的观察力,能促进学生更好地学习英语。     

论策略性知识向思维能力转化的机制与措施

促进学生有效学习和思维发展是当前基础教育改革的重要课题。针对国内外在儿童思维训练研究中存在的不足 ,针对传统教学中重知识传授轻能力培养的不良倾向 ,在长期实验研究的基础上 ,该文提出了促进学生思维能力提高的“策略性知识转化”理论 ,构建了思维策略训练的目标体系 ,并提出了相关的课堂教学原则、教学模式和教学技巧     

创造性思维的形态及其训练

语文教学中,如何在听说读写训练的同时,对学生进行思维训练,特别是创造性思维的训练,这是值得深思的一个问题。学生的知识积累、能力培养,无一不与思维能力息息相关。因此,我们应对学生进行创造性思维形态的训练,从不同角度、不同途径来锻炼和培养学生的创造思维的能力。一、创造性思维的形态及其训练1．逆向思维：这是在正向思维难以取得效果或效果不理想情况下,向相反的方向寻求解决问题途径的思维方式。运用这种思维方式,往往能收到“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的效果。世界是矛盾的统一体,矛盾的两个方面,互相对立统…     

谈谈作文教学

作文教学是语文中教学的重要组成部分。它是发展学生语言,训练学生思维,提高认识能力的主要环节,是思想政治教育同读写训练相结合、语文知识同写作实践相结合     

历史教学与思维能力的培养

在“应试教育”向“素质教育”转轨的今天,培养学生的思维能力已成为历史教学的核心,特别在中师历史教学中更为重要。学生只有具备了一定的思维能力,才能独立地学习、很好的运用历史知识,才能更好地胜任小学各科的教学工作。思维,是人脑对客观事物间接的、概括的反映过程,是在表象、概念基础上进行分析、综合、判断、推理等一系列认识活动的过程。思维能力,便是在这一过程中表现出来的能力。历史思维能力,主要是指用历史唯物主义的基本观点分析问题和解决问题的能力,即通过历史现象,抓住问题的本质,认识人类社会的发展规律。     

物质鉴别教学中学生创造性思维能力的培养和发展

思维是构成学生学习心理和智能的重要部分。学生思维水平的高低、思维能力的强弱,从某种意义上讲,是决定他们能否将知识学好学活、融会贯通、举一反三,直至在实际应用中能否创造性地解决问题的关键。因此,教师在教学中应当十分抓紧抓好学生学习心理中创造性思维的素质训练,从而达到培养和发展其创造思维能力之目的。本文将结合化学课有关