作文教学中想象能力的培养

学生要写好作文，必须要提高两个方面的能力。一是语言表达能力，如果不会表达，很可能会像茶壶里煮饺子，就是肚里有货，也难以倒出来。书面表达不好意思说不清楚，就会在作文中出现用词不当，语句不通，次序混乱等毛病。二是想象能力，不会想象，就不免文思苦涩，写着写着就没话说了。想象力不丰富，写出来的作文总是显得单薄，呆板，缺乏灵气。     

如何培养作文的想象力

想象是通过原有表象创造出新形象的思维活动,要提高学生的写作能力,首要的是培养学生的想象力.作文教学中想象力培养的途径和方法:培养学生的感悟能力;培养学生的阅读能力;利用原形启发,培养想象力;利用原形启发,培养想象力;创设情景,引发想象力.     

培养学生想象力的途径刍议

作文是一种文化行为,本质上是人的心理活动的符号显现。在写作过程中,作者要充分调动心理能力以构成文章的内容。人们的心理能力是主观能动的,处于写作行为的支配地位,因此作文教学首先应当开启的就是学生的心理动能。而我们过去的作文教学一开始就从字词篇章这些机械死板的程序灌输,忽视了学生动能的开启和强化教育,压抑了学生的创造能力,因而作文教学长期事倍功半,起不到良好的教学效果,也违背了素质教育的规律,学生的心理动能可分为个性心理、情感因素、想象力和发散思维的能力。本文试对想象力的培养和强化教育,谈谈自己粗浅的看法和认识。     

作文教学如何培养学生的想象力

作文教学是开发学生智力的重要方式,对于培养学生的想象力起着重大作用。因为,作文总是离不开想象的。 那么,在作文教学中,应当如何培养学生的想象力呢? 一、写眼前的事物,着重引导学生进行联想,使学生的想象力在观察的过程中不断丰富和加强。     

试谈作文教学中思维空间的拓展

在作文教学中 ,可以从内容、语言方面拓展学生的作文思维空间 ,培养与提高学生作文能力 ,发展学生的智力 ,即 :通过“审题”的思维训练 ,培养学生的分析能力 ;通过确定主题、编写提纲的思维训练培养学生的概括能力 ;通过评讲不同类型的命题的思维训练 ,培养学生的鉴赏能力 ;通过改写和讲故事 ,培养学生的想象力、形象思维能力和口头表达能力。     

浅谈作文教学中想象力的培养

想象力是人类智能的重要组成部分,是人的生活中不可缺少的智慧,可以说没有想象就没有创造。爱因斯坦说:“想象比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。严格地说,想象力是科学研究中的实在因素。”作文教学的每一个环节都离不开想象力。学生的写作欲望靠想象来燃烧,观察力靠想象来培养,立意新颖靠想象去创造,思路靠想象去拓展,人物形象靠想象去塑造,语言的色调靠想象去渲染。那么,在作文教学中如何对学生进行想象力的培养呢?一、要善于创设情景,激发学生的想象力创设情景是引发联想和想…     

浅谈小学生想象作文的指导

《语文课程标准》指出:在小学作文教学中,要结合儿童小学阶段想象力丰富,形象思维占优势的特点,激发儿童展开想象和幻想,发挥他们无拘无束的思维特点,充分挖掘他们的创造力,使他们的语言能力、想象力和创造性思维能力得到长足的发展。那么,如何去指导学生的想象作文呢?我对想象作文教学模式进行了一些初步实践,下面谈一点看法:     

童话作文教学之我见

童话故事充满想象,要写出好的童话作文,就必须有丰富的想象力。童话作文教学,首要的是要培养小学生的想象力。其次要搞好教科书中童话课文的教学,让学生多读、多讲、多编童话故事。     

改进作文教学和突破文言文教学难关“双分”教学第三学期实验教学情况

“分类集中分阶段进行语言训练”的实验已经进行了三个学期了。第三学期,在实验教学中,着重做了两件事: 第一件事:改进作文教学加强作文教学中想象力的培养我发现,学生在作文时往往思路打不开,文笔枯涩。究其主要原因就是缺乏联想和想象的能力。作文要广开思路,就必须浮想联翩,注重联想和想象的培养。想象是智力结构的翅     

发展学生想象力 推进素质教育

加强对学生想象力的培养 ,是推进素质教育的重要途径之一。想象力是人类的特殊能力之一 ,具有很重要的作用。著名物理学家爱因斯坦说 :“想象力比知识更重要 ,因为知识是有限的 ,而想象力概括世界上的一切 ,推动着进步 ,并且是知识进化的源泉 ;严格地说 ,想象力是科学研究中的实在因素。”这段话精辟地阐明了想象力的重要作用 ,也表明了科学工作者对想象力的重视。一在初中语文教学中 ,只重视基础知识传授、一般阅读能力和写作能力的培养 ,有意无意地忽视学生的想象力的培养 ,这都是教学上的误区。《语文教学大纲》中明文规定 :“要培养学生…     

让学生的作文回归生活

题材雷同、内容老套,脱离儿童现实生活,是目前小学生作文的一个通病。应该提倡让学生的作文回归他们真实的生活,让学生的作文写自己的生活,抒发真实感情;要引领学生观察生活,启发学生的想象力;老师要学会赏识学生幼稚的想法,肯定充满童真的语言。     

谈中学生作文创新意识的培养

引发和培养学生的创新意识是现代教育的重要观念。现代社会要求现代人必须具备旺盛的创新意识 ;因为只有这样才能适应社会飞速发展和激烈竞争的需要。如果学生缺乏创新意识 ,也不具备创造的能力 ,那么将来进入社会就无法立足 ,只会是被淘汰。作为教师 ,就要在平时的教学中注意培养学生的创造力 ,引发他们的创新意识。我认为作文教学是最能引发学生创造能力和创新意识的一种训练形式。因为学生在写作过程中 ,往往能开动脑筋 ,发挥想象力 ,展开联想 ,并且为了把作文写好而采用求异求同等多种思维方式来立意、构思。因而作文教学对于引发和培养…     

为中学作文训练找一个突破口——谈谈想象作文

在全面推进素质教育的今天，语文教学改革已势在必行。“新概念作文大赛”这一新事物的出现必将对今后的语文教学、语文考试、作文教学造成较大的冲击。开发学生的想象力，指导学生写好想象作文，是提高学生语文水平的一个突破口。     

论作文的定势与创新

传统作文中存在着思想、思维、思路的定势 ,僵化的模式往往约束了学生的创造力和想象力。要改变这种现状 ,必须充分培养学生的创造思维能力 ,提倡作文的真情投入 ,强调作文的生活化与个性化     

如何培养学生的想象力

当前，小学高年级学生的作文，依然存在着语言平淡无味，套话空话连篇，缺乏真情实感，不见个性，少有创意的现象。如何让学生写出个性色彩鲜明而又富有创意的作文？我认为，培养学生的想象力是关键。     

关于学生联想能力与提高作文水平的探讨

高考话题作文的出现给了广大考生自由发挥的空间,在教学中如何激发学生的联想和想象力成为一个有待研究的课题。本文针对中学生阅浅、生活面窄等特点认为指导学生进行发散性思维,提高联想象力是提高写作水平的基础,并结合课文教学提出了“培养学生的联想想象能力应贯穿于整个语文教学过程中,在每一篇课文,甚至第一节课中得以体现,在每一次书面或口头表达中得到实践”的观点。     

激发兴趣 轻松作文

心理学研究告诉我们:兴趣是事情成功的关键。学生写作也是如此。长期以来,我们的作文教学大都偏离学生的生活实际,距离他们的生活太远,不少学生对写作不感兴趣。加之传统的作文教学程式化严重,训练方式单调僵化,教学效率低下,抑制了学生的创造性和想象力,     

浅议话题作文的拟题技巧

话题作文是上世纪末兴起的作文方式。这种开放性的作文方式突破了传统的命题作文和给材料作文的立意定向性束缚,给予学生极大的想象空间和立意自由。学生可以根据自己的生活体验和想象潜力,灵活立意,自由驰骋,写出的作文不拘一格,充满丰富新奇的想象力和令人瞩目的思维创新活力。对于一篇优秀的话题作文来说,题目的好坏将直接影响文章的优劣。那么,究竟用什么方法才能既快又好地拟出称心如意的题目呢？下面是本人在指导学生进行话题作文写作训练中体验、总结出来的几种拟题方法,经过多次的实践运用,都取得了较好的效果。     

新课标下初中作文教学方法浅析

初中是整个中学学习的重要阶段,大部分学生对作文存在不会选题、不会集材、不会谋篇、不会措词的问题。该文探讨了新课标下作文教学的方法。     

放飞想象鼓励创新——对想象作文教学的几点看法

小学作文教学在加强学生语言基本功训练的同时，还要注意培养和发展学生的想象力和创造力。学生入学后，在教师与各种活动的影响下，想象力有了进一步的发展。他们想象的一般特点是想象的有意性、创造性、现实性等因素呈现出日益增强的趋势。一般来说，低年级学生的想象富于模仿性，高年级学生的想象富于创造性。根据学生想象力的特点，