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听力一直是日语学习者最大的障碍,如何在考试中提高学生的听力成绩以及应该注意哪些问题,在提高学生听力能力的同时也可以提高日语学习能力,这是日语教学者应该探讨的课题。 相似文献
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<正>《钳工工艺与技能训练》,各学校所使用的教材不同,比较普遍的是中国劳动社会保障出版社的《钳工工艺与技能训练》或《钳工技能训练》。根据教学大纲的规定,《钳工工艺与技能训练》的教学目的是"使学生掌握中级钳工应具备的专业理论理知识与操作技能,培养学生理论联系实际、分析和解决生产中一般技术问题的能力;正确地使用和维护保养常用设备,懂得常用工具、 相似文献
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大学英语教学不仅包括学生语言能力的培养,还应注重中西方文化素养的提高,使学生能正确使用英语进行跨文化交际。本文以《新编大学英语》教材为例,将中国文化渗透到英语教学的各个环节,传递语言知识的同时,提高学生的跨文化交际能力,增强教学效果。 相似文献
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在使用《德育》教材时,不仅要掌握好教材的内容,还要掌握好与教材内容相关的知识,以获取更多的教学资源。此外,还应结合不同素质、不同时期的学生,灵活处理教材中的知识点。教学中要善于利用《德育》第二版教材资源,充分发挥其教育教学功能,但不要囿于教材,要结合实际情况使用。 相似文献
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C++,通常被读做“C加加”,它是一种使用非常广泛的计算机编程语言。它支持过程序设计,数据抽象,面向对象程序设计等多种程序设计风格。现在,许多高等院校都把《C++程序设计》作为工科专业首选的编程语言教材。这门课程的内容繁多而抽象,对于初学者有一定的难度。本文就如何提高学生的学习兴趣;提高学生理解能力和分析能力:提高教学质量方面提出了一些观点。 相似文献
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培养学生的听力理解技能是高职高专英语教学的重要内容之一,对提高学生的英语综合水平有着重要的作用.然而,在多数高职高专院校的听力课堂上,教学仍然以教师教授为主.教学总是围绕听力练习展开,学生听着录音做练习,老师检查练习结果,最后给出正确答案.实际上,这种教学方式仅仅测试了学生的听力能力,并没有教会学生如何提高听力技能. 相似文献
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上好听力课,不仅有助于提高学生的听力水平,也有益于提高学生的英语交际能力.然而目前职专生的英语水平不高,特别是听力水平普遍较差,这给听力教学带来很大的困难.如何上好职专英语听力课,是摆在教师面前的一道难题.要上好听力课,备课是一个很重要的环节,另外,在课堂上发挥学生的能动性,也会对教学起到事半功的作用. 相似文献
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本文就提高《开放英语》教学有效性进行探讨。为了提高《开放英语》教学的有效性,首先要向学生提供丰富的教学资源来提高学生英语学习兴趣;在课堂教学中,以任务为导向,对教材进行二次开发,使用分层教学法,设计多个教学任务和目标,运用皮亚杰认知发展过程理论和布鲁纳发现学习理论,使学生在小组协作和交际活动中提高综合应用的高阶认知能力和主动学习、合作学习的能力。 相似文献
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语文教学在提高学生的文字和口语能力方面是责无旁贷的。能运用好教材 ,深层次地发掘其内蕴 ,从教学过程的欣赏、学习、理解、摹仿到掌握 ,充分把握基础知识和基本技能训练 ,就能让学生在“语”和“文”两方面得到提高。笔者以广东省编技校语文教材为例 ,在如何深化知识与技能的环节上略示管见。一、从鉴赏的角度引导欣赏美的能力美育即审美教育。教师运用语文教材 ,引导学生对自然美、社会美、艺术美的鉴赏 ,可以激发学生对文字运用的追求和摹仿欲望。自然美 ,是指客观存在的天然和经过人工改造的美。如记叙文单元的《雨中登泰山》和《一段… 相似文献
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“项目教学法”是一种典型的以学生为中心的教学方法。笔者认为该法比较适用于《新模式英语》。《新模式英语》系列教材以学生为中心,每一单元和每一课的开头提供清晰的自主学习任务,教材内容围绕生活、学习和工作中最常使用的技能展开,学习日志为学生所学内容进行自我测评,通过团队活动让学生有机会协同完成综合能力训练。学生通过独立完成任务和团队合作完成任务,能够获得更多的自信,养成独立思考的习惯,增强学习的主动性和积极性,从而提高教学效果。 相似文献
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高职教育英语听力教学的主要目的是有计划地提高学生使用英语处理日常和涉外业务活动的能力,力求促进学生语言素质的发展,并顺利通过高等学校英语应用能力听力测试。听力教学的主渠道是听力课。一堂好的听力课,应该是发展学生听力水平为主的过程;一个融点拨与听力练习为一体的过程;一个听与说、读、写相结合的过程。据调查,80%以上的学生感到听力困难的主要原因是语速太快,来不及理解,记忆失控。其实,这与缺少系统的听力技巧训练和听力实践不多有密切的关系。因此,在听力教学中教师要遵循高职教育英语课程教学基本要求,结合高等学校英语应用… 相似文献
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对于如何提高理工科学生的听力水平,长期以来一直是困扰教学双方的难题。从外部原因来看,中学阶段的应试教学策略对听力能力的培养没有起到积极的作用。从内部原因来看,英语听力是一项要求高、难度大、技巧性强的技能。笔者认为在目前条件下,利用互联网可以成为提高听力能力的有效手段。但前提是应该遵循一定步骤,进行有针对性的科学的训练。 相似文献
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王琳琳 《大江周刊.城市生活》2012,(8)
在大学英语教学中,听力课受到越来越广泛的重视。如何上好听力课,普遍提高学生的听力理解能力已成为主要的教学课题之一。树立自信心,掌握必要的语音、语法知识,培养学生的联想、预期、推测和判断的能力以及了解必要的社会文化背景知识有助于提高听力水平,加强听力记忆。 相似文献
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崔千慧 《青春岁月:学术版》2015,(7):201
本文旨在探讨如何在中学英语听力教学中有效地应用任务型教学,提高学生的听力能力。此次研究主要通过课堂观察和教学进一步探讨了任务型教学模式和Underwood的听力教学模式理论,将两者结合并应用于中学听力教学中,将任务型教学应用于听力教学中。 相似文献
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陈涛 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(10):0032-0033
2021 年上半年本人在我校大二非英语专业教学过程中,将听力和口语教学相结合,实践改革,研究学生如何经过对同一听力材料的反复听和说的训练来潜移默化地提高口语。通过此次教改,非英语专业学生的听力和口语能力有了显著提升。 相似文献
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随着社会的不断发展和科技的进步,社会对英语复合型人才的需求也日益增长,对中职教育培养的技术人员提出了更高的要求。英语课是中职院校各个专业必学的一门基础课,而英语教学又是个老大难问题。为提高学生的英语水平,培养符合社会需要的人才,教材的选用是至关重要的。教材是实现教学目标的重要工具,好的教材可以起到鼓励和促进学生学习的作用。《新模式英语》系列教材(共四册)的原作者是两位在美国长期从事英语教学的著名教师,改编者是我国英语教学专家唐义均教授。此教材以学生为中心,内容围绕日常生活、学习和工作中最常使用的技能展开,可提高学生的实际应用能力。笔者从以下几方面谈谈对此教材教法的探究。 相似文献