“三结合”培训模式英语专业《翻译基础》备课会议纪要

1996年12月10日，“三结合”培训英语专业《翻译基础》课教研备课会在华中师大成人教院举行。参加会议的有来自湖北教院、湖北大学和华中师大的有关任课教师。华中师大成人教院的领导也出席了会议并作了指导性发言。与会教师就该课程讲授的目的和基本原则、教材重点、考试等有关问题进行了研究讨论，形成了如下意见：一、教学目的与讲授原则《翻译基础》是一门培养学生从事英汉翻译的实际能力、实践性很强的课程。它要求向学生介绍翻译的基本原理（如翻译的性质、标准、过程），翻评的基本方法（如语义的语境判断、引申、感情色彩等）。特别…     

“三结合”中文专业《现当代文学》《马列文论和西方文论》《汉字形音学》备课会议纪要

1996年5月17日湖北大学、湖北师院、湖北教院、武汉教院和华中师大五校中文系“三结合”教学模式的《现当代文学》、《马列文论和西方文论》、《汉字形音字》三门课程的备课会议在华中师大成人教院举行。首先由华中师大成人教院原院长李旭初教授集中介绍了湖北省教委考试中心对各中心教研组活动的意见和要求，强调了撰写专业辅导文章公开发表的意义，接着分三个学科组开展了备课活动。一、《现当代文学》教研组针对学员在专科曾经学习过《现代文学》《当代文学》的情况研究了将新编写的《中国现代文学流派》和《当代文学创作潮流》二书作教…     

“三结合”中文、英语专业最后学期各门课程备课会议纪要

1997年5月7日在华中师范大学成人教育学院举行中文、英语专业6门课程备课会，来自湖北教院、湖北大学、武汉教院和湖北师院的有关任课教师参加了备课会，由各课程教材主编组织教师讨论教学目的要求、教材重难点、授课方式、课时安排与考试题型。现集中将各门课程备课讨论意见和教材处理意见分述于后。《明清小说史》明清小说是明清时代文学的代表性成就和代表性文体，是中国古代小说史研究的重点，现就教材《明清小说史》之编撰特点及学习重点与方法作一些说明。绪论完成三个任务：一是通过“小说”概念之贬损含义的挖掘，说明中国古典小说…     

多媒体环境下的英美概况教学研究

《英美概况》是高校英语专业的必修课,能够培养学生的跨文化交际能力及文化思考能力。但是传统的英美概况教学是以教师为主,学生被动地接受知识,很难调动学生学习的主动性和积极性。随着科技的发展,多媒体技术越来越多地运用于课堂中。本文分析了《英美概况》课程的特点和教学现状,着重讨论如何运用多媒体来辅助英美概况教学,创建合理的情境,激发学生的学习兴趣,进而提高学生的自主学习能力。     

《英美概况》课程实践教学改革探微

本文认为《英美概况》课程教学应以学生为中心,适时有机地融入实践环节,让学生主动建构信息,扩大学生创新输出,在实践中加深学生对英美概况知识的理解和体验,促进教学效果的提高。     

《大学综合英语教程》的编排、教学与测试

《大学综合英语教程》（以下简称《综英教程》）是应湖北省成人高师专科起点本科“三结合”模式的办学要求而编写的一套英语精读教材。该教材经省内各有关单位和部分外省单位试用之后，受到了广大师生的一致好评。与此同时，许多师生也来信或亲自登门对该教材的编排、印刷、教学、配套材料等提出了许多宝贵的意见和建议。而如何把握该教材的重点、难点，从而有效地开展教学活动，以及如何通过考试来检验和促进教学更是他们所共同关心的问题。4月21日，由湖北省教委召集的“综合英语”中心教研组第一次会议在华中师大成人教院举行。会议由排…     

“三结合”政教专业《经济法学》、《当代国际政治》备课会议纪要

湖北省成人高师专升本“三结合”培训模式政教专业中心教研组第三次会议于1996年4月9日在湖北教育学院召开，参加会议的有湖北师院、武汉教院、湖北教院和湖北大学的教师代表，省考核办负责人、湖北教院教务处有关同志及《高等函授学报》的代表参加了此次会议。会议首先宣读了省考核办“关于调整教学计划的通知”，学习了“湖北省成人高师专升本‘三结合’培训模式主考院校、办学院校负责人第二次会议纪委”。根据省考核办要求，针对中心教研组的活动等有关问题，大家进行了热烈讨论，经全体同志共同商讨，并征得考核办同意，形成如下意见：…     

漫议“唐宋诗词研究”的教学──专升本“三结合”培训模式的教学探讨

1995年10月6日，湖北省成人高师专升本“三结合”培训模式中文专业“唐宋诗词研究”课程中心教研组教研会在华中师大成人教院召开。华中师大等几所院校的有关教师代表参加了会议。根据省教委的有关精神，”主要讨论了本课程《教学大纲》及教材的一些问题，初步确定了本课程教学的要点，对考核问题也作了意向性的研究，并对这种培训模式的教学作了建设性的探讨。大家一致认为，我们的教学与考核，必须坚持省教委建立“三结合”培训模式的原则，充分认识教学对象的特点，立足于成人教育的方向，立足于“专升本”的教学目标，组织和开展教学工…     

“三结合”培训模式《理论语言学》中心教研组活动纪要

“三结合”培训模式《理论语言学》中心教研组会议于1996年12月17日在华中师大成人教院举行。湖北大学等五所院校的教师代表参加了会议。会前，华中师大成人教院原院长李旭初、副院长张洪分别讲了话，谈了“三结合”教学模式的特点、意义和问题，特别强调了要保证“三结合”数学的质量，并对教研活动提出了一些具体要求。本次教研活动主要作了以下工作：（1）分析教材的特点、重点和难点，提出教学建议。（2）统一面授、辅导、自学及考试等环节安排。（3）对考试命题的题型、题量、重点等提出了建议。（4）讨论了自学指导文章的撰写问题。关…     

《大学英语教程译文》几处译文的商榷

《大学英语教程》是高等学校英语专业普遍采用的精读教材。河南人民出版社出版的《大学英语教程译文》(下称译文)一书,对于配合英语精读教学,帮助学生正确理解英美原著,具有一定的积极意义。笔者仅对书中的某些译文提出商榷。 1、第二册第十四课The Reward一文中:Once he raiseda hand to touch the lowest of the swings,and againthe applaus broke out.原译“当他举起手摸秋千的最底层时,和缓的掌声随之又起。”这句译文令人费解。一个杂技演员去摸秋千的最底层干什么?乔吉斯为争得宫庭杂技演员这一职位,奔忙了大半生。当愿望实现时,他已是老衰倦怠、力不从心了。这时他高秋千不能玩了,所以只得去玩最低的。译者忽略了这一背景     

英语专业课程《综合英语》教学评价中的问题和解决方案

《综合英语》是英语专业的核心课程之一,该课程特别强调对学生综合能力的培养。当前《综合英语》测试存在的问题有:测评内容与教学脱节,考试分值比例不够合理,考试方式与教学反馈均存在一定问题。改革方案是:采取形成性评价和终结性评价相结合的方法;使用课业档案,评价学生的策略能力和语音、写作能力。     

《高级英语》精品课程建设初探

《高级英语》课程是高等学校英语专业本科生高年级阶段一门十分重要的主干必修课程，其目的和任务是训练学生综合英语技能，扩大学生知识面，巩固和提高学生英语语言技能。使其在今后的工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高其综合文化素养。     

琼大学人风采

陈慧女,广东澄海人,汉族,1957年出生,副教授。1978年9月至1982年7月就读于曲阜师范大学外语系英语语言文学专业。1986年9月至1987年7月在大连外国语学院英语系助教班进修研究生课程。2004年1月调入琼州大学外语系任教。历任山东济宁师专英语系副主任,系工会主席,民进济宁市支部主任,山东大学威海分校英语系第二教研室主任。从事大学教学工作23年,前后主讲《精读》、《泛读》、《听力》、《英语写作》、《英美概况》、《语音》等多门专业课程,还主讲过《大学英语》课程。在编著方面,先后参编《大学英语语法》、《新编中学生英汉词典》、《英…     

网络多媒体环境下英美概况教学探索与研究

在网络多媒体环境下的英美概况教学模式不仅能帮助掌握英美概况知识，同时对其它英语知识的构建也具有促进作用。本文介绍了佳木斯大学外国语学院网络多媒体环境下英美概况课程教学现状、教学改革的理论依据，探索了网络多媒体环境下英美概况教学模式建立的实践研究。     

《失乐园》中的撒旦形象浅析

《失乐园》是英国资产阶级革命时期的重要诗人、思想家、政论家约翰·弥尔顿的传大诗作，是今年湖北省“三结合”英语专业“英美文学选读”课程的一个重点学习篇目。为便于学员自学，教材的每一章之前都附有作者简介、作品简介，文后还配有详尽的注释。《失乐园》这一章的“作品简介”部分这样写道：“虽然本诗的目的似乎是要证明上帝对待人类的方式的合理性，但实际上弥尔顿以撒旦为其代言人，颂扬了对暴君的英勇反叛，颂扬了资产阶级革命。”笔者在与学员们共同学习此章时，对于如何理解撒旦这一形象，有着与上文不同的看法。现进行简要的…     

《英美文学选读》

一、教学目的与讲授原则《英美文学选读》旨在通过对英美文学著名作品选段的学习，使学生对英美文学各时期的重要作家和代表作有较全面和深入的了解，逐步达到理解、欣赏与评价三个层次的要求。理解与欣赏是必须达到的基本要求，评价是应努力达到的较高要求。在讲授时，应着重讲授对原著的理解，特别是重要段落，重点句子，难度较大，含意较深的部分。在理解的基础上，引导学生赏析作品的修辞手法、文体风格、人物塑造等艺术特色。对选段所代表的整部作品的总体情况和作家的生平、创作情况也应作简明的介绍。二、重点章节全书上下两册，英国…     

《现代教育理论》教材处理意见

6月21日，由华中师大成人教育学院牵头的《现代教育理论》中心备课组集体各课会在华中师大召开，来自五所学校的九名代表；交流了各校的备课、试教情况及来自学员的反馈信息，重点讨论了《现代教育理论》的教材处理意见，取得了基本一致的看法．此外，还对教学环节的落实及考试命题等问题提出了建议。现将这次备课会最后形成的教材处理意见概述如下．’第一章教育的现代化重点是第二、三节，“现出教育的特征与功能”。第一节所述现代社会的特征．只作一般性了解。具体说来，学员应侧重理解如下内容要点；现代社会对现代人的六点要求（PI！…     

《大学英语教程》第四册教法探讨

《大学英语教程》第四册是大学英语专业二年级下学期学生精读课的教材，而二年级下学期正处在由基础阶段向高年级专业课学习的过渡渡阶段，要求学生在听、说、读、写、译五方面都应达到一定的高度，为高年级阶段专业课的学习打下坚实的基础。精读课是培养学生听、说、读写、译五方面能力的综合课所以如何学习好《大学英语教程》第四册，对于能否顺利承接高年级的专业课关系重大。一、立足语篇教学，培养学生分析问题的能力语篇教学即从语篇整体出发，对文章进行理解分析和评价。要从掌握作者每段在所要表达的基本思想，到分析、更动解和掌握…     

《英语写作》教学改革与英语专业学生“思辨能力”的培养

本文着重探讨如何在大学本科英语专业课程《英语写作》教学中培养学生的思辨能力,并指出应采用语篇教学法、引进辩论法和阅读写作整合法等开展写作教学。     

《综合英语》课程教学中学生翻译认知能力的培养

翻译认知能力是英语专业学生必须具备的一项基本而又非常重要的能力。《综合英语》课程的基础性地位决定了教师有必要在教学过程中培养学生的翻译认知能力,而注重学生翻译认知能力的培养又能有效促进《综合英语》课程教学目标的实现。树立提高学生英语综合应用能力的教育理念,增强学生的顺应性、关联性及语境性认知意识,倡导探究式、合作式及互动式的教学方法,以全面提高学生的翻译认知能力。