图形—背景理论在唐诗中的认知解读

图形—背景理论起源于心理学,后由认知语言学家用来研究语言结构的意义,是语言组织概念内容的一个基本认知原则。随着认知诗学的发展,一系列与认知有关的语言学理论被应用于文学文本的研究。图形—背景理论作为认知诗学的重要概念,若将其灵活运用到唐诗的艺术分析中,将具有较强的解释力和应用价值。     

汉语可逆句式的图形—背景研究——结合动词矢量特征分析

充分考虑语言的内部因素和外部因素,运用认知语言学中的图形—背景理论并结合动词的矢量特征来解释汉语可逆句可逆的动因,并分析了其对外语教学的作用,以期能丰富这一特殊句型的研究成果。     

禅宗文献动词无标记转指称谓名词现象考察

禅宗文献动词无标记转指称谓名词分别来源于联合式、偏正式、主谓式和动宾式动词。这一现象符合语言的经济省力原则,同时体现了转喻的认知凸显原则。作为一个特殊的群体,僧徒在转喻认知模型中建立起来的透视域,其相关度和显著度是置于禅寺丛林这一背景之下的,因而在转指称谓名词方面有着自身的特点。     

图形—背景的概念化与汉语语序

在语言基本表达方式上,汉语中既存在着"图形先于背景"的概念显现原则,又有"背景先于图形"的语序强趋势。前者遵循语义结构到句法结构的映射,是一种动态视点;后者体现汉语对同一事物不同识解而形成概念的过程,是一种静态视点。语言结构是概念结构和认知过程的反映,汉语语言结构反映了汉民族的语言心理:客观世界的静态和动态的区别应该在语言上表现出来。     

图形-背景理论视角下的英语结构歧义认知

歧义现象是指一个语言片断可以作两种或两种以上的语义理解。歧义的形成涉及语言学各个方面，给英语教学和言语交际带来许多问题。结构歧义是英语中较为常见的一种歧义现象。从图形一背景理论视角，通过言语交际中实例的分析，对结构歧义进行认知理解，有助于英语教学和语言交流。     

认知语法理论对动词配价的解读

在人类历史上,语言、思维与文化的关系一直是哲学家、人类学家和语言学家关注的问题.20世纪50年代美国语言学家Chomsky提出了生成语言学,另一个更新的由Lakoff提出的认知语言学理论目前正在迅速崛起.从认知语言学的视角来对语法进行解释得到了越来越多的关注,动词配价语法是认知语法理论的一个重要部分,因此,从认知的角度来解读动词的语义结构和动词配价的性质可以促使学者们更多地关注认知语法理论.     

图形—背景理论视角下的英汉对比研究

图形—背景理论起源于心理学,后被认知语言学家拿来研究语言结构的意义。在伦纳德.泰尔米理论研究的基础之上,从空间关系、时间关系和因果关系对这一理论在英汉语中的运用进行了对比研究,这对于该理论的进一步完善以及学者们的进一步学习研究都具有借鉴意义。     

语言与认知中的力动态系统阐释

力动态(Force Dynamics)概念是由认知语言学家Leonard Talmy首先提出来的,他把力动态系统置于认知语义学广阔背景中,用来表征物体间力的互动方式,从而表征我们的动觉系统.力动态作为一种基本的概念体系普遍存在于语言中,用来构建语言中与力互动相关的概念材料.力动态系统被认为是一种封闭类概念范畴,就像数、体、语气和证据性( Evidentiality)等范畴一样.用来表达力动态模式的词汇不仅表示物理力,而且通过隐喻扩展,还用来表达心理和社会领域的抽象的力概念.用来表达力互动的概念系统内置于语言结构中,并与其他的认知域相连.     

运动事件框架理论的应用与思考

美国认知语言学家Talmy是第一个从类型学角度对运动事件进行系统描写和分类的学者.他根据运动事件的词汇化模式加世界上的语言归为动词框架性和附目框架性语言.这一语言类型划分为语言相对论、文本叙述风格和语际翻译等研究提供了一个崭新的分析视角,其应用研究反映出该理论的强解释力、可操作性和一些待完善之处.     

运动事件框架理论的应用与思考

美国认知语言学家Talmy是第一个从类型学角度对运动事件进行系统描写和分类的学者。他根据运动事件的词汇化模式,把世界上的语言归为动词框架性和附目框架性语言。这一语言类型划分为语言相对论、文本叙述风格和语际翻译等研究提供了一个崭新的分析视角,其应用研究反映出该理论的强解释力、可操作性和一些待完善之处。     

英语动物名词动用的认知理据及翻译策略

英语中词汇转类是一种普遍现象．而名词动用又是其中最活跃的一类。动物名词动用现象是名词动用中使用频繁、特色鲜明的实例，其实质是一种认知思维过程，其中概念转喻和隐喻思维起着重要的作用，而且，认知思维对各种类型的英语动物名词动用的汉译策略有着重要的指导作用。     

说汉语儿童早期动词习得个案研究

动词是汉语最重要的词类之一，它是句法结构的核心，也是语义结构的核心，因此，儿童动词的发展对儿童语言的发展影响很大。运用分类法、调查研究法、个案纵向观察法、数理统计法对说汉语儿童冬冬（ZHZ）1岁零4个月至1岁零11个月的动词习得及使用情况进行分析研究，通过真实的语料数据在习得种类、习得顺序、及动词结构使用等多个层面考察的基础上，得出如下结论：动作动词是最早出现及数量最多的动词；心理动词中，描述认知行为的动词比情感动词更早被习得；使令动词在儿童2岁之前没有出现；动词词序出现零论元现象。     

“放置”义动词的历时演变与共时分布

＂放置＂义动词从上古发展到近代经历了一个新旧词更替的过程。＂置＂是上古至中古时期＂放置＂义的主导词。到了近代汉语时期,＂放＂在搭配对象、义域上不断扩大,逐渐取代了＂置＂成为＂放置＂义的主导词,沿用至今。现代汉语方言的＂放置＂义动词比通语中要丰富,既有承传词,又有创新词。各方言中使用的＂放置＂义动词反映了不同的历史层次。     

从动词“吃”看英汉动宾结构概念化差异

通过对比分析由英汉高频动词“吃”构成的动宾结构,发现英汉动宾结构的语义兼容性呈现较为明显的不对称性,而导致该不对称性的认知根源则是英汉两民族在动词概念化过程中所形成的概念化差异,概念化差异对语言结构具有区别性作用。     

时间的一维性对英汉语动词句法特征的制约——基于语言类型学视角

从语言类型学视角看,英语和汉语在句法上分别是偏重形合和意合的语言。受时间一维性原则的制约,在一个英语句子中,在某一时间位置如果有多个动词表达相关动作（同时发生或先后发生）,就只有一个动词（并列动词除外）具有时体等与时间信息有关的句法特征,其他动词则通过名词化或非限定形式来消除与时间信息相关的句法特征;汉语的动词在句法上也受时间一维性的制约。研究发现英汉语中的限定动词与非限定动词的对立在本质上相同,在句法表现上不同。此外,对比分析了英语动词名词化过程的连续统和汉语名动词的相似点,更好地揭示英语-ing分词、动名词和动词派生名词的本质和汉语名动词的本质。     

从认知语言学角度解读小品词ON在短语动词中的语义

ON是英语短语动词中使用频率很高的小品词之一。短语动词的语义具有不可分析性，但从认知语言学的角度分析，ON在短语动词中的基本义可以通过意象图式构建出来，其引申义可以通过隐喻推断出来。运用意象图式理论和隐喻理论是详细解读ON在短语动词中的语义的有效途径。     

试探《史记》动词的叙事艺术

《史记》的叙事成就最鲜明的体现在它的动词上。在单音节动词为主的历叙体语句中,史公多采用一些延续性动词来贯串动作主体与行动对象。这类动词元音突出,音调铿锵,动作持续时间长,动感强烈,较好地传达了动作运行的空间、时间及产生的动作效果。复杂谓语历叙句主要有并列的单音节动词谓语句,多个动词并列组成的谓语句,并列的动宾短语谓语句,连动式动词谓语句等四种情况,这些复杂谓语句把特定情境下的人物动态、心理细致入微地描绘出来,具有强烈的现场效果。     

从英汉非宾格动词的比较谈汉译英中动词的翻译

传统语法将动词分为及物动词和不及物动词,已不足以反映动词的特性。从生成语法的角度对英汉非宾格动词进行比较之后,将有利于学习和掌握英汉互译。     

OUT语义伸延的多视角认知

对小品词out语义伸延的认知有多视角：经验主义原型范畴模式、家族相似性让OUT的词义伸延有了基本范畴和认知原型；意象图式的动标、静标和路径让OUT的词义伸延有了形象的心理现实性；Lakoff隐喻理论让OUT的词义有了伸延的桥梁，减轻了人们的认知负担；前动词的意义和类型在一定程度上影响了后小品词OUT的存在和取舍，反之亦然。OUT伸延词义还可以作语义的逻辑联想认知，如同源联想、前后联想、因果联想。     

基于自建语料库的高频动词get的使用分析

通过对自建语料库与BROWN语料库中语料的对比分析,从中发现渤海大学非英语专业学生写作中高频动词get的使用特征,进而了解到学生习作中高频动词的过度使用、动词时态分布不均、短语分布不平衡等问题,从而为本校及同等水平学校的大学英语写作教学提供参考。