大学生生命教育的省思与重构

生命教育是大学生成才教育的重要内容和应有之意,也是高校加强与改进学生工作的迫切需要.大学生生命教育主要应强调生命认知、生命态度、生命安全、生命情感、生命审美和生命价值等几个层次的教育.实践中,一是要在教育理念中重塑生命教育;二是要在校园文化中渲染生命教育;三是要在教育教学中渗透生命教育;四是要在实践活动中体验生命教育;五是要在理论研究中升华生命教育.     

公共危机事件下大学生成长教育契机与路径——基于新冠疫情防控视角

回顾疫情这3年，世界百年未有之大变局加速演进，各种自然和社会危机事件的不确定因素不断加剧。大学生对危机的理性认知、处置态度以及应对能力等都存在不足，但危机事件的发生也为大学生的成长提供了一次实践教育的契机。如何在平时建立有效的成长教育体系，使大学生能正确积极地应对是值得思考的问题。     

高教视域中的生命教育

引导大学生正确理解生命的意义与价值,关爱自然生命之存在,提升精神生命之意义,培育社会生命之和谐是高校教育的价值诉求。大学生对生命的漠视与无知,彰显了高校生命教育的空白。所以,高校必须在反思中承担起对生命的价值关照。     

心理学视域下大学生生命教育课程的构建与实施

大学生生命教育课的开设，是实施生命教育的主要途径，目的是让大学生感受到生命的珍贵，认真思考生命的价值，并努力实现自我价值。构建科学的生命教育课程体系，并确保在教学实践中实施，是对大学生进行生命教育的根本保证。本文主要对大学生生命教育课程的构建与实施进行了研究，尤其指出在生命教育过程中大学生心理健康教育应该彰显更突出的作用。     

民办幼儿园社会工作服务的探索与反思——以深圳H幼儿园流动学前儿童生命教育小组为例

以深圳市民办H幼儿园为调查对象,深入了解了流动学前儿童生命安全教育问题与需求,针对问题和需求设计了小组工作服务方案,为流动学前儿童开展了生命教育小组,并对生命教育小组活动的成效进行了评估。开展生命教育小组是幼儿园社会工作服务的一次探索,取得了积极效果,并从六个方面对流动学前儿童生命教育进行了深入反思:社会工作者角色的模糊性和介入的技巧性,生命教育小组对组员各方面能力提升的差异性,生命教育小组的复制性与推广性,家长参与在生命教育小组中的重要性,幼儿教师、家长及社工在教育观念上的一致性,幼儿园社会工作本土化发展的必要性与策略性。     

关于“非典”的非典型思考

去年春天，我国遭受了一场“非典”疫情的重大灾害。党中央、国务院把人民群众的身体健康和生命安全放在第一位，及时研究和部署防治“非典”工作。贯彻《中华人民共和国传染病防治法》，制定《突发公共卫生事件应急条例》，将“非典”列为法定传染病管理，     

美育与大学生思想政治素质

美育即审美教育或美感教育，是人类实践的重要方式，也是人类文明发展的必然结果。它通过培养和提高人们对自然和社会（特别是文学艺术）的鉴赏力和创造力，陶冶人的情操，美化人的心灵，提高人的素质。美育是党的教育方针的重要组成部分，是对青少年进行全面素质教育的重要内容，尤其是对大学生进行思想政治素质教育的有效的重要途径。一、美育对大学生思想政治素质的养成作用在对大学生进行思想政治素质教育中，应该把美育教育提到应有的高度。美可以净化一切，美育可以引导人前进，并与之成为互相包含的一个整体，进入一个纯洁、丰蕴、完…     

习近平关于人民健康重要论述思想内涵与实践价值

人民健康事关人民福祉、社会和谐和经济发展.习近平总书记高度重视人民健康,围绕医疗卫生、食品安全、生态环境、疫情防控等健康问题发表了一系列重要论述,蕴含着生命至上的价值追求、全民健康的目标导向、健康中国的治理方略和积极参与全球健康治理的人类命运共同体意识等深厚的思想内涵,为践行健康优先的发展理念、推动经济高质量发展、提升国家治理能力和水平、助力实现中国梦等提供了实践指引,是切实维护人民群众生命安全和身体健康的行动指南.     

美是生命活力的表现

20世纪80年代兴起的生命美学在揭示美的产生方面取得了许多成就.但这一研究还需深入到美感活动的原初层面揭示美之本源.从人类生存的状况及对艺术创作活动的深度体悟可以发现,美感产生于生命内在活力的激励活动过程中,这说明美是人之生命活力的表现.美之现象体现在自然活力、艺术境界与生命活力相融、相激活的时刻,因此,生命活力是产生艺术之美的动力.     

艺术与生命─—方东美的艺术观述评

作为哲学家和学者的方东美，兼有浓厚的诗人气质。他不仅著有《坚白糖舍诗集》，而且在其学术论著中，也常以优美典雅的文笔，使读者置身于特定的“诗意化境”而领略其中哲理。而更值得我们关注的，是他“依生命之表现，以括艺术之理法”，形成了自己关于艺术与生命的见解。这就是他的艺术观。一“生命正是艺术，艺术宫有生命”一切艺术，归根结蒂都是表现“美”的。方东美常说，宇宙“美仑美免”，它是“充满纯美的太和境界”。那么，“天地之美”从何而生？他认为，“美”来自生命。（一）美“寄于生命”而“形于创造”。方东美说：“天地…     

浅析当代大学生的生命教育

生命教育是舶来品,20世纪90年代出现于我国大陆地区。生命教育有积极的意义,它是高等教育“以人为本”理念的应有之义,是帮助大学生“心灵和谐”的教育活动,是塑造大学生“健全人格”的活动。针对我国开展生命教育的理论研究需要,文章通过古今轴线的纵向分析和中外轴线的横向比较研究,进一步挖掘和丰富生命教育的资源,构建当代大学生生命教育的主体内容：生死教育、感恩教育、挫折教育、幸福教育、品格教育。     

中国抗疫行动中集体主义价值观的再现及启示

人类发展史是一部与危机、病毒斗争的历史,新冠肺炎疫情全球大流行直接威胁着人类的生命安全和身体健康,对各国的政治、经济、文化等都构成了严峻挑战.中国抗疫工作始终坚持集体主义价值观,秉承人民至上价值理念,充分发挥团结精神与世界担当精神,团结带领全国人民群众取得了抗疫的巨大成功,也为全球抗疫作出了巨大贡献,积累了宝贵经验.为了更好地应对全球公共危机事件的挑战,要继续加强社会主义核心价值观教育,发挥中国制度所体现的整体观,推动构建人类卫生健康共同体.     

大学生生命教育的现实需求与路径选择探究

近年来大学生无视生命、伤害生命的事件日益增多,关于大学生的暴力、自杀事件屡屡见诸报端。开展大学生生命教育,引导大学生体认自然生命的特征,寻求精神生命的意义与价值,学会热爱与尊重生命显得尤为重要。本文从大学生生命教育的现实需求与路径选择两方面进行了探讨,以期能够对生命教育在高校的开展提供一些借鉴。     

“美”融入高校大学生党员继续教育培训提升途径研究

大学生党员是青年中的先进代表，他们的成长成才关系到民族复兴的重任。要让他们立大志、明大德、成大才、担大任离不开对他们持续的教育与培训。让他们明白“美”是一种信仰、一种品德、一种行为，通过加强媒体宣传、开展主题教育、检验考核任务、加强社会实践等来培养大学生党员，让他们在德、智、体、美、劳各方面全面发展，成为新时代的先锋。     

论食品安全法律制度的价值基础

食品直接关系人们的身体健康和生命安全.食品安全法律制度的价值形态表现为价值理念、价值追求、价值定位和价值基点等四个方面,它以关注人的身体健康和生命安全为价值理念,以公共利益的整体实现为价值追求,以社会秩序的微现实现为价值定位,最终又回到对每一个个体人的生命健康予以充分关注和保障这个价值基点上.其中,每个环节都是人本理念的转换和体现,从而构成食品安全法律制度完整的自洽的价值系统.     

高校思想政治理论课融入生命教育的对策研究

高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地，对大学生形成正确的世界观、人生观和价值观具有不可替代的作用。高校思想政治理论课融入生命教育不仅是必要的而且是可行的。在教学中，应从确立理念、明确目标、挖掘内容以及创新教学方法等方面，来弥补思想政治教育中对生命教育的缺失。     

强化大学语文教学，适应素质教育

结合高校大学语文开设现状,反思大学语文作为公共课的性质、内容与教法,主张大学语文应该重在引导学生母语学习和阅读兴趣,从而激发学生对民族语言、文学、文化的热爱,培养学生语文终身学习的意识,引导大学生体味语文之美,人文之美,并在此基础上进一步构建切合大学生实际和时代需要的人文素养教育的课程体系。     

论大学生社会化过程中生命教育的缺失与补救

生命教育是大学生社会化教育语境下不可或缺的重要基础和前提.但事实上,生命教育却正在遭遇至今尚未建立科学完善的课程体系、长期处于边缘化的师资队伍、没有形成良好的教育传统等困境;社会化教育的弱化、人文教育理念的忽视、功利主义思想的误导是其成因.加强对大学生的生命教育,应构建有利于大学生社会化的生命教育课程体系、培养一支高素质的专兼结合的教师队伍、形成可持续的常态化的生命教育传统.     

减少流动 就地过年

正《家庭科技》恭祝读者朋友新春快乐牛年大吉当前,新冠肺炎疫情防控形势依然严峻,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于做好人民群众就地过年服务保障工作的通知》,提倡春节假期非必要不流动,有利于减少疫情传播风险,切实保障人民群众生命安全和身体健康,让人民群众度过欢乐祥和、健康安全的新春佳节。     

积极心理学视域下大学生生命教育策略

高校是帮助学生形成人生观、价值观的重要时期。高校教育除了传授给学生社会生存的技能以及学科知识以外，还需要提升高校学生的道德以及修养，进而提高学生们的心理适应能力。强化生命教育，让学生们认识到生命的珍贵，然后珍爱自己的生命。本文从心理学视角入手，分析积极心理学对于当代大学生生命教育的可行性，然后提出了对学生们进行生命教育的几点对策，从而提升大学生生命教育的效果。