理工科院校课程结构及体系优化刍议

课程结构与体系的改革是教育教学改革中的核心问题,本文从教育学及课程理论着手分析和探讨了大学课程的结构及其现状,论述了课程体系改革的指导思想、课程结构改革的机制,提出用课程机制代替专业机制的改革的机理,描述了面向21世纪课程体系改革的模型。     

大学生心理健康课程现状调查与思考

本论文采用自编《渤海大学大学生心理健康教育课程现状调查问卷》,调查渤海大学不同年级、专业、性别的大学生,对心理健康教育课程的课程性质、课程目标、课程内容、课程教学模式和教学方法、课程评价、课程实施效果等进行分析.引用积极心理学的理论,开发大学生心理健康教育课程体系.提出了课程目标从问题模式走向发展模式;课程内容从分散走向整合;课程教学方法从传统走向多元;课程评价从他评走向自评与他评相结合的课程改革策略,并在实践中探索大学生心理健康教育课程体系的建设.     

教育学课程建设:问题与对策

教育学是教师教育课程体系中一门重要的主干课程。然而在其建设过程中还存在着课程价值误判、课程资源开发不力、教学方法手段老套、考试方法单一、专业精神缺失等问题或弊端,严重影响了教育学课程功能的发挥。因此,必须针对这些问题,从教师、学生、教材、教学方法手段等方面去考虑改革的策略,以提高教育学课程建设的质量。     

教师专业化视野下的高师教育学公共课改革

我国高师公共课教育学改革必须确定合理的课程目标,科学地选择和组织该学科的教材内容,提高教师的素质,提升该课程的“向心力”。     

高专旅游类专业《导游实务》课程教学的改革与创新

目前《导游实务》课程教学,存在对课程"综合性"认识不足、缺乏实践环节训练、学生素养参差不齐等问题。教学改革应从课程目标、教学目的、教学方式、课程体系、组织教材和考核方法等方面着手,进行大胆改革。     

高师院校公共教育学学业成绩评价改革设想

学业成绩评价对达成课程目标具有一定的导向和激励作用。高师院校现行的公共教育学学业成绩评价普遍存在着理念滞后、方法单一、内容偏狭、偏重结果性的弊端,严重阻碍着公共教育学课程目标的达成。要实现公共教育学的课程价值,达成其课程目标,必须改变现状,构建新的学业成绩评价机制。确立发展性的评价理念,制定符合课程目标要求的评价标准,实施笔试与口试相结合的终结性考核方式,重视档案袋、表现性等过程性评价新方式的应用和探索,这些构成了公共教育学学业成绩评价机制的新内涵。     

高校休闲体育课程解析及课程目标设定刍议

采用实地调查法、德尔菲法以及文献资料法等方法对高校休闲体育课程的概念、性质进行了阐述和讨论;对休闲体育课程与高校体育课程改革之间的关系做出了探讨,说明了休闲体育课程在高校开设的必要性,并利用个案,对高校休闲体育课程目标的设定进行了分析和讨论。文章认为,高校开设休闲体育课程将休闲体育与学校体育有机的结合在一起是具有时效性和时代感的,休闲体育课程的价值追求与素质教育和终身体育理念并行不悖,与高校体育课程改革相得益彰;高校休闲体育课程目标的设定应以四项基本目标为基础,结合学校和学生自身情况,将传统体育教学项目去竞技化,将民间娱乐体育项目课程化,将课程结构优化组合,使休闲体育模块课程系列化,从而最终促进高校休闲体育课程体系的构建。     

21世纪我国民族院校课程体系设计的主导思想及课程模式特征分析

21世纪国际化课程设置的特点主要表现在加强基础、文理渗透和强化能力三个方面 ,而面向 2 1世纪的国际化教育主导价值主要表现在和谐发展和竞争发展的教育价值取向上。在分析论证以上特点的基础上 ,从课程目标、课程功能、课程结构、课程体系、课程设置五个方面 ,对 2 1世纪民族院校课程模式的特征进行了分析。这将对新世纪民族院校课程改革的发展具有一定的借鉴作用     

基于现代课程观的公共心理学课程改革

公共心理学是构成高等师范院校学生专业知识体系的基础课程,课程的质量直接影响着学生师范素质的形成和个性的培养以及未来教师和人才的培养。然而,由于当前基础课程改革的需要与推动以及传统公共心理学课程建设的局限,高等师范院校的公共心理学课程发展仍存在一定的不足。结合近几年的研究以及当前高等师范院校教育改革的需要,主要介绍高等师范院校课程改革中遵循课程改革的观念,基于现代课程观对公共心理学课程进行的改革探索和尝试,就师范课程改革的出发点、课程目标的明确、课程体系的构建、课程内容的确立、课程实施观念的更新、课程评价方式的改变等几个方面进行阐述。     

改革高师公共教育学的教学方法与实践

面对新世纪基础教育改革不断深化的严峻挑战，特别是应对全面实施创新教育的需要，教育学课程也必将面临着由传统走向现代的创新和转变。加强和改进高师公共教育学的教学方法，采取案例教学法、模拟教学、讨论式互动教学等方法，是进一步提高学生教育教学能力，发挥教育学在师范教育课程体系中应有作用的有效途径。     

国外研究型教学对英语语言学课程教学的启示

在英语专业亟需改革的背景下,英语语言学课程提倡研究型教学有其现实意义。从＂教＂和＂学＂两个角度出发回顾国外研究型教学研究的主要内容,介绍了国外语言学课程研究型教学的实践,指出其客观及系统的特点;探讨了国外相关研究对于在国内开展语言学课程研究型教学的三方面启示。     

高职课程建设与改革的探索与实践

从高职教育人才培养目标出发,结合广州城市职业学院在规范课程管理、课程体系重构、教学内容设计、教学方式与教学手段改革、精品课程建设等方面的实践探索,提出了高职类课程建设与改革的思路,为提高课程教学质量提供实践途径。     

关于图学课程改革与实践的研究

基于西安交通大学正在进行的机械基础系列课程教学改革与实践的研究 ,就图学课程的改革 ,强调优化课程设置 ,加强学生创新能力的培养提出了一些看法 ,并且给出了新的课程体系框架     

高校公选课建设与管理的探索

公共选修课是普通高校实施学分制和推进人才培养模式改革的重要组成部分。针对目前高校公选课普遍存在的问题,学校以满足社会对高素质人才的需求为出发点,我校对公选课建设与管理进行了如下改革与探索：加强制度建设,健全公选课管理机制;重视课程建设,构建公选课课程体系;强化过程管理,完善公选课运行模式;开展教学研究,提高公选课课程质量等,取得了显著成效。     

“西方经济学”课程考核改革研究

课程考核改革是提高教学质量、深化素质教育的有效途径和重要目标。在定性分析传统课程考核若干弊端的基础上,运用问卷调查分析,构建“西方经济学”课程考核改革方案,以授课班级为实践对象,提出课程考核改革需要注重全面考核、转变学习方式、提高教师教学和科研水平等三个方面的工作。     

高师公共课教育学课程改革探索

现行高师公共教育学课程存在理论体系庞杂、内容观点陈旧、教学方法落后、评价方式单一等问题 ,因此需要在坚持课程目标确立上反映中小学教育对未来教师的要求、课程内容设计上体现以人为本的思想、课程教学上具有示范性三个指导原则的同时 ,从操作层面积极推进教育学课程改革 ,即打破教材原有体系 ,改以专题教学形式呈现 ;改革传统的教学模式 ,实施多元化教学 ;改革单一的评价方式 ,实施综合评价     

高师院校公共教育学教学有效性的影响因素分析

文章从分析影响公共教育学教学有效性的因素出发，探讨教学效果欠佳的原因，为改革教育学教学提供一定的参考。     

独立学院大学数学课程体系改革与实践研究

本文从独立学院的办学特色、办学定位及大学数学的教学现状出发,从理论和实践的角度阐述和剖析了独立学院大学数学教学内容与课程体系的整体优化,探讨大学数学课程体系改革的指导思想、课程设置、教学内容和教学方法的改革思路与实践方案,提出了落实改革的主要环节和有效措施.     

地方应用型本科院校资产评估学课程教学改革探究--以宿州学院为例

资产评估学是一门讲授评估理论与方法的实用性课程。为突出“实基础、强能力、高素质”应用型人才培养目标,贯彻落实地方应用型本科院校服务区域经济协调发展要求,对资产评估学课程进行教学改革迫在眉睫。以宿州学院为例,分析了地方应用型本科院校资产评估教学过程中存在教学模式滞后、师资队伍不完善、考评体系不健全等问题。在此基础上提出“坚持以工作过程开发课程思想、遵循工作任务和工作领域两个维度优化课程结构、寻求课程内容结构化、认知环境具体化、实践体认过程化,目标要求操作化”资产评估学教学改革的策略。