初中体育教学变向运球的反思

正教学反思是以阶级教学过程中的问题为出发点,以追求教学实践的科学性为动力,强调"学会教学""学会学习""学会创新"的过程。教学反思可以在教与学活动的全过程各个环节进行,但其中主要是在目标统领下对课堂的组织教学、教学方法的反思,因为它是提高课堂效率的重要依据。教学反思按教学过程分为教学前、教学中、教学后三个阶段。现以体育教学中的变向运球为例,谈谈我的看法。1教学前的反思在传统的教学中,教师关注的是教学后的反思,忽视了教     

对篮球战术教学的几点思考

篮球战术教学是篮球教学中的重要环节之一,是篮球教学功效的结果评价指标之一。如何在教学中更好地完成战术教学,是每个教师进行教学的重点,同时也是教学的难点。本文通过文献资料法,对篮球战术教学中的相关问题进行梳理,以期能够对篮球战术教学提供有益的思考。     

高职院校财务管理课程的案例教学思考

实践教学在财务管理教学过程中占有重要地位,案例教学是实现实践教学的重要手段.本文通过案例教学的举例,探讨如何进行财务管理案例教学的课程设计.     

将整合理念纳入信息技术课教学全过程的策略

整合理念对于信息技术课的教学具有一定的指导意义，将其纳入信息技术课教学全过程有利于发挥教学环境、教学主体、教学对象的作用，从而推动信息技术课教学的发展。     

高职思政课教学的特殊性研究

普通高校思政课教学与高职院校思政课教学的关系是共性与个性的关系，因此，高职思政课教学不能照搬普通高校的教学模式，必须把握培养目标、教学对象、教学内容、教学方式和教学评价等方面的特殊性，强化实践教学，才能适应高职教育的职业性特点，提高教学效率，达到预期教学目的。     

把握课堂节奏提升课堂教学的有效性

为了寻求教学的突破口，提升教学的有效性，教师应在一节课的不同的时间区域中，组织教学，调节教学气氛，推进教学高潮，使教学显出一定的节奏感，这样的教学才是有生命的教学。     

从解释学视野下看对话教学的基本要素

解释学的核心概念是理解,理解是教学的至善追求,教学理解需要教学对话,通过对话促成教学理解.从解释学的角度来看,前见是对话教学的前提,交流是对话教学的关键,语言是对话教学的媒介,宽容是对话教学的保障,生活是对话教学的源泉.     

“实例教学＋任务驱动”在Photoshop教学中的应用

本文以Photoshop课中的《图层的初级应用》一节教学为例，按照“实例教学＋任务驱动”的特点和要求进行教学设计，并结合教学实践阐述了教学中的注意事项和教学体会。     

高校教师教学技能有待提高——从教学技能比赛谈高校教学管理

教学技能比赛是教师评价和教学评价的特殊形式,因而从教学技能比赛可以看出整个学校的教学发展现状。教学技能比赛中显现的优点和不足可以为教学管理提供比较有价值的信息依据。教学技能比赛中出现的教学技能方面的问题主要集中在教学基本功、教学监控能力和教学媒体的应用能力方面,学校可以通过改进教师培养理念、教学监控体系、教师准入制度和课程结构来提升教学过程的内涵。     

儿童美术教学中几种互动教学策略研究

美术互动教学是互动教学和美术学科教学紧密结合而形成的教学理论和教学实践。通过对美术互动教学的研究,从理论上上做一些探索,为互动教学在儿童美术教学中的实施提供一些参考。     

谈教师培植教学成果的基本原则

教学成果是教师在教育教学中自觉遵循教学规律、积极进行教学改革和探索所取得的效果和成绩，它是教学经验的升华，是教学效果的结晶。教学实践证明，任何一项教改项目要培植到教学成果的水平，都必须经过酝酿一选题一论证一实验一修正一再实践一成熟一推广的过程。根据现代教学论的要求，结合教学实践，教师要培植高质量的教学成果，应该坚持以下原则     

浅谈语文教学的规范化管理

目前,不少学校和地方的语文教学主管部门为强化语文教学的规范化管理,推进依法执教,规范语文教师的教学行为,克服语文教学的主观随意性,减少错误、低效或无效的教学行为,提高语文教学效果,制定了诸如<作文教学常规><语文教学常规要求><语文教学评估标准>等语文教学的规章制度.这些"规矩"或规定也是学校和上级领导对语文教学是否符合规范进行检查评估所依据的标准.     

对《二氧化硫》(第一课时)的教学反思

随着时代的发展、科技的进步,教师教学意识的转变是适合时代发展的必然趋势.新课改要求教师要做学者型、专家型的教学实践者,教师的教学理念和教学过程(包括课前反思、课中反思和课后反思)已成为我们在教学中不可回避的问题.本文结合笔者教学实践,从教学理念和教学过程两个方面反思了<二氧化硫>的相关教学.     

物流管理教学中案例教学法的探讨

本文阐述了案例教学的特点，分析物流管理教学的现状，探讨了采用案例教学的必要牲，论述案例教学在物流管理教学中的具体运用，指出在物流管理教学中案例教学应注意的问题。     

建构主义理论生物教学实证研究

建构主义教学理论和传统教学思想最大的不同是传统的教学自始自终是围绕着教师如何教而展开的,而建构主义的教学设计则主张教学应围绕学生如何学而进行。     

教学行为的发展与创新:反思性教学实践

反思性教学实践的过程,是教师以自己的教学过程为思考对象,对自己的教学行为和教学结果进行审视和分析,从而改进自己的教学实践,使教学实践更具合理性的过程。反思性教学实践要求教师在实践中反思实践     

简论对泰国学生如何进行汉语语音教学

语音教学,是对外汉语教学的重要组成部分。笔者从第二语言教学入手,指出如何有效进行语音教学,旨在唤起对语音教学的重视和提高教学水平。     

论生成教学及其实施策略

生成性教学则是指教师根据课堂中的互动状态及时地调整教学思路和教学行为的教学形态.实施生成教学必须遵循生成教学的原则进行充分的预设、灵动性的教学实施、情境性的教学评价.     

初中数学教学中的素质教育研究

本文主要分析了当前初中数学教学中存在的教学主体不明确、教学观念陈旧落后等问题。笔者根据自己教学实际经验给出了凸显学生教学主体作用、改变传统教学观念、调动学生积极性和增加课堂趣味性等几点改进建议。     

项目化教学与传统教学的对比初探

本文主要对项目化教学进行探讨,而后从多个方面对传统教学方式和项目化教学进行对比思考,总结出项目化教学与传统教学方式之间的差异。相对于传统教学而言,项目化教学具有独特的优势,项目化教学是高职教育新的需要,也是应对新时代教育的需要,将会成为未来高职教育教学的重点。