新形势下民族高校艺术大学生思想政治工作探索

本文在对民族高校艺术大学生的文化素质、心理素质和专业特点分析的基础上，就如何针对性地开展思 想教育进行探索：侧重强调六个方面的教育、发挥专业教师担任班主任的优势、学生活动突出专业特点。     

浅谈高校专业教师兼任班主任工作

随着高等教育的发展,原有的高等教育理念受到巨大冲击,班主任工作面临新的挑战。文中深入分析了高校专业教师兼任班主任工作中存在的主要问题,论述了专业教师兼任班主任工作的优势,提出了几条加强由专业教师兼任班主任的队伍建设的具体措施：建立合理高效的人才选拔和激励机制、建立班主任进修培训制度、强化班主任自身人格修养。     

后进生转化引发的几点思考

我是一名从教17年的物理教师,1996年9月担任本校初二(2)班班主任。这个班后进生比较多。我初次担任班主任,又是中途接班,工作难度很大。接班后,我不畏惧困难,虚心向有经验的班主任请教,在实际工作中摸索。在校领导的支持和鼓励下,经过一年的努力,“转后进生”工作有了收获,班     

高校新教师如何担任好民考汉班班主任工作

该文结合教育管理经验，总结出在担任民考汉班班主任期间的心得体会。以期为高校新教师尽快成长为优秀教师提供参考作用。     

英国高校个人导师制探究——兼论对我国高校的启示

英国高等教育中的个人导师制是英国各类大学普遍推行的重要制度。个人导师由教师或研究人员担任,具有学业支持与生活关怀的双重功能,可为学生提供学业发展、专业发展、生活关怀和社会发展等方面的服务。我国高校可借鉴个人导师制对现行的辅导员制度和班主任制度进行尝试性的改革。     

青年教师需要的调查分析——基于包头的个案

教师需要是教师工作积极性的内在动力。调查表明,青年教师的基本需要共有11种,郊县学校和市区学校的青年教师、男性和女性青年教师、优秀和普通青年教师、担任班主任和非班主任青年教师在需要方面存在一些差异。培养青年教师,要正确对待青年教师的现实需要,尽力满足基本需要,因地制宜满足其精神需要,激发其高层次需要。     

中小学班主任制度改革刍议

随着时代的发展和新课程改革的广泛深入,社会对教师的专业化素质要求越来越高,作为教师专业化的发展和延伸,班主任工作的理论研究和探索也为大家所重视.针对现行班主任制度的不足之处,本文根据新的教育理念,在新课程背景下,就提高班主任专业素质,提高班主任工作的效率和理论提出一些制度性建议.     

专业教师承担班主任对大学生成长成才有效性研究

以中华女子学院现有260位班主任为主要被试群体，通过调查研究确定班主任岗位的目标定位与设置，及考察班主任对大学生成长成才的作用机制。不难发现，女校大学班主任是一支以专业教师为主体，具有年轻化、短期化、兼职化的群体特征的队伍；其对90后大学生的成才成长具有全方位、多角度的影响，同时要开拓专业教师班主任工作新局面仍有很大空间需要提升。     

高校学生的思想政治教育是一门科学和艺术

<正> 自八六年至今,我连续担任“八六”、“八九”级储运管理专业的班主任。在我从事八年的班主任工作中,经过与同学们朝夕相处,使我对班主任工作有一些体会,并从他们身上学到很多东西。其间,我与他们相互配合,取得了一些成绩,班级得到嘉奖和表彰。我所带的两个班级,     

辽宁省妇女理论研究基地简介

辽宁省妇女理论研究基地是辽宁省妇女理论研究会2006年5月在沈阳师范大学设立的妇女／性别研究与培训平台。基地主任由教师专业发展学院院长郭黎岩教授担任，副主任由郭洪渊、马桂新、张淑华担任；基地下设办公室、规划部、宣传部、培训部，基地办公室设在沈阳师范大学教师专业发展学院。     

王蓉萍:我和同伴的"科研路"

2006年,于我,是工作上的一个里程碑.因为走上教育岗位才6年的我,被推上了幼儿园教育科研的第一线,担任科研组长.而今,我已经在这条科研路上行走了5年,回首这5年的点点滴滴,不禁感慨万分. 不由想起了刚担任科研组长的那段日子.那时,因为既要担任班主任,又要组织教师科研活动,所以总显得时间不够,有点力不从心.     

陈诺 站好思政课的三尺讲台

正一个时代有一个时代的主题,一代人有一代人的使命。2020年9月正式入职温州中学的思政教师陈诺,是教育行业青年党员的典型代表。她是一名年轻的95后党员教师,目前担任温州中学新疆部高一段的班主任及思政老师。选择思政专业源于对党的无限热爱关于入党,陈老师告诉记者,她在大四的时候成为了一名正式党员,党龄不长,但与党的缘分却可以追溯至少年时期。小时候,陈诺每每听到国歌响起,就会不由自主地流下眼泪,     

她该不该留下

新的学期开始了，校长在人事分工上遇到了一个棘手的问题，那就是四年二班的语文老师由谁来担任。事情是这样的：上学期中途，由于原三年二班班主任要休假，而学校人手紧张，实在找不到其他更合适的老师，就找来以前担任过语文教师而现在教科学的李老师进行了谈话，请她担任三年二班的老师。她很痛快地答应了，并且决心很大，     

思想政治教育“爱的动力说”

一、教师爱生的动力来源 自物理系八四届学生入学开始,到他们离开母校为止的四年间,我一直担任他们的班主任工作。一个教师能固定在一个班上,伴随着他所心爱的学生共同渡过如此漫长的岁月,并目睹他们成才,在我几十年的教育生涯中是十分难得而又令人难忘的一页。     

专业教师兼任大学新生班主任的优势分析

专业教师兼任大学新生班主任是有着显著优势的.专业教师可以为学生做专业指导,使大学新生学习目标明确;可以指导学生选修专业课程,使学生学到全面系统的专业知识;可以引导学生进行一定的创新性研究,以培养学生的创新能力和实际应用能力,提高他们的专业学习兴趣.而且,专业教师还可为学生的未来发展提出合理化建议.     

实施“三结合”教学新体系初获成果

实施“理论教学、社会实践、业余生活”三大课堂有机结合的马列教学新体系改革方案后,在“教书育人”方面收到了初步效果。 为了实施“新体系”,该部制定了《社会实践课教学细则》和《深入学生业余生活做思想政治工作细则》,确立了这两个课堂的教育原则、形式和方法。 现在大部分教师都担任了兼职副班主任,他们与系党总支、系主任,辅导员和班主任等配合,参加学生的某些活动,如教师节师生畅谈会、评优、班会、文体活动等等。通过这些活动,了解学生,掌握学生带有倾向性和普遍性的思想问题,有针对性地做学生的思想工作。担任90级新生《中国革命史》课的教师,为了摸清学生的思想状     

课堂风波

我是一名离休教师,从事教育工作有36个春秋。岁月悠悠,打开记忆的闸门,有一件往事,至今令我难忘。那是1960年春,我在黑龙江省齐齐哈尔市北关小学担任五年级班主任,主教语文,兼教本班唱歌课。一次,我按唱歌教材上的要求,     

让快乐与班主任同行——兼谈中职学校班主任的专业发展

怕做班主任,不愿做班主任,这是中职学校实行并轨制度尤其是实行免试入学制度以来绝大部分教师的心情.其原因大致有工作量太大,工作时间太长;班级管理难度日益增大;和学生交流存在明显的困难等原因.要促进班主任快乐成长和专业发展,一是要有相关的制度保障和学校对班主任进行有计划、有组织的培训和提高;二是班主任要主动塑造、自我完善.     

严谨 求实 团结 奋进——前进中的武宁一中

武宁一中地处赣西北幕阜山麓、修江河畔的古艾城月田镇。武宁一中是江西省属重点中学之一。该校占地30多万平方米。现有建筑面积1.5万多平方米;有高、初中六个年级27个教学班,1550余名学生;158名教职工,其中高级教师27人,一级教师30人,初级教师57人。有全国优秀教师一名,全国优秀班主任一名,省级优秀班主任二名,省级先进教育工作者一名。我国著名汉语学家、文字学家、江西师大教授余心乐先生曾在该校任教,并担任过校长职务。现任书记兼校长黄苏星。     

专业精神：班主任专业化的重要内容

专业精神是班主任专业化的重要组成部分,是班主任在专业活动中表现出来的风范与活力,是班主任专业发展得以巩固和深化的内在动力。班主任的专业精神是由专业理想、专业态度、专业责任和专业技能等多种要素构成,其实践内涵体现为敬业奉献精神、乐业爱生精神、勤学进取精神和开拓创新精神等;通过开展专业培训、建立激励机制、注重教育实践和加强自身修养等有效途径,培养和提升班主任的专业精神。