浅谈在数学教学中培养人文素养

数学教学中同样可以渗透人文素养教育．本文简单介绍了在数学教育中培养学生人文素养的几点做法：在课堂教学中适当介绍相应的数学史;从教材入手挖掘人文知识;改变传统的教学方式;用数学教师的思想品德熏陶学生．     

高等数学教学中应适当引入数学史

在高等数学教学过程中,适当地渗透一些数学史的内容对提高教学效果有着重要的作用。数学史有助于学生树立正确的人生观和价值观,加深学生对知识的理解,激发学生学习兴趣,使教学更加生动。     

历史教师如何在教学中对学生进行爱国主义教育

在历史教学中对学生进行爱国主义教育的方法有:于历史知识的传授中穿插爱国主义事例;运用多媒体教学手段,使历史教学更加生动入心;结合学生实际进行教学;拓宽第二课堂、课内学习与课外活动相结合。     

课堂教学举例“忌讳”种种

课堂教学举例“忌讳”种种课堂教学要讲究艺术，而在讲授过程中，穿插一些适当有趣的例子，可以激发学生的学习兴趣，增强讲授效果。但在教学实践中，却经常发现，一些教师不经认真的、科学的推敲，举了一些不恰当的例子，起了相反的作用。故此，课堂举例要注意“忌”。一...     

言语幽默对英语教学的作用

在英语教学中，适当地引导学生学习和欣赏各种幽默材料，不仅可以使课堂教学变得生动活泼，激发学生的学习兴趣，还能帮助学生更好地理解英语知识。运用言语幽默能对语音教学、词汇教学、语法教学等起到一定的促进作用。     

数学发展史上的问题与问题解决的教育功能

数学史的教育价值愈来愈受到教育界重视和认可。数学发展史上的问题与问题解决作为数学史的重要组成部分,具有重要的教育功能。其功能包括:激发学生的学习兴趣,改变学生的数学观;了解丰富的社会文化信息,加强学生的数学文化修养;展现解题方法的演变;体现深刻的数学思想方法等等。这些功能对于寓数学史于数学教育的实践具有一定的借鉴和指导意义。     

文艺作品与党三代领导人的思想理论结晶教学

在高校三代领导人的思想理论结晶教学中如何调动学生学习的兴趣一直是该课教师关注的问题。在高校三代领导人的思想理论结晶教学中,适当地穿插毛泽东诗词欣赏、介绍相关小说和播放优秀影视作品,可以提高学生的学习兴趣,更好地达到教学目的。     

现代汉语教学改革与大学人文素质教育

将大学人文素质教育渗透于现代汉语课堂教学之中,是现代汉语教学改革的新思路。在现代汉语课堂教学中适当穿插蕴涵了人文精神的古汉语修辞材料,是激发学生学习兴趣和对学生进行潜移默化的人文素质教育的一种新的教学尝试。多年来的教学实践证明:这种新的教学尝试是成功的,是现代汉语修辞教学与大学人文素质教育相结合的一种比较好的新的教学模式。     

浅议大学教育要培养的精神

课堂教学对培养学生的能力和素质有重要作用。大学教育不能满足于传授知识 ,更重要的是培养学习的精神、创造的素质和能力。有八种精神值得培养 ,探索创造精神为首     

论大学本科课堂教学中“扯”的能力培养及其发展

在大学本科课堂教学中,有目的及有准备地适当“闲扯”能够激发学生学习兴趣,使其保持持续有效的学习状态;能够拓 展学生知识面,调整学生知识结构;同时也能促进学生对相关知识的认识,强化相关知识的记忆。在本科课堂教学中,“扯”的 内容准备应与所授课程基本知识有直接或间接联系;应具有时代感,能引起学生的兴趣;同时,也应提供针对性评论,最好能在 学生中形成共鸣。本科课堂教学中“扯”的时间长度应控制在适度范围内。“扯”在大学本科课堂教学中是一门“艺术”,只有经 过时间的锤炼与经验的积累,大学教师“扯”的能力才能相对成熟,“扯”的实际效果才能充分展现。     

心理状态与课堂心理气氛

课堂心理气氛是课堂教学的精神环境，良好、和谐的课堂心理气氛，能培养学生学习兴趣，激发学习动机，使学生在“愉快教育”中学习和掌握知识，有利于教学任务的完成和教学效果的提高。处于课堂教学主导地位的教师，应当运用心理学规律和教学艺术，创立良好、和谐的课堂心理气氛，以增强教学效果，提高教学质量。     

传统生态文化与中国西部民族地区环境教育

中国西部民族地区乡土知识蕴涵着优秀的传统生态文化,具有很高的环境教育价值。如民歌民谣可以陶冶学生的环境情操;地方风物传说可以激发学生热爱家乡;人类起源神话可以使学生感悟自然之恩;民间信仰可以帮助学生树立科学的环境观;生产生活过程中环境保护习俗可以帮助学生形成良好的环保习惯;历史故事可以启发学生积极参加家乡环境建设等。开发富含乡土知识的校本课程可以为环境教育立足西部民族地区生态文化提供较为开阔的田地。     

信息技术环境下审计学探究性教学的运用研究

信息社会对人才的培养提出了更高的要求。现代信息技术在教育领域的广泛运用和探究教学理念的广受关注,为教学方法的创新奠定了基础。在审计学理论和实务的教学中,适当的情境设计可以让学生亲历探究知识的过程,引发其学习兴趣,加深其对审计学理论重点、难点问题的理解;全面模拟操作可以让学生体会审计的过程,培养学生的自主学习能力、实践能力和创新精神。     

数学史在大学数学教育中的作用

从现实大学数学教育呈现的两种现象入手,着重分析数学史在大学数学教育中的作用——揭示数学的本质又是数学教学最好的启发式之一和数学文化的代言。数学史走进大学数学教育的主要途径是提高教师数学史素养,采用现代化的教学方法来突出课程教学内容向数学大师学习、掌握数学的精神和方法、强调数学思维的地位等特色。     

新课程下高一数学的教学的几点体会

要教好高中数学,首先要求自己对高中数学知识有整体的认识和把握;其次要了解学生的认知结构;再次要处理好课堂教学中教师的教和学生的学的关系。课堂教学是学生在校期间学习文化科学知识的主阵地,也是对学生进行思想品德教育的主渠道。课堂教学不但要加强双基而且要提高智力;不但要发展学生的智力,而且要发展学生的创造力,不但要让学生学会学习,     

论教师在创造型课堂教学中的主体创造性

创造型课堂教学认为,课堂教学要为培养高素质的创造性人才服务,教师在教学中就必须充分发挥主体的创造性。教师应创造性地处理教材:要把探索知识的过程看得重于学习结论,要把解决重点难点的教学过程变为学生探索知识的过程;要把学术新成果补充到教学内容中去,使学生认识到科学是不断发展的。教师应当把教学的主要精力凝聚在培养学生的创新精神和创造能力上,努力发现、呵护、发展学生的创新精神和创造潜能。     

外语教学中学生社会文化认知观的实证研究

社会文化认知观认为,外语学习不是单纯的语言学习,它应该是内容与形式的完全结合。在课堂教学中只向学生灌输语言知识的教学不是良好的教学,应该在教授语言知识的同时,适当地进行社会文化素质的教育,这也是21世纪高等教育改革的方向之一。本文针对这一理论对笔者所在学校的部分英语专业和日语专业的学生进行了一次实证研究。     

解剖学课堂教学中激发学生兴趣的实践与体会

解剖学是一门重要的医学基础课程,其以形态描述为主,学生学习时容易感到枯燥,而如何在教学中提高学生的学习兴趣,每位教师都有自己的心得体会。笔者在教学过程中穿插介绍文学故事、生物学知识和中外历史典故,介绍科学家进行科学研究的故事,在使课堂教学充满趣味、提高学生学习兴趣的同时,也拓展了学生的知识面,培养了学生的创新思维能力,激发了学生的科研兴趣,使枯燥的内容趣味化,复杂问题简单化,并使得解剖授课变得人文化和人性化。     

课堂教学与课外实践相结合

目前,外语教学的主要形式是课堂教学,学生在小小的二十几平方米的教室里度过四年的大学生活。课堂教学固然可以使学生系统地、按部就班地习得书本上的知识,然而一成不变的学习环境久而久之会使学生产生压抑和乏味之感。如果能适当地调节一下学习环境和授课方式,效果会更佳。本文拟就课堂教学与课外实践相结合的教学方法加以初步探讨。 一、如何使学生头脑中的想象变成现实 课堂授课在外语教学中是不可缺少的一个重要环节。由于没有外来因素的干扰,学生可以集中精力,在较短的时间内掌握大量的基础知识。学生可以对书本上所描绘的日常生活中看得见,摸得着的东西,进行一番充分的想象。这种做法毫无疑问可以发挥学生的想象力。然而,从心理学角度看,在学习环境单一、教学形式单一的情况下,在一定程度上会影响学生接受和掌握知识的灵活性和主动性。 要学好外语,必须具备良好的语言环境。 多变的环境,有利于学生积极思维,不断引起     

高中生数学史学习状况的调查与分析

通过对高中生数学史学习的现状调查,分析了目前中学数学史教育的过程中存在的问题,在此基础上提出了改进数学史教育的建议.