语文教学：慎用现代教育技术

语文课堂教学中应用现代教育技术存在两个弊端:一是滥用多媒体,忽视了语文课的教学重点;二是误用多媒体,忽视了语文课的个性特点。语文学习是让学生通过文字品味课文内涵,涵咏文学作品,而不是通过图片和影像感知语言和文学。语文教师应该把现代教育技术放在辅助地位,不能过分夸大它的作用。     

试谈诗歌教学的审美化

诗歌是我国文学史上最早出现的一种文学样式，许多名篇至今仍脍炙人口，为人们所喜爱：在现在的中学语文教材中，诗歌占有比例比过去明显加重。这些人选的古今中外的优秀诗歌，是不同时期的不同诗人对生活的感悟，它们以深邃的哲理、炽热的情感、优美的意境，感染人，教育人，引导人。这就使得语文教材中的诗歌教学在培养学生审美能力上有着得天独厚的优势。     

重新认识语文教学中的模糊性

中国传统语文教育 ,历来重视模糊感知 ,而现代语文教育改革是在追求精确化中走向科学化。这种追求 ,忽略了语言信息、教学状态和接受主体的认知行为与过程的模糊性特点 ,忽视了语文教学的文学审美与教育功能 ,从而在急躁中走进了偏隘。重新认识语文教学中模糊性的合理存在 ,使其成为语文教学理念的两翼之一 ,对于现代语文教育的改革与发展是有益的     

对文学教学的一点思考

针对职业教育语文教学中忽视甚至取消文学教育的现象，作者认为职业教育需要文学教学，因为它能满足学生的情感需求，有利于开发学生智力，还能有效地进行品德教育，培养人文精神，从而促进学生的全面发展。     

以一促类 层层深入——要重视课文在习作指导中的范例作用

面对写作基础薄弱的学生，语文老师拼命叫唤作文教学不知从何处入手，可老师们却忘记了最佳的作文教学切入点——课文。课文是经过众多权威专家多次审核才精选到语文书中的经典美文，是小学生学习写作的最佳范例，也是提高写作能力的最有力的媒介。     

中学生作文常见病症及其对策

作文教学一直是中学语文教学中最重要和最令人头痛的环节，而考查学生的语文水平和能力，作文这一环是绝对不可忽视的。中学生应该具备的语文素养中最基本的、也是最重要的便是阅读和写作。     

小学作文教学的现状及对策

写作教学是整个语文教学的一个重要组成部分。它是对学生识字写字、用词造句、选材构思、思维逻辑等的综合训练。因此，它最能集中地反映出学生的语文水平。可以说，写作教学质量的高低，直接影响到整个小学语文教学。可是纵观我们的语文教学，写作一直是老师头疼的大事，尽管花费了大力气，却总是不能体会到成功的喜悦。究其原因，我们的写作教学肯定存在着某些失误与不足。     

正视问题 强化训练 提高学生作文水平

作文水平的高低，是衡量一个人语文水平的基本尺度。在中考语文试题中，作文占有40％的大比例分数；按素质教育的要求，作文素质更是语文素质的重要体现。然而，作文教学的现状却令人忧虑。在作文教学中还存在简单化、片面化的一些误区。如只看重作文方法的指导而淡化生活的积累；只专一练“写”而忽视“听”“说”“读”的训练；只偏重谋篇布局的指导而弱化语言训练……诸如此类的做法束缚了学生作文的手脚，从而导致：一写作文学生就叫苦连天，抓耳挠腮、绞尽脑汁也无济于事，勉强挤出来的文章：     

对于作文教学的几点思考

笔者从事语文教学近十年来虽然在各方面取得了一定的成绩，但作文教学仍然处于费力大而收效微的状况。尤其是高考作文指导教学，一直缺乏科学系统的作文训练体系和相应的广泛适用的写作教材，致使作文教学无序可循，无本可依，处于教师头痛，学生怵学的境地。我想，高中作文教学要想改变被动局面，建立科学的训练体系，就应该从众多语文教育前辈的语文教育思想中汲取营养，借鉴他们丰富的教学经验与精粹的教育思想以及作文教学理论，从而进一步开拓创新，才能够有所发现和建树。经过一番认真地学习和探讨后．我觉得应该从以下几点着手：     

小议高职语文教学与美学教育实践

在我国经济社会不断发展的今天,教育问题已经成为了社会中的主要话题。在高职学校的语文教学中,教师们总是重视教学方法,而却忽视了美学教育的传递,最后使得学生对语文课堂失去了兴趣,成绩一再下滑。下面,本文就以高职语文教学为例,对其与美学教育实践进行简要分析。     

让文学社活动与作文教学相融

《语文课程标准》指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展”．而“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”作文教学是整个语文教学体系中的重点工程，作文教学的成败直接关系到语文教学质量的优劣，同时也直接影响着祖国新一代青年写作素质的提高。特别是在创新教育被大家重视的今天，作文教学愈来愈显得重要。因此，笔者在平时文学社活动中注意融入作文教学，使作文教学得到了极大的支撑．学生的写作能力有了很明显的进步。     

注入一股活水 引得天光云影——谈多媒体网络写作教学的尝试

在教学改革、课程改革的历史背景下．“写作教学浚何去何从”的问题摆在了每一位语文教师的面前。在吸取写作传统教学经验的基础上．今天的高中写作教学可尝试多媒体网络写作教学．以求取得写作教学的突破。多媒体网络写作，是以现代教育思想为指导，以多媒体网络为写作环境，充分发挥学生的主动性和创造性，激发学生写作兴趣，培养其信息能力（包括获取、分析、加工信息）和创新能力的新型教学模式。要点有三：     

语文教学过程中的审美教育

语文是最具有美育特征的人文教育,在语文教学中进行审美教育是语文教学的要求,有利于深化语文教育的效果、激发学生学习语文的兴趣和培养学生的审美想象力,是引导学生接受优秀文化的熏陶,培养高尚的审美情趣,形成健全人格的有效途径。     

我们在作文教学中的做法和体会

语文的重心是作文，语文读、写、听、说、思五种能力中，写作能力是核心。而学生却愁语文，怕作文，因此，让学生爱写作、会写作．就成为语文老师的重要任务。对于作文教学，我们有以下几方面的认识、做法和体会。     

语文教育理念的最新发展——评教育部颁发的高中语文教学新大纲

本文评述了2000年秋季启用的高中语文教学新大纲,主要是语文教育性质观、语文教育目标观、语文教育方法观、语文教育评估观和语文课程教材观五方面所体现的语文教育发展的最新理念,认为新大纲是吸取最近几年语文教育理论界新观念、新思维的一个成果.     

开启学生智慧之门 培养创新思维——谈创新写作指导的一个案例

21世纪是创新的世纪，新世纪的教育是培养创新型人才的教育。在语文教学中，应对学生进行系统的思维训练，以新的理念指导语文教学，指导学生写作，要对传统的命题方式、指导方法进行改革，探索写作指导的新思路、新方法，同时要发挥好教师主导和学生的主体作用，培养学生的创新思维。下面谈一谈进行创新写作指导，培养学生创新思维的几点做法。     

生命教育:语文课程的现实责任

学生的生命是一切教育的基础.学生漠视、践踏生命的现象时有发生,生命教育应成为学校教育的一个重要内容.语文课程的特点决定了其要在生命教育中发挥其他课程不能比拟的作用.语文教师必须通过言传身教对学生进行生命教育,在阅读教学、写作教学、语文课外活动中渗透生命教育.     

谈诗歌教学

一、诗歌教学的重要意义近年来,语文教学中存在着忽视诗歌教学的片面认识,认为《语文教学大纲》里阅读、写作目的中未提它,各类学校升学考试不考它,学生作文不写它。因此认为诗歌教学无意义,对提高学生语文水平无     

从培养写作兴趣入手全面提升写作水平

作文教学是语文的重要内容之一，在语文教学中具有十分重要的地位。但是，在实际教学中许多学生不喜欢作文，甚至怕作文，这是什么缘故呢？这值得我们语文教师认真思考、研究。俄国教育家乌申斯基指出：“没有任何兴趣，被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意愿”。学生有了兴趣，才能从内心深处对所学的知识产生主动需要。“兴趣是最好的老师”。因此，要消解学生写作的畏难情绪，使学生由被动习作到主动写作，由畏惧作文到喜欢作文，语文教师必须努力激发学生的写作兴趣。     

新课标下的写作教学指导摭谈

写作教学是整个语文教学中最坚固的堡垒。要攻克这个堡垒，用传统的方法，硬拼硬打，恐怕只能事倍功半；而采取迂回战术，广引“源头活水”，或许能出奇制胜。因此，我在自己的教学实践中．抓住写作教学的“人文性”、“实践性”和“创造性”的新理念，努力为学生创造更广阔的思维空间。