略论学校体育的育人作用

学校体育是向学生传授锻炼身体的知识和技能,养成学生经常进行体育锻炼的习惯,发展和提高学生的身体素质,培养学生的道德、意志品质的教育。体育是学校教育对学生进行全面发展教育的重要组成部分,是进行全面发展教育的物质基础。毛泽东同志早在1917年4月写的《体育之研究》一文中就指出:“体育一道,配德育与智育,而德智皆寄于体,无体是无德智也……体育于吾人实占第一之位置,体强壮而后学问道德之进修勇而收效远”;“体者,载知识之车而寓道德之舍也。”新中国成立后,他又提出了“我们的教育方针,应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的、有文化的劳动者。”说明了体育的重要。1990年,国家教委颁布了《学校体育工作条例》,更加明确了     

从“学生体育兴趣调查”结果谈体育教学改革

学校体育教学是党的教育方针重要组成部分,体育教学的首要任务是通过学生运动实践全面发展身体素质、掌握运动技术和技能达到增强学生体质的目的。当前,体育教学迫切需要改革,它将对体育教学提出更高的要求,使它在改革的形势下,在德、智、体全面发展的一代新人中担负起重要使命。     

试论高校体育教育与终身体育

高校体育教育是学校全面发展教育工作的重要组成部分,是学校体育的最高层次,是学生在校学习的最后（重要）一站。是受教育者增强体质,以及掌握相应知识与技能的教育,又是实施全民健身计划的重要一环,并且将直接影响到体育为终身受益的战略计划。它与德、智、体和劳动技术教育相互配合,互相促进,构成了培养有理想、有道德、有文化、有纪律和体魄强健的具有现代化特征的一代新入的完整内容。我国教育法第五条教育方针中明确指出：“……培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”其中体育教育是基础。毛泽东同志…     

新课程标准下大学体育教育改革方向思考

课程改革是基础教育改革的核心内容，而体育课程（小学）和体育与健康课程（中学）是中小学课程体系中的一个重要组成部分，是实施素质教育和培养德、智、体、美全面发展人才所不可缺少的重要途径。在新的体育课程标准下，要不断探讨大学体育教育改革方向，深化大学体育教育改革，为高师培养适应我国21世纪社会主义现代化建设的高素质的人才发挥重要作用。     

高等院校公共体育课程教学学分制改革的研究

随着高等教育改革的快速发展,我国高校公共体育课程教学也产生了显著的变化,公共体育课程教学学分制也被逐步推广到各普通高校,有效促进了高校体育教学的改革,因此,积极探索公共体育课程教学学分制的改革,优化适合当代大学生的公共体育教学模式及教育管理机制,更好地贯彻“全教会”上提出的“健康第一”的指导思想,培养学生树立“健康第一”意识,对于激发学生的体育兴趣,发展学生的个性,使学生学习和掌握两门以上的健身锻炼手段,养成自觉积极参与科学锻炼身体的良好习惯终身受益,把学生培养成为德、智、体、美、全面发展高素质的社会主义建设者和接班人具有十分重要的现实意义。为此,从学分制的概念及在我国高校发展的历程、深化学分制教学改革的意义及优点、实施学分制改革情况下的课程特点与目标管理及应注意的问题等方面进行研究,为进一步优化高等院校公共体育课教学学分制改革提供参考依据。     

谈体育与健康课中的心理教育

体育与健康课是一门以身体练习为主要手段 ,以增进中学生健康为主要目的的必修课程 ,是学校课程体系的重要组成部分 ,是实施素质教育和培养德、智、体、美全面发展人才所不可缺少的重要途径。文章具体谈了在体育教学中渗透心理教育的方法。     

中学体育选修与发展学生个性

本文认为在中学阶段充分发展学生的个性是实现体育教育“统一性”与“个别性”双重任务的必然要求,而“体育选修”则是发展学生个性的必要条件。学生个性的发展蓄含于“体育选修”之中。文章从体育选修的意义,开展“体育选修”的思路等几个方面深入阐述了二者间的关系,划清了“个性”与“个人主义”的界限,使“个性教育”沿社会主义方向健康发展。     

试论体育教学中的素质教育

素质教育是以人的身心发展和个人的素质提高为目的，重视学生学习主动性的发挥，使人在德、智、体等方面得到全面发展的活动。进行素质教育，就是通过科学有效的途径，充分发挥受教育者的天赋，不断提高素质水平，对某些不具备或者在心理或能力上有某些方面缺陷的，也可通过教育实践锻炼和培养，对某些缺陷加以补偿和完善。　　一、科学文化素质的培养　　1.培养学生的求知好学精神　　体育是一门综合性学科，它包含了多种文化的内涵。为此，通过体育教学手段，不但能增强学生体质，更主要的是能教会学生的体育理论知识，掌握锻炼身体的方法…     

“体医融合”融入高校体育保健课路径探索

体医融合是促进特殊群体学生身心健康全面发展的基石，高校体育保健课堂是学生接触体育、康复知识与技能的重要载体。采用文献资料法、逻辑推理法等方法，发现目前高校体育保健教学存在着诸多不足之处。立足于“健康中国”视角，对体医融合融入体育保健教学的路径做出探索，旨在有效融合体育与医学的优势，促进学科间的协调发展，指导体育保健教学的科学实施，推动体育保健课程建设。体医融合的价值使得其融入保健教学势在必行。     

高师体育教学特点的探讨

中共四川省委书记杨汝岱同志视察我院时说:“要发展教育,师范一定要先行,没有高质量的教师怎么去发展教育?”并为之写下了“教育为本,师范先行”的题词。教师是我们国家和民族得以生存和发展的文化载体,是精神文明火种的传递者,是人类灵魂的工程师。高师院校的体育是培养合格中学教师的必要组成部分。研究它的特点,对提高教育质量无疑是很重要的。高师的体育目标和体育教学特点有别于其它高校。高校的体育目标是:通过体育教学使学生获得必要的体育知识、技术、技能和科学锻炼身体的方法,使学生在今后的体     

“终生健身”与高校的体育教育、教学

内容提要:“终生健身”是个时代的标志。它是全民健身的一个重要环节,也是学生德、智、体全面发展的宏观认识。然而,如何在高校里开展“终生健身”活动,确是各层领导及体育工作者深入研讨的问题。具体来说,可从改善高校体育教育,教学环境;增加体育设施;强化高校体育教育、教学手段;努力推动高校的体育教育,教学改革;提高体育教师的教学、科研能力等方面入手。     

素质教育与校园体育文化的研究

体育是全面推进素质教育之基础,是实现学生德、智、体、美、劳等全面发展之方舟。校园体育文化直接影响学生的体育意识、体育态度、体育行为、体育价值观念等,对学生的生活质量、生活习惯及生活方式有着非常重要的作用。校园体育文化活动的大力开展,对全面推进素质教育有非常重要的促进作用。     

试论高职体育教学中的“快乐体育”

随着体育教学大纲和教学目的改革 ,体育教学方法也发生了巨大变化。学生的主体性培养得到了重视 ,学生创造性得到了发展。体育教学将成为“快乐体育”。“快乐体育”能使学生生动、活泼 ,能使学生健康发展 ,能使学生养成锻炼习惯 ,为终身体育创造条件     

对我国高校体育课程设置改革的回顾与评价

本文从高校体育课程改革存在的主要误区入手 ,对现有种种观点、尝试进行回顾和剖析 ,提出了树立以全面发展学生身体为主的教育思想才是体育教育改革的主攻方向。体育课程方面要紧紧抓住以人体建设为中心的教育进行改革 ,在教学内容设置上 ,真正实现从传统教材向体育教材转变使高校体育早日纳入健康教育的轨道     

学生心理障碍归因与对策研究*

体育课是学校教育必修课,是向学生传授体育基本知识、技术和技能,发展和改善身体素质,进行思想品德教育,使学生德、智、体全面发展的主要途径,体育锻炼作为一种改善心理环境、增强心理健康的重要手段,是任何其它方式无法代替的.因此研究体育教学中学生的心理障碍的成因及消除的对策有着极其重要的意义.     

素质教育刍议

实施素质教育是我国教育体制改革的重大突破,是在新的历史时期对我国传统教育体制、教育观念的一次整体超越,它是面向整个民族的科学教育水平提高、推动人类全面发展的教育改革。2000年2月,江总书记在《关于教育问题》的谈话中,明确提出:“要正确引导和帮助青少年学生健康成长,使他们能够德、智、体、美全面发展,是一个关系我国教育方向的重大问题。”笔者在从事本科教学工作     

体育教学如何贯彻美育

<正> 教育家蔡元培认为:“美育是一种艺术,是人们喜闻乐见的,是潜移默化的,应该是教育的一个重要方面”。在体育教学中也应贯彻美育,使社会主义精神文明在青少年的心灵和行为中开花结果,培养全面发展的人才。 一、使学生树立正确的审美观 在体育教学中除了强调人体的形态美外,还要重视精神上、品德上的美。在体育教学中进行美育,就是有     

普通高校体育改革的设想

普通高校体育改革的设想张瑞林中共中央国务院颁布的《中国教育改革和发展纲要》明确提出了我国的教育方针是“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展的建设者和接班人”。体育作为教育方针的基本内容，作为“三育”之一，如何...     

思想政治课实施素质教育点滴

素质教育是指以人为的调控方式使受教育者身心发展环境与教育过程的各种因素形成最佳组合，创造出使学生和谐、健康发展的环境从而促进受教育者自身素质不断完善的教育。原国家教委主任朱开轩讲：真正的素质教育是在教育方针指导下，从学生身心发展的不同特点出发，因地因校制宜，着眼于教育教学全过程与各个环节，运用多种方式着力培养学生学习的主动性和创造精神，德、智、体、美、劳五育并举，促进学生生动活泼地全面成长。可见，素质教育是针对应试教育面向少数尖子生的片面、被动发展而提出的面向全体学生，使学生德、智、体等全面和主…     

教学设计：去掉第三套中学生广播操《放飞理想》伴奏音乐的口令

坚持“健康第一”的指导思想，以学生的全面发展为中心，突出教材教育的综合性，在提高学生参与意识和实践能力的同时，使学生在实践中通过老师的引导、师生问、生生间的合作探究，学会学习、学会合作、学会审美和健身，从而达到借助“体育与健康”教育教学这一平台，在提高学生健康水平的同时，使学生最大限度地受益这样一个目标。