论马恩的人与自然和谐思想

人与自然的关系是人类生存与发展的基本关系,人与自然的关系问题也是各个时代哲学的主要论题之一。在人类哲学思想的演进中,马克思恩格斯在总结批判传统哲学、创制唯物史观的过程中,科学地阐明了人与自然和谐发展的存在论前提,以科学的实践观为理论锁钥揭示了人与自然关系和人与人关系的相互中介、人对自然的改造与自然对人的报复以及实现人与自然和谐发展的社会条件。马克思恩格斯关于人与自然和谐发展的重要思想是当今人类探索走出发展困境的具体路径的思维平台和源头活水。     

论马恩的人与自然和谐思想

人与自然的关系是人类生存与发展的基本关系,人与自然的关系问题也是各个时代哲学的主要论题之一.在人类哲学思想的演进中,马克思恩格斯在总结批判传统哲学、创制唯物史观的过程中,科学地阐明了人与自然和谐发展的存在论前提,以科学的实践观为理论锁钥揭示了人与自然关系和人与人关系的相互中介、人对自然的改造与自然对人的报复以及实现人与自然和谐发展的社会条件.马克思恩格斯关于人与自然和谐发展的重要思想是当今人类探索走出发展困境的具体路径的思维平台和源头活水.     

价值诉求辩解及其时代意义论析——基于孔子与柏拉图的比较

人是历史的,也是现实的。对人的生存困境的理论疏解,既要基于现实语境,更要进行深层次的历史文化省思。依托对比分析方法,深入考察从中西文化发展的历史源头,比较孔子"仁"与柏拉图"善"的价值诉求,明晰二者存在的实质差异,从中获悉当代中国社会人的生存困境之历史文化理据,进而为人的全面发展以及社会进步提供可借鉴的思维径路,具有积极的理论意义和实践价值。     

从“超然”“介入”走向“平衡”——对现代大学定位的几点思考

现代大学定位面临着事业与产业、象牙塔与中轴机构、学术自由与政府干预、教育者与服务者等概念的冲突和实践的两难困境。前者要求大学超然物外，后者要求大学的社会介入，对其中任何一种取向的偏好都会影响大学的正常发展，化解这一困境的前提是要明确现代大学的应然定位。强调大学的文化定位，是大学在发展中立于不败之地的关键。     

企业生态位及其能动性选择研究

企业生态位是指企业在特定时期特定生态环境里能动地与环境及其他企业相互 作用过程中所形成的相对地位与功能作用。企业生态位是联系企业自身生存发展与企业生存 环境的纽带,是体现企业竞争力的标志。企业要立足自身的实力和优势,分析环境的特点以及 企业与环境的协调关系,利用企业的能动性,构建适合自身的生态位。要从内环境因子分析中 寻找自身优势与劣势,从时间性因子(业务发展、经济阶段发展、企业自身发展)与社会性因子分 析中寻找生态对策和发展机遇,从空间性因子(价值链、地理位置、行业领域等)和资源性因子分 析中寻找生存机会和企业生态位,并利用系统思维及子系统分析探求企业生态位的可行性。     

关于执政能力与思维创新关系的哲学思考

执政能力本质上是一个实践性范畴和体现执政规律要求的开放性范畴。它具有强烈的实践功能特性,意味着对客观事物发展规律的认知与把握,其具体内涵及其表现形式随着社会发展要求及其执政党的执政实践发展而不断丰富发展。思维创新本身构成执政能力的重要内容,它为执政能力发展提供新的思维理念、新的思维视角和新的思维方法。而执政能力是其思维创新的实现形式及其进一步发展的客观基础。在执政党的执政实践过程中,其执政能力与其思维创新密不可分,二者构成了相互制约、相互推动和相互促进的内在互动关系。     

论实践思维

实践是人类特有的生存状态和存在方式,而思维方式是以理论形式表达的人的生存状态与存在方式.随着人类社会实践的发展,以人的全面发展为核心的时代课题已经提出,马克思创立的实践思维方式,由于自觉地表现着人类实践的本性,将会得到普遍的接受和不断的发展.探讨实践思维,在当前处理和解答以人的全面发展为核心的时代课题和全面建设小康社会的实践过程中,具有重要的意义.     

地方普通高校大学精神的培育困境与出路简

地方普通高校尽管属于中国大学体系,但在地理区位、办学定位、文化传承、服务社会等方面与中心城市的重点大学有着明显差异,地方普通高校大学精神培育的走向将对这些大学的可持续发展产生重要影响。文章通过大学精神含义的辩解,明辨地方普通高校大学精神的培育困境：即地理区位的困境、历史沿革的困境、政策支持的困境、文化自觉的困境、办学特色的困境和服务社会的困境。在地方高校大学精神培育过程中要着力凝练人文精神、创新办学理念、契合社会发展、打造文化品牌。     

地方普通高校大学精神的培育困境与出路

地方普通高校尽管属于中国大学体系,但在地理区位、办学定位、文化传承、服务社会等方面与中心城市的重点大学有着明显差异,地方普通高校大学精神培育的走向将对这些大学的可持续发展产生重要影响。文章通过大学精神含义的辩解,明辨地方普通高校大学精神的培育困境:即地理区位的困境、历史沿革的困境、政策支持的困境、文化自觉的困境、办学特色的困境和服务社会的困境。在地方高校大学精神培育过程中要着力凝练人文精神、创新办学理念、契合社会发展、打造文化品牌。     

和谐社会下思维方式的变革

所谓和谐社会或者社会和谐，是指构成社会的各个部分、各种要素处于一种相互协调的状态。构建和谐社会必须以思维方式的变革与创新为前提和基础，必须根据我国传统思维方式的特点，变革与创新陈旧的思维方式，从封闭落后的、不合时宜的、非科学的思维方式中解脱出来，确立谋和谐、促和谐的思维方式，实现思维方式的变革与创新。     

论聘用制条件下高校思想政治工作的人本理念

推行全员聘用制改革并建立岗位管理制度是高校适应社会主义市场经济环境，实现可持续发展的重要举措。但在行政任用向合同聘用转变的过程中会产生许多矛盾因素，制约着高校的全面和谐发展，如何以人本理念贯穿于聘用制条件下的思想政治工作，是高校利用人事制度改革契机实现跨越式发展的重要保证。     

高校后勤信息化建设现状与对策研究

目前我国高校后勤信息化建设面临着思想观念、人员素质、信息化方法、内外互联互通等问题,为了进一步加强高校后勤信息化建设,需要树立先进的管理理念和建立完善的管理制度,加强人力资源建设,并规范业务管理,建立信息共享制度.     

用科学发展观指导高校教育改革的实践

该文阐述了科学发展观的内涵,即全面发展、协调发展和可持续发展,并阐述了如何利用科学发展观指导高等学校的发展和教育教学改革,即以人为本、结构优化、统筹发展,提高教学质量,全面实现教学的协调发展。     

试析当代大学生法治思维的养成路径

大学生法治思维是其未来参与现代社会治理的重要前提。高校作为人才的主要输出地,应把培育大学生的法治思维作为法治教育的突破口。大学生法治思维的养成,涉及大学生的法律知识、法治情感、法治信仰等因素,应通过让大学生“知法”以获得法治思维的认知基础,通过“守法”以领悟法治的神圣感,通过“用法”以提升法治认同感。当前,大学生法治思维养成在高校法治教育中效果差强人意,存在的主要问题是：培育过程过于压缩,缺乏系统性和长期性;培育方式过于单调,缺乏多样性和针对性;培育环境趋于行政化,缺乏民主性和渗透性。高校要积极探索大学生法治思维养成的路径,树立“以学生为本,以法为主线”的理念,课堂教学和社会实践两手抓,同时进一步做好培育系统的顶层设计,为大学生法治思维的培育和养成奠定坚实的基础。     

高等院校成教工作改革与发展

高等院校是我国高等教育体系的主体 ,也是成人高等教育发展的母体。高等院校要充分发挥自身的优势 ,积极创造条件 ,抓住机遇 ,发展成人教育事业。通过对成教工作者思维方式的调整 ,加大力度 ,打破传统的思想观念 ,突破因循守旧的思维方式 ,形成各类不同形式的与成教相沟通的大教育 ,积极主动挖掘成人教育的生源市场。     

成人教育发展面临的危机与对策研究

成人高校通过改革加快了成人教育的发展速度,其发展有目共瞩。然而,受传统办学观念制约以及市场经济的冲击．成人教育又面临着发展中的危机,包括生源危机、认识“边缘化”、质量缺失严重等。因此,成人高校必须更新成人教育观念、规范教学过程、服务健全质量评价体系,以化解危机,促进成人教育的和谐、科学发展。     

信息技术环境下高校科研团队建设途径研究

目前,针对我国高校科研团队建设中存在的问题,国内学者提出了相应的对策,但随着社会的发展和信息技术的广泛应用,信息技术也对高校科研团队的建设产生巨大影响,在这种背景下,必须寻求一条适应现代社会发展的高校科研团队建设新途径。信息技术促进了科研团队管理观和建设观的改革,为科研活动提供了技术支持,提高了团队能效。在信息技术环境下,高校科研团队的建设要打破地域限制和组织壁垒,要以高校信息化发展为导向,要大力加强计算机软硬件及网络资源建设,同时要提高科研人员的信息素养。     

建构可持续发展的人生观教育理念

本文主张将可持续的发展理念引入高校人生观教育中,培养大学生以可持续发展的理念来思考个人与社会、个人与他人、个人自身的持续、和谐、积极、健康发展。可持续发展理念的引入,一方面拓展了人生观教育的理论内涵,实现理论上的创新与突破;另一方面,也进一步加强了人生观教育与当前可持续社会发展方向的紧密结合。     

新建本科院校人才队伍建设与人力资源管理创新探究

人才队伍的建设和人力资源的管理利用问题是影响和制约高校综合发展的一个基本、关键和核心的问题。新建本科院校是后发展高校，要想在强手林立的高校群中脱颖而出、树立形象，就更要重视和加强人才综合培养、选拔和任用的思路创新，更要重视和加强人力资源管理的途径创新，从而进一步推动高校各项事业的快速、稳健和科学发展。     

“十二五”时期我国高校内部审计发展的机遇与挑战

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》重点提出了今后我国高校将建立经费使用绩效评价制度、强化重大建设项目和经费使用全过程的审计等内容。通过对新形势下高校内部审计所面临的机遇和挑战的分析,在认清当前高校审计存在问题的基础上,从转变审计理念、拓宽审计职能、创新审计方式和正确把握审计工作重点等方面,对＂十二五＂时期高校审计的发展方向提出了全新的思考和解答。