广西玉林市电子工业学校

广西玉林市电子工业学校于1990年创办至今，为社会输送各类职业技能人才4．5万多人；在校学生1．5万多人，办学规模居广西第一、居全国前茅。学校先后获“中国民办教育创新与发展贡献奖”等国家级荣誉8项；获“全国职业教育先进单位”等自治区级荣誉10项。文立创校长先后被评为“中国职业教育杰出校长”、“自治区先进工作者”。《人民日报》、中央电视台、《广西日报》等媒体多次把该校先进办学经验向全国和全区推介；国家教育部副部长吴启迪和自治区人民政府、教育厅等领导到学校视察后对学校的办学成绩和成功经验都给予充分肯定。     

争先进位加快发展——学校召开工作会议,布署2000年党政工作

3月3日,学校在斛兵礼堂召开大会,会上,校长陈心昭、校党委书记朱新民分别就我校2000年工作作了部署。会议由校党委副书记、常务副校长徐惠鹏同志主持,校党政领导、校科以上干部、副高职以上人员、校工会委员、校民主党派负责人等有关方面人士出席了会议。陈心昭校长代表学校就2000年我校行政工作作了部署。陈校长说,2000年,学校行政工作的主要任务是:深入学习贯彻《中共中央国务院关于深化教育体制改革全面推进素质教育的决定》和《中共中央国务院关于加强技术创新发展高科技实现产业化的决定》,以“三讲”教育推动学校各项工作,大力推进校…     

从《全民健身计划纲要》谈学校体育工作

本文认为现时学校体育不利于《全民健身计划纲要》的实施，应该“正位”．教育行政部门、校长、体育教师应提高认识，摆正学校体育工作的位置．     

试论校长培训中的信息情报资料建设

根据国家教委在《全国中小学校长任职条件和岗位要求（试行》中的规定，校长培训应主要有四个层面：（1）对新选拔的后备干部进行全员“中小学校长岗位合格培训”；（2）对已获得（中小学校长岗位培训合格证书》的中小学校长及后备干部进行全员继续提高培训；（3）对部分中小学骨干校长进行“专家型”校长培训；（4）对部分中青年中小学校长进行高学历教育。江苏教育行政干部培训中心（以下简称于训中心）承担了上述培训工作。校长培训具有培训时间短（相对学历教育而言）、内容多、涉及面广与全开放的特点。近年来，干训中心举办了13次高学…     

什么是小资？什么是无厘头？

“教而不研则浅，研而不教则空。”校长作为学校发展的“领头羊”，自然也是学校教育教学研究的第一责任人。一所学校校本教研成功与否，关键是看校长能否身体力行，真抓实干。为了搞好校本教研，促进学校教育教学的可持续发展，校长千万别忽视上好三种“必修课”。[第一段]     

栏目变更声明CSSCI

根据中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》文件精神和学校党委会、校长办公会纪要,从2021年起,本刊拟将原有“教育研究”栏目改为“教育教学改革”栏目。特此声明。     

政策的理想与现实——关于《义务教育学校校长专业标准》实施的思考

教育部制定的《义务教育学校校长专业标准》已颁布3年有余,作为指导我国义务教育学校校长专业化发展的国家标准和专项政策,为我国义务教育学校校长专业化发展注入了新的活力,带来了新的发展机遇。基于《义务教育学校校长专业标准》建立校长任职资格制度、构建校长评价体系、提升基础教育质量等是实施这一政策的目标愿景。然而,由于这一政策的可操作性较弱、配套的校长培训制度滞后以及相应的校长评价制度和问责制缺失等原因,导致在实际执行中政策的落实情况并不理想。为此,需要提高《义务教育学校校长专业标准》的可操作性,完善校长培训体系,构建基于这一标准的校长评价体系和问责制度,促进这一政策目标的实现。     

以“仁”治校的“精神首席”——记南京夫子庙小学校长、党支部书记冯爱东

冯爱东是南京市夫子庙小学校长、党支部书记。自走上领导岗位16年．从学校副校长兼党支部副书记到校长兼书记，她始终以“仁”治校．以期待、欣赏的眼光看待每一位师生，她富有创造性地带领着学校把“传承孔子教育思想，创新素质教育实践”作为发展的重要抓手。她主持《传承孔子教育思想：深化小学素质教育的校本研究》，该课题是07年度教育部唯一由一所小学独立承担的重点课题：     

新课程与校长行为

当前,新一轮课程改革正以令世人瞩目之势在全国迅猛推进,我校在参与省级《指导——自主学习》课题实验的基础上,又被教育部授予全国教育科学“十五”规划国家重点课题“新课程与学习方式转变”实验学校、“中国中小学绿色教育行动研究”实验校、“中小学英语课堂教学模式优化研究与实验”实验校等荣誉称号。全校师生正以高昂的士气投入到新一轮课程改革之中,努力探索,力闯一条“质量立校,科研兴校”的办学之路。众所周知,一个好校长就是一所好学校,在新课程理念下的校长要有精深的教育理念,全新的教育观念及坚定的育人信念。校长担负着重要…     

试论学校品牌建设——兼论成功素质教育品牌的打造

学校品牌建设要引起教育管理者，尤其是校长的高度重视。学校管理者一定要摒弃“高、大、全”的学校建设思想，摒弃“做大、做强”的观念，“做优、做精、做特”，树立学校品牌，是学校发展的必由之路。     

校长职级改革历程

正政策变化1、1999年,中共中央国务院发布《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》要求"试行校长职级制,逐步完善校长选拔和任用制度,鼓励优秀校长到薄弱学校任职"。2、2010年6月出台的《国家中长期人才发展规划纲要(2010-2020年)》提出,取消科研院所、学校、医院等事业单位实际存在的行政级别和行政化管理模式。3、2013年2月27日,教育部颁布的《义务教育学校校长专业标准》也明确提到"完善义务教育学校校长选拔任用制度,推行校长职级制"。     

走进学生

留学做衔接的学校里的学生作为学校教育的终结产品如何，是最能说明问题的。 课间时，校长陪着我们在校园转一转。刚出教学楼，迎面来了几个学生，非常有礼貌地站在一边让开路，并齐声说道：“客人好！校长好！” 校长拍了拍他们的肩膀说：“同学们好”，然后指着一个学生说“这个高个儿学生，来了不到半年，英语进步非常快，能跟外教哇啦哇啦聊天了”。 “您能具体跟我们谈谈学生的情况吗？” “还是你们自己直接去了解吧”。 在校刊上，我们读到一名叫孙同学写了一篇文章──《充实与欢乐》，其中有这么一段： “第一天上澳大利亚老师维维…     

九江师专“校县共育”实施方案

一、指导思想“校县共育”的综合教育改革，是为了打破传统封闭的办学模式，加强学校与社会的联结，实行“棱县共管”，共同育人（包括推荐优秀毕业生报考、招生、入学教育、定期交流。见习、实习、社会调查、毕业分配等），培养自愿服务于家乡的师资，为普及九年制义务教育服务，按照市场法则，建立开放式的师专教育体系，努力探索一条我国师专一类学校同当地县、区政府合作培养初中师资的道路。二、组织领导1、成立“校县共育指导委员会”：主任：主管教育的副市长。副主任：九江师专校长；九江市教育局长。委员：各县主管教育的副县长；…     

素质教育浅谈

《中国教育改革和发展纲要》指出：“教育改革和发展的根本目的是提高民族素质。”《教育法》第一条也明确规定：发展教育事业,就是要提高全民族的素质,促进社会主义物质文明与精神文明。教育界的领导同志多次指出：当前教育改革的一个非常重要的问题,就是要实现由“应试教育”向“素质教育”的转变。许多教育家、名牌学校校长、名教师在论述培养跨入纪人才时,普遍提出,要大力推行素质教育;要在教育思想与目标导向上来一个根本转变,即我们各级各类学校所培养和造就的人才,除了应当具有扎实的基础知识和较强的能力训练外,更要有全面…     

提升校长信任度要理顺五种关系

校长信任度是影响校长与学校教职工合作共事的一个重要的关系维度。当前,在一些学校里教职工对校长的信任成了稀缺资源,以致严重阻碍了学校工作的正常运行和教育事业的发展。调查表明,校长自身的素质是影响校长信任度最根本的因素。要赢得教职工的信任,校长必须努力改变自己在教职工心目中的形象,特别要注意理顺“权力运用与以德服人”等五种关系。     

校园育人,文化育心

正根据《福建省中小学名校长培养工程中学骨干校长培训方案》安排,我们中学骨干校长一行先后考察了“成都七中育才中学”和“成都市武侯实验中学”等六所知名学校。西蜀寻胜,浸润心灵;校园育人,文化育心。特将此次成都学校考察收获略表于此。西蜀寻胜,浸润心灵天府四川,教育成都。一周的成都学校考察,收获颇丰。在华阳中学,我们参观校园,听随堂课。华阳的校园,布局合理,育人氛围浓郁,“眼中     

“教育领导学科建设”国际论坛在上海师范大学召开

以“教育、技术、教师领导”为主题的教育领导学科建设国际论坛日前在上海师范大学举行。来自美国德克萨斯大学、加州州立大学、佛罗里达大学、加州浸会大学、美国国家大学、肯尼索州立大学、德国教师教育学会、台湾嘉义大学以及北京、广东、浙江、上海等地的高校学者、中小学校长以及中国社会科学院《中国社会科学报》编辑部、国家教育研究院《教育研究》杂志社、《高校教育管理》杂志社等知名教育媒体代表参加了这次学术论坛。此次论坛为期2天,中外学者就进一步深化教育领导学科建设,针对“教师领导者的角色”、“教育领导：从理论到实践”、“教师领导力的培养与发展”及“学校改善的教育领导力”等议题,在教育领导学科地位、教育领导与学校创新发展等方面阐述立场,表明观点,为中国教育领导理论的发展提供借鉴,为推动我国教育领导学科发展产生了积极影响。     

邓小平学校德育思想初探

邓小平同志的学校德育思想包括：德育在学校教育中的方向性作用和首要地位；培养德、智、体全面发展的“素质型”人才的德育目标与任务；理想纪律教育、民主法制教育，国情国史、艰苦奋斗、安定团结教育等相互渗透，内涵丰富的德育内容体系；注重针对性、层次性，德育与严格管理相结合，学校教育与社会教育相结合等富有科学性、超前性的德育原则和方法。认真研究邓小平同志的学校德育思想，对于新形势下的学校教育具有战略指导意义。     

深化校内管理体制改革 积极发展职业技术教育

我们在学习贯彻《中国教育改革和发展纲要》中,认真分析我校的情况,认为必须在推进校内管理体制改革方面加大力度,在发展职业技术教育方面加快速度。 一、加大力度,深化校内管理体制改革 《纲要》规定:“中等及中等以下各类学校实行校长负责制”;“积极推进以人事制度和分配制度改革为重点的学校内部管理体制改革。在合理定编的基础上,对教职工实行岗位责任制和聘任制,在分配上按照工作实绩拉开差距。”遵照《纲要》的规定,我们对照检查了我校几年来进行改     

曹电康

作为课题负责人，主持和完成了“山西普通高校大学体育教学改革与创新”、“大学体育教学模式及评价方法的改革与实践”等多项省部级科研课题，获山西省教育科学研究优秀成果一等奖1项，山西省高等学校科技进步二等奖1项；主编国家级十二五规划教材《现代大学体育》系列之《网球·羽毛球·乒乓球》1部，主编《大学体育教育教程》l部；参编《大学体育教程》多部；在《体育科学》、《北京体育大学学报》、《成都体育学院学报》、《山西师大体育学院学报》等国内重要学术刊物发表学术论文20余篇。