现代汉语“让”字的功能视角研究

现代汉语“让”字存在共时平面的多种意义，是学界关注的热点之一。现有文献主要认为在现代汉语中“让”字有动词和介词两种用法。这种传统语法研究视角使得学界对“让”字在语言实际使用中的功能考察缺乏一定的解释力。文章以系统功能语言学中加的夫语法模式为理论指导，系统探析“让”的意义及句法功能。研究结果表明，现代汉语“让”字有动词、介词和“让”成分三种功能。作为动词，“让”说明小句的谓体，并体现过程意义；其中表致使义的“让”也应为动词而非介词。作为介词，“让”的功能是引出过程的施动者；在句法上，“让”与其后的名词词组组成介词词组一起说明小句的补语而非状语。作为“让”成分，“让”字为一种语气结构标记，没有经验意义。      

说“Bo”

“Zi”字是一个正字，义为母牛，“Bo”则是“Zi”的e俗字，刘师培《左 外集》，《汉语大字典》和《汉语大词典》在这一问题上有疏失。     

关于“所字结构”源流的思考

汉语中的“所字结构”，其来源甚早，有人主张将其中的“所”字视为代词，也有人视为助词。目前学术界对这种“所”字形成原因的研究还较薄弱。本文从这种“所”字形成、发展源流的角度进行了探讨，认为它原本是一个名词，后来由于汉语语序结构模式的代换，逐渐蜕变成了一个助词性的语言成分。     

千里之外

第一次见到你是中午在食堂。你正和一群小女生打闹着，本来我很讨厌轻浮的人，可这次，因为这个人是你，所以我在心里悄悄将地将“轻浮”换成了“欢快”。 其实我明白，这两个字无论是什么，你都不会知道，因为次次我充满希望的眼神遇到你，都会停留在那凝结的表情上：偶识君乎？     

释“让”

“让”字现代汉语基本义与其本意相去甚远 ,实际上是两个词 ,“让”字古汉语本义至今活在方言口语中 ,而现代汉语“让”字基本义是“攘”字的假借字。让与攘、纟襄三字间有复杂的形音义关系 ,本文详析其间脉络及关系     

近代汉语第二人称代词“您(恁)”的来源

宋金元时期是汉语与阿尔泰语接触融合的时期，其间汉语第二人称代词“你”在领属格的位置上，受阿尔泰语领属格辅音词尾-n的影响发生了鼻音音变，即“你”由[ni]-[nin]，因而出现了借音字“恁”和新造字“您”。“您（恁）”与“你”功能的侧重点虽不相同，但二者还是有叠床架屋之嫌。元代以后，随着汉语受阿尔泰语影响的减弱，“您（恁）”作为第二人称代词其使用的区域范围逐渐缩小。现代汉语中，“您（恁）”没有能够进入到通语中去，只沉积在个别方言区，如山东鄄城、郓城、阳谷等地。     

游艺宫

12根火柴摆成一个“囟”字。请你每次移动两根,使它变成一个新的字。你连续移动6次后,这个字就变成了一个“中”字。你能做到吗?     

汉语反义威胁语管窥

“你敢（VP）!、你再＋VP!、我让（叫）＋你＋VP!”是汉语中三个常用的反义威胁语格式。它们形式简短，都能表达与字面意相反的意义，在使用时机和威胁力度上构成一个等级序列。反义威胁语的使用机制源于言语交际的“经济原则”和“礼貌原则”。     

娱乐广场

“啪啪啪”对“滴滴滴”□王震亚海瑞在任淳安知县时，听说了一件怪事：一个叫冯仁的财主刁滑贪婪，经常巧设圈套，诱人上当，诈取钱财。有一次，他请了一位先生来家教书，对先生说：“来我家坐馆，我决不亏待你，一年付你纹银２０两。但是到年终时，我得出字考你，认出来，分文不少；如果认不出来，说明你滥竽充数，误人子弟，不但分文不给，还要罚银２０两。”坐馆先生是个饱学之士，当即一口答应下来，并且立了字据。到了年底，先生高高兴兴去领取银两。冯仁连声说“好。好。”取出字据放在桌上，并在另一张纸上写下一个怪字———上面是…     

如果《笑傲江湖》是琼瑶写的

“冲哥，你看，那边有一个小镇，看来还很热闹。我们可否过去一游？”“盈盈，你知道我对你的心意，不要说是游这个小镇，纵使是去游大江大河，就算是让我穿越那遥远的喜玛拉雅山走过那漫无边际的大漠，我又怎么可能说出半个不字。     

近代汉语“被”字式概述

近代汉语作为古代汉语和现代汉语中间承上启下的一个重要阶段，其间“被”字式出现了许多新的用法，本文主要对近代汉语时期“被”字式所呈现出的新的发展特点加以初步探讨。     

可乐餐厅

羊圆周率常迟到老师:你为什么迟到?小明:我……吃饭晚了。老师:饭碗很脆,要嚼那么久吗?查字典小京查字典,他想查一个“由”字,查了半天查了个“田”字。小京火了:为什么缩着个头不敢出来!”不一会,他翻到一个“甲”字,原来你是怕我,不敢露头把尾巴伸出来了!”忽然,他又看到一个“申”字,小京拍手大笑:哈哈!现在头尾都出来了。”不得了从前有一个教书先生给学生批改作文时,发现一个学生在一篇不到200字的短文中竟用了18个“了”。教书先生觉得“了”字用得太多了,于是提笔在作文本上批到:该用“了”,你用“了”;不该用“了”,你还是用“了”…     

《马氏文通》助字说

《马氏文通》将汉语虚字划分为介字、连字和助字三大类，建立起汉语虚字体系。其将助字的作用概括为“传信”、“传疑”两种是科学而允惬的。以“也”、“矣”二字为例，将《马氏文通》与前此的《助字辨略》、《经传释词》作比较，《马氏文通》之分析细致、后出转精显然可见。关于“也”、“矣”二字区别的论述、关于助字合用的论述，是马氏助字理论的突出成就。马氏继承了我国传统经小学讲文法而结合以文势及声音的研究方法，其关于助字运用之精蕴等等的论述精彩纷呈。马氏在分析汉语句子时，已经明确具有了层次的概念，这早于西方现代语言学的层次分析，尤为可贵。马氏的缺陷，在于时有烦琐或者武断之处。     

语文教学若干词语释义辨正

语文教学若干词语释义辨正姚银枝（宁夏大学附中，宁夏银川，７５００２１）传统的语文教学一直将汉语的字、词教学视为一个重点和难点。这主要出于两方面的考虑：一是“语文”是一个有机整体，包括“语”（语言）和“文”（文字、文学、文化）两个方面，学好汉字是学习语...     

从《儿女英雄传》看近、现代汉语“把”字词组的发展

本文将早于《儿女英雄传》约一个世纪的《红楼梦》语言与《儿女英雄传》语言和今天的北京话,加以对比后发现:汉语最常用的句法结构之一的“把”字词组,在经历了一千年左右的发展之后,到了清代晚期,已近于成熟。从总体上看“将”的退位使“把”成为汉语中唯一引起处置式的介词;工具语“把”字词组的减少以至消失,又使“把”的职能专于处置式和施事型“把”字词组,这是近两百余年以来汉语“把”字词组发展变化的基本态势。      

最简方案理论下汉语无标记项‘被’字句的分析

根据形式主义语言学，英语被动句产生于动词被动化和名词提升这一机制。这种机制也应用于汉语“被”字句的生成（无标记项）。在本文的分析当中，采用了最简方案中的一些规则诸如动词套组结构等。本文比较了不同流派对“被”字特征的不同看法，通过使用句法理论当中的“画树”澄清了“被”字的功能特征，将其定性为次动词——即功能介于介词和动词之间的一类词。     

《马氏文通》字类说

《马氏文通》对汉语词性的认识基本上是符合汉语实际情况的，对其语法功能的分析也比较全面，但由于它的研究对象主要是秦汉文献，运用的是西方语言理论，因而常常有难以自圆其说的缺点。本文主要谈了二个问题；（一）比较分析了《马氏文通》对各类词的认识，根据汉语实际提出了一些不同的看法，（二）着重讨论了《马氏文通》在词类问题上的一个主要观点：“字无定类”，指出：所谓“字无定类”实际上就是取消了词的分类。     

英语被动句翻译举隅

英语被动句的翻译,已有许多讨论,而本文打算从表达的角度,讨论译文遣词造句的一般特点,并附带说明怎样避免一些常见的错误。为了行文方便,我们将英语被动句的翻译分成三种类型,分别举例加以阐述。一、译为汉语“被”字句,被动内容,被动形式汉语中,用“被”字表示被动内容的句子通称“被”字句,“叫、让、给”等构成的被动句也包括在内。汉语“被”字句通常用来强调被动,或表示不愉快不如意的事情。表现在句子结构上,动词的后面往往少不了后附成分,说明受动者受何影响。因此,一个英语被动句能否译成汉语“被”字     

读编互联网

编辑部的叔叔阿姨:您好!“dēng”还是“dèng”前几天,老师在给我们上《杏儿熟了》这篇课文,在做练习的时候,老师抄了“澄”这个字,让我们回家去注音并且组词。回到家里,我查了我的字典,发现这个字有两个读音,一个是“dèng”,另一个是“chéng”,而书上的词语写的是“黄dēngdēng”。为了求证,我查了这些字典和词典:字、词典名称《新编学生新华字典》《新华字典》《新华字典》《新编字典》《新编字典》《新编字典》《新编字典》《现代汉语词典》版本2005年版1992年重排本第10版2004年第三次修订版最新修订版新世纪版2005年第五次修订版20…     

“丁”非“个”之误

现行的各种汉语词典，在援引成语“不识一丁”或“目不识丁”出处时都明确指出：“丁”与“个”字形相近，“丁”即“个”之误。文章对两个字的形体演变轨迹以及历代名人应用这条成语上的共识，进行比较，分析，认为“丁”字并没有错，同时，否定了某些人长期以来判断上这一错误的认识。