语文作业之我见

应试教育中语文作业功利性强,在新课程改革中,由于各方面的压力,语文作业依然难有实质性突破,面对社会的飞速发展,为了学生的长远利益,一定要充分挖掘语文的人文内涵,加强实践运用,大刀阔斧地对语文作业进行改革。     

穿新鞋走新路——浅谈新课改下语文作业的开放性

语文课堂教学的改革在广大教师的参与下得了可喜的成绩,但语文作业的改革还没有引起广大教师的关注.传统的作业设计仍然占主要,这违背了新课标所倡导的新理.语文作业亟待改革,语文作业的开放性是语文作业改革的一个重要方面.     

浅谈小学语文作业设计

《语文课程标准》指出：“教师要精心设计作业,要有启发性,分量要适当,不要让学生机械抄写,以利于减轻学生负担。”传统的语文作业设计,作业量大,作业内容形式单一枯燥,效能低下,轻视分层练习,忽略了学生的主观能动性。只有根据新课改要求,树立新的语文作业观,认真遵循语文作业设计的原则,才能让学生怀着极大的热情完成作业,并把他们引向更广阔的知识天地和生活世界,全面提高语文素养和实践能力。所以,作业的设计必须精心思考。     

对职高语文作业现状及其有效性的思考

在现今的教育背景下,职业高中语文的学科定位,直接影响着教师对其作业有效性的认识.职业高中的语文作业,有其作为语文作业的共性,也有其自身特点.本文就"作业有效性"的概念作了肤浅的解析,对提高作业有效性的思路作了粗略的梳理,对提高职高语文作业有效性的途径作了简单的归纳.     

让语文作业走出“深闺”——关于初中生语文作业现状的几点思考

初中语文作业是语文教学中的重要组成部分,不仅是学生所学知识的巩固、延伸,还对学生语文学习起到导向作用。因此,教师在平时教学中应特别重视语文作业的设计。要因学生的个体差异,根据不同语文水平的学生设计不同的作业。作业设计要体现对学生个性的尊重,要关注兼顾到不同层次的学生,让他们都有所发展。作业设计要有层次性,供不同学生自主选择。作业布置要灵活、开放,让不同程度的学生都能体验到作业的乐趣,激发他们的兴趣,提高他们的学习积极性,让每个学生都能在适合自己的作业中获得成功,获得满足的体验,使他们怀着愉快、轻松的心情去学语文、用语文。     

浅谈初中语文作业设计

针对新课程改革中语文作业"只求新,不求真"的现状,提出语文作业设计应以"心灵体验、人文关注"为中心,从与自然、与文本、与心灵对话三方面出发,有目的地让学生进行文本——生活——心灵的观照,真正达到语文作业人文精神的体现,以促进学生的心理成长。     

浅谈初中语文作业设计

针对新课程改革中语文作业"只求新,不求真"的现状,提出语文作业设计应以"心灵体验、人文关注"为中心,从与自然、与文本、与心灵对话三方面出发,有目的地让学生进行文本--生活--心灵的观照,真正达到语文作业人文精神的体现,以促进学生的心理成长.     

浅谈新课标下的语文作业设计

传统的语文作业设计是知识点的简单重复，是机械化的个体操练，限制了学生个性的发展，不利于学生自主合作创新精神的培养，也不利于提高语文教学水平。新课程标准要求教师改变作业观，重视语文作业设计的方法和原则，从而培养学生自主合作探究的学习新方式。本文拟从三个方面浅谈新课标下的语文作业设计：自主类作业、合作类作业、探究类作业。     

“双减”背景下初中语文作业优化设计与实施的探讨

“双减”背景下,初中语文作业优化设计决定着语文教学质量及有效性。因此,教师在设计语文作业时,应兼顾每一个学生的发展,以“双减”政策为指引,优化作业设计方法。同时,教师应建立课内外连接,满足学生的个性化需求,重视作业评价,使学生通过多种形式的作业设计提升语文能力和语文素养。本文对“双减”背景下初中语文作业优化设计与实施进行探讨。     

浅谈语文作业的布置

本文就给小学生布置语文作业,详细阐述了如何给小学生布置语文作业方式和方法.学生的思维是多种多样的,每个学生的思维方式都有不同的特点,也有不同的表现形式,所以要顾及到这些,就必须多方面考虑到位,合理布置作业,才会让孩子的特长充分发挥.     

优化语文作业提升语文素养

本文结合教学实际，针对语文教学中非常重要的作业布置环节，对基础类、阅读类和写作类等三种类型的作业如何设计，以提高学生的兴趣，进而提高学生语文综合水平进行了研究。     

优化作业设计放飞学生潜能--浅谈小学语文作业设计的有效性

《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应做到工具性与人文性的统一。”它强调了语文作业的基本要求，即作业设计必须关注其人文内涵。这就要求教师精心设计作业，避免作业机械的布置，开发有效、充满智慧与情趣，能提高学生语文能力及综合素质的作业。只有这样，才能调动学生的积极性，使学生怀着极大的热情投入到作业中，充分挖掘学生的潜能，让学生体会到成功的喜悦，让学生喜欢做作业，让他们觉得做作业不再是负担，而是一种享受。所以，作业的设计必须精心考虑，因人而异，分层设计，多元评价。     

追求现代教育理念与传统双基的完美结合--谈基于新课程标准理念下的小学语文作业设计

在如火如荼的语文教改中，如何让作业也能和语文学习活动的其他方面一样紧随新课标的步伐共同迈进呢？这正是本文所关注的焦点问题。文章通过“现状透视”引发“理性思考”，深入浅出地阐述作业设计的开放性、趣味性、实践性。只有追求并实现教育理念与传统“双基”的完美结合，才能使“作业”在新课改的舞台上成为一个和谐的音符，并且大放异彩。     

推进新课改背景下小学语文作业设计的原则与优化

传统的作业设计，存在着枯燥乏味、机械重复等诸多误区。在推进新课改的今天，其功能与价值越来越受到教育的关注与思考。要贯彻新课标精神，进行素质教育，作业的改革创新势在必行。本文论述了新课改背景下小学语文作业设计的原则与优化。     

奇瑞汽车作业增值性分析及成本降低对策

目前汽车行业竞争已到白热化程度,要想在激烈的市场竞争中立于不败之地,除了加大自主研发力度,生产出更多质量上乘、节能环保、性价比高的高科技产品,有效的途经就是在企业成本管理系统上进行改进。为此,本文从作业成本法的基本原理法入手,以奇瑞汽车为例,阐述作业成本法在汽车制造业的可行性和实用性,企业通过对作业进行动态分析,对各个作业中心进行了增值性分析,促进企业消除或减少不增值作业,提高增值作业效率,减少资源消耗,提高整个企业的效率和竞争力。     

炼油化工企业基于作业链网的分步作业成本法

炼油化工企业的各个作业之间相互联结,前后有序,呈网状结构,形成作业链网.本文以作业成本计算理论为基础,根据炼化企业的生产特点和管理要求,提出了基于作业链网的分步作业成本计算理论.通过确定作业链网、建立分步作业成本计算模型,计算各步骤与各种产品的作业成本,从而提供产品、作业成本信息以及作业链网的详细成本信息,为决策提供支持.     

语文课内外结合的教学途径探索

语文教学的课内外结合,既是一种观念,也是一种方法.究其实质,就是要求语文教学注重课内、课外(包括书刊、影视、现实生活、社会活动)的对接沟通,使学生拥有广阔的思维空间、认识空间、话语空间、作业空间.     

减负增效从老师的“放手”开始

语文教学要有利于培养学生的观察能力,阅读能力,动手能力,注重学生个性发展。作为一名语文老师,要引领学生感悟到生活处处皆语文,使学生感觉到他们的学习是快乐的,更是高效的,这就再次提醒我们——"减负增效"势在必行。本文从老师对预习、作业、改作这三方面全面"放手"进行了深入的探讨,努力使减负增效落到实处。     

基于成本的车间作业优化模型及实证研究

介绍车间作业优化问题,探讨作业、成本的关系并构建作业成本计算模型,将作业成本法与作业优化理论相结合,提出基于成本的作业优化模型,并使用该模型进行了企业实证研究,分析了作业成本法下作业优化模型的实际使用效果。     

浅析高处及交叉作业安全管理措施

高处作业是指人在一定位置为基准的高处进行的作业。国家标准GB3608—83《高处作业分级》规定:"凡在坠落高度基准面2m以上(含2m)有可能坠落的高处进行的作业,都称为高处作业。"两个或以上的工种在同一个区域同时施工称为交叉作业。施工现场常会有上下立体交叉的作业。凡在不同层次中,处于空间贯通状态下同时进行的高处作业,均属于交叉作业。目前多数工程项目施工强度大,施工场地较为狭窄,高处和交叉作业较多。为贯彻"安全第一、预防为主"的方针,保障施工人员的安全与健康,保证工程顺利进行,必须制定高处及交叉作业安全管理措施方案。文中介绍了所在项目对高处及交叉作业所采取的措施,为其它项目高处交叉施工提供了经验。