高职院校综合日语课程考核模式改革研究与实践

高职院校的课程设置与本科院校的课程设置的不同之处,在于高职院校的课程较为具体,内容详实,并且凸显专业职业技能培养。高职院校虽然注重课程内容的改革,但是课程的考核方式改革进度远不能跟上课程内容改革。本文主要阐述了高职院校综合日语课程考核存在的问题,并提出课程考核改革的建议。     

对高职院校新闻教育课程设置的思考

目前,高职院校新闻教育课程设置存在一定问题,亟待解决。如课程设置理念类似本科新闻教育,课程设置模块未突出自身特色,课程进度安排不合理,缺乏属于高职层次的专用教材等。为此,本文建议：高职院校应树立以＂培养具有较强新闻实操能力的高素质技能型人才＂为课程设置目标;具体设置上应以训练新闻实操技能的课程为教学重点。     

技术与人文并重的高职专业史论课改革与实践研究——以《建筑史》为例

高职院校专业史论课程的改革与实践,应当从理念与方法两个方面着手。理念包括,既强调与工学结合课程的对接,更强调对人文关怀的重视。方法包括二分法教学、拓展教学、文史哲内容的阐释方法。     

高职英语开设微型课程的理性思考

本文通过对高职英语设置微型课程进行的初步探索,简明阐述了微型课程的含义、高职英语开发微型课程的必要性、高职英语开发微型课程的程序,并提出对高职英语微型课程开发的几点思考。     

中高职课程体系衔接的探讨--以应用化工技术专业为例

本文针对中高职课程设置存在的问题，从中高职课程的结构、课程设置、内容的选择和实施上，探讨中高职课程体系衔接的框架。     

高职项目课程体系设计方法研究与实践

随着职教课程开发实践的深入,课程体系改革的重要性日益凸显。人们开始认识到,职业教育课程改革并不仅仅是要研究单门具体课程,更要研究整个课程体系;不仅仅要进行单门课程的内容改革,更要打破以往传统的课程设置,进行课程组织改革,进行项目课程体系设计。依托高职纺织品艺术设计专业,探讨了项目课程体系设计的方法与实践。     

浅谈高职计算机基础课的教学实践

为了更好地完成高职院校人才培养目标,计算机课程已经成为各个专业学生必须学习的基础课程。本文根据高职院校计算机课程的设置、高职计算机教学中存在的问题,提出了在高职院校计算机基础课中实施探究式教学的方法。     

高职化工技术类专业英语课程项目化教学初探

在高职化工技术类专业英语课程项目化教学改革实践中,结合化工行业发展趋势和岗位设置情况调研,以及专业英语课程的特点,对课程进行项目化改革,明确课程目标,提出项目化设计思路,进行项目化课程设计,并将多种教学方法及手段应用于课程组织实施,设计配套考核评价方案,在教学改革中进行了有效的尝试和探索。     

职业能力素质模型视域下中高职人才培养衔接体系的构建

优化中高职衔接的顶层设计是满足不同层次、不同类型技术技能人才需求的根本保障,但中高职人才培养衔接建构现状令人担忧.本文以应用电子技术专业为例,在职业能力素质模型视域下探讨了中高职人才培养目标、专业设置、课程建设、教学过程等衔接体系和运行机制.     

中高职衔接人才培养方案探讨与设计

通过对中高职院校的相关教师和学生所做的调研发现,中高职衔接过程中存在衔接不紧密、定位不准确、课程不规范、设置不科学等问题。为此,结合行业背景及现状,设计了机电专业中高职衔接人才培养方案,从源头理顺了中高职人才培养问题,为机电一体化专业中高职的紧密有效衔接提供了理论支撑,同时为其他专业中高职的衔接提供了参考。     

高职高专院校“概论”课“史论结合”讲授方法探析——以曲靖医学高等专科学校为例

"概论"课是教育部规定的高校必须开设的一门思想政治理论课,本课程开设的目的是帮助大学生系统地掌握毛泽东思想、邓小平理论、"三个代表"重要思想和科学发展观等基本原理,正确认识各理论的重要历史地位和作用,使学生坚定走中国特色社会主义道路的理想信念。无论从"概论"课的性质、任务来说,还是从高职高专课程设置特点、学生的实际情况来看,史论结合的教学方法一定程度了避免就理论讲理论的枯燥、空洞,增加了理论的说服力和课程的实效性。本文就"概论课"史论结合讲授的必要性和可行性做一些探究和思考。     

TAFE模式对提高我国高职人才培养质量的启示

借鉴澳洲AAFE人才培养模式,指出我国高等职业教育的课程设置应以能力为本位,突出职业能力培养、强化能力培养的针对性和可操作性,制定职业能力标准是提高高职课程设置质量的核心,正确处理高职课程设置与职业能力标准的关系是高等职业教育发展的前提。     

美国社区学院课程设置及启示

社区学院发源于美国,也兴盛于美国,经过一百多年的发展,社区学院已经成为美国高等教育的重要组成部分。社区学院能够取得卓越成就是多重因素共同作用的结果,其中,其独特的课程设置扮演着重要角色。研究社区学院独特的课程设置能够有效促进我国高职教育课程设置的完善,提高我国高职教育质量,使我国高职教育培养出社会真正需要的人才。     

民办院校高职教育法制类课程设置状况调查研究——以西安外事学院高职教育为例

以西安外事学院为例,调查了民办院校高职教育法制类课程设置现状及存在问题,并从五个方面进行了分析、探讨,提出优化课程设置,创新和优化法制类课程的建议。     

高职院校煤矿开采技术专业课程模块化教学研究

根据高职院校煤矿开采技术专业人才的培养目标以及以此确立的职业岗位所需的知识结构和能力、素质要求,提出了在高职院校煤矿开采技术专业课程中实施模块化教学的基本思路和课程体系改革的基本原则,着重阐明了课程模块化设置的结构和各模块的课程设置。     

论高等职业教育课程设置的职业性

分析了高职课程设置体现职业性的意义所在，并从明确人才培养目标、培养现代“职业人”，深入工学结合、践行校企合作办学模式，以就业为导向、培养学生职业能力三个方面提出高职教育课程设置体现职业性的实践思考。     

高职计算机网络技术专业课程设置及实施探索

专业课程建设是高职院校专业发展的支柱,是人才培养方案顺利实施的根本。文章较为详细地讨论了高职计算机网络技术专业的课程设置、课程实施及学习评价体系。     

秘书专业中高职衔接现状及思考

中高职衔接实质是在于以终身教育为指导思想,适应当今世界的工业化革命,同时还要适应学生主体发展的需求,这是一种双重任务,需要职业教育工作者的共同努力才能达到的目标。中高职的全面衔接,不仅是发达国家的经验,也是国家经济发展的要求,更是学生自身发展的需要。本文通过对中职、高职秘书专业课程设置的现状比较分析,发现专业理论课程有较大的重复、文化基础课程有脱节高职教育没有很好地兼顾两类生源差异、各高职学院与中职相比,课程设置差异更大、中职升学考试对课程设置的影响较大、学制衔接模式较为单一,且不稳定等问题。为改善这些问题,本文提出了相应的对策建议。     

高职声乐课程建设研究

高职院校的课程建设工作是高职教育改革的一项重要内容。本文提出,高职声乐课程建设要通过对声乐课程的前期建设的分析,确定课程目标,设置以突出实践技能训练为主的教学内容,改革评价机制,突出课程的职业培养功能。     

精密专业逆向设计工程课程的改革实践

高职院校的主要任务是培养"面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能型人才",这也决定了其教学方式与课程设置不同于传统教学.本文以精密机械专业逆向设计工程课程为载体,通过教学目标的重组、教学内容的创新展示了理实一体化教学实践的改革成果.