论非智力因素与英语阅读效率提高

美国心理学家特曼对学生进行了长期跟踪研究,得出这样的结论：一个人的成就同智力高低（指智力在中等或中等以上者）并无多大关系。有成就的人并不都是非常聪明的人而是有恒心,做事求好,求善的人。智力因素（思维力、想象力、记忆力等）起认识作用,非智力因素（动机、兴趣、情绪、意志等）起动力作用,它促进智力的活跃,强化认识结果。智力因素可促进非智力因素的开发,非智力因素又可促进智力因素的发展①。由此可见非智力因素的重要性。英语,作为我国大多数学生的第二语言,其提高速度的快慢与英语阅读是密不可分的。多年来,在我国…     

写作能力的智力结构

提高写作水平,要从提高写作能力入手.写作能力由智力因素和非智力因素(情绪、情感及技能)两方面构成.智力是人的综合能力的体现,智力结构是人的观察能力、感受能力、思维能力、想象能力、语言能力等的有机结合,它们互相联系、互相影响和制约,组成了一个动态的系统;是写作活动顺利进行,保证文章质量,提高写作水平的基本前提和重要条件.     

浅谈非智力因素对外语学习的影响

外语学习是一个相当复杂的过程，在这个过程中，每一个条件和因素都行使自己的功能，智力因素和非智力因素是两个最基本、最重要的因素。它们对外语学习有着直接的影响。所谓智力是指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，通常表现在观察力、记忆力、想像力和判断力等方面，而这些能力都是外语学习最关键的潜力所在。但值得注意的是；即使智商均等的人在外语学习中却表现出明显的个别差异。究其原因，除了智力因素外，非智力因素在外语学习中的作用也不容忽视。这主要表现在学习动机、兴趣、性格等方面。智力因素和非智力…     

论体育教学对学生非智力因素的影响

非智力因素是学生智慧活动的有机组成部分，与智力因素共同在教学活动中发挥作用。所谓非智力因素，是指那些不直接参与认识过程，但对认识过程起着始动、走向、引导、维持、强化作用的心理因素，主要包括：信念、动机、兴趣、情感、意志、性格等。人的学习和成长过程，是一个智力与非智力相互影响，而又以非智力因素起决定作用的过程。优良的非智力因素对智力因素的充分发挥有促进作用，对智力上的某些弱点有补偿作用；反之，不良的非智力因素则对智力开发有遏制作用。作为学校教育的重要组成部分之一，体育教学在培养学生的非智力因素，促…     

关于能力和智力的概念问题

培养学生能力的问题,是教育工作中的重要课题,但对于能力和智力这两个不同概念,人们认识上却存在分歧。有人认为能力就是观察力、记忆力、思维力、想象力;而智力也不外这些方面,所以能力与智力是同一概念。又有人认为智力属于认识活动的范畴,能力则属于实际活动的范畴,似乎这样就可以把两个概念明确区分开来。从理论上给能力、智力下一个准确、完整的定义,是比较困难的,因为能力可以列举出千百种,而智力因素,西方心理     

外语学习潜能开发机制

本文阐述了外语学习潜能开发的实质是指脑力开发,主要包括人的潜意识、智力因素、非智力因素及注意力等四个方面内容。按此内容,提出了潜意识与智力因素、潜意识与非智力因素、潜意识与注意、智力与非智力因素、智力因素和非智力因素与注意力等五个方面的外语学习潜能开发互动关系。     

学生的非智力因素与数学学习的关系

心理状态有智力因素的方面，也有非智力因素的方面，其中发散思维、理解和想象等为智力因素，兴趣、动讥、情态、意志和性格等为非智力因素，非智力因素在学习活动中起着启动、维持、强化、定向、引导和调节作用，它作用于智力系统接受外在信息（知识）的全过程，不断完善知识系统，形成能力，并外化于客观环境得到信息的反馈，从而调节下一步的学习，在学习中它以动机的形式推动人们进行学习，决定学习活动的方式和智力潜能的开发程度。全国教育管理研究会课题组提出“造成学生学习困难（简称学困生）的原因主要不是智力因素差别。而是非智…     

论不发达地区智力开发的战略意义

要发展经济,就必须进行资源开发。资源开发有两类,一类是物力资源开发;另一类是人力资源开发。人力是人的劳动力,即人的体力和智力的总和。体力是指人体活动所发挥出的力量;智力是指人的脑力或智慧力,就是人们在社会实践中表现出来的认识世界的能力和运用这种认识去改造世界的能力。智力开发,则是指把潜在于人们中的智力资源开掘和发挥出来,变成改造世界的现实的物质力量。它包括两方面:一是发展智力,培养人才。亦即教育,这是智力开发的主要方面:二是合理使用人才,充分发挥智力劳动者的作用。这也是智力开发的重要方面。     

大学生非智力因素的培养途径浅议

非智力因素是人在智力活动中表现出来的、保证自身成功地进行各种活动的心理品质的总称。有广义和狭义之分。广义的非智力因素包括智力以外的心理因素、环境因素、生理因素等 ;狭义的非智力因素则指那些不直接参与认识过程 ,但对认识起直接制约作用的心理因素 ,主要有动机、兴趣、意志、情感等。本文主要从狭义的角度对当代大学生非智力因素的培养途径作一探讨。就非智力因素在人生发展中的作用而言 ,主要表现为 :( 1 )动机是推动人们进行活动的内动力。动机的明确性是一切活动顺利进行的前提 ,而动机的持久性则是一切活动取得成功的保证。 …     

试论非智力因素及其在学习中的作用

<正> 影响学生学习的因素是多种多样的。在教育心理学中,人们一般习惯于把影响学生学习的因素分为环境因素和学生自身因素两大类,这里所说的学生自身因素主要指学生的智力水平、认识方式、动机、情绪状态、性格特征等,即我们平常所说的智力因素和非智力因素。从我国教育科学研究的总体情况来看,非智力因素在我国还没有得到应有的重视,一些渚如什么是非智力因素?非智力因素主要包括哪些内容?非智力因素和智力因素的关系是什么?非智力因素在学生学习中发挥作用的机制是什么?所有这些都有     

高等教育与非智力因素的培养

人的智力活动和认识活动，不仅与智力水平和认知水平有关，而且与非智力因素有关，它是智力因素与非智力因素协同作用的结果。在高等教育中，非智力因素有其固有的特殊功能；通过多种途径培养大学生的非智力因素是高等教育的重要内容和任务。     

语文教学和发展学生智力

语文教学和发展学生智力熊成钢所谓智力，是指认识的主体在认识客体时进行注意、感知、观察、比较、辨识、记忆、想象、分析、判断、推理、综合、抽象及概括等心智活动的能力，包括注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力与创造力等，其核心是思维能力。语文教学与发展学...     

议学生非智力因素开发与培养

早在 1913年 ,心理学家韦伯等人在研究中发现 ,兴趣、情绪、性格等因素对人的智力活动产生着很大的影响。 1935年 ,亚历山大第一次提出非智力因素这个概念。所谓“非智力因素”是指注意力、记忆力、观察力、思维力等智力因素之外的一切因素 ,主要包括动机、兴趣、情感、意志、性格等。这些非智力因素是直接影响和制约智力因素发展的意向性因素。从我国中学外语教学实际情况来看 ,智力成功的奥秘是辅以坚韧不拔和全神贯注的精神以及对新事物的想象力和开放态度的。例如 ,在中学阶段外语学习中普遍存在的两极分化的诸多因素中 ,智力因素只是很…     

试谈学生非智力因素的开发

IN结合的学习理论，即智力因素和非智力因素相结合的学习理论，认为学习过程必须建立在人们的智力因素和非智力因素的基础之上，就是说，学习过程必须以人的全部心理活动为基础。人的全部心理活动可以分为两个过程：即认识过程和意向过程，这两个过程是统一于全部心理活动中。前者是与人的智力因素有关，后者与人的非智力因素有关。在学习过程中，既要有智力因素参加，也要有非智力因素参加。在其它条件相同的条件下，学习的成功一智力十非智力因素。这就是IN结合的学习理论的核心涵义。如果用符号表示，则这个公式可表述为A（成功）=1（…     

谈体育运动与智力发展

体育运动与人的智力发展究竟有没有关系 ?这是人们颇感兴趣的问题。这个问题首先涉及到什么是智力的问题。教育学、心理学中的智力 ,又称作智慧或心智能力 ,是指一个人认识客观事物和解决实际问题的能力。但是 ,人在认识事物、解决实际问题的时候 ,总要通过他们的注意、感知、记忆、想象和思维等心理活动 ,因此 ,心理学上又把人的注意力 ,观察力、记忆力、想象力和思考力等通称为智力。在现实生活中 ,有的人智力发展较高 ,接受事物较快 ,有的人则相反 ,表现得较迟钝。那么 ,究竟是哪些因素影响智力发展的高低呢 ?一般来说 ,是受遗传和环境两…     

试论学习中的智力因素和非智力因素

大家知道,教学是教师的教和学生的学所组成的教育活动。教师要实现教学目的,不仅要研究教的问题,还要探讨学的问题,特别要重视影响学生学习质量的心理因素的研究。影响学习效果的心理因素有智力因素和非智力因素,前者包括观察能力、记忆能力、思维能力和想象能力;后者包括动机、情感、意志等。观察、记忆、思维、想象都是认识活动,是学习小不可缺少的智力因素,直接影响着学习,而动机、情感、意志对于智力因素的发展,则起着促进作用。教师对这两种心理因素的重大意义,要有足够的认识。     

非智力因素共生效应与高校课堂教学的优化

非智力因素和智力因素是教育领域常用的一组概念。前者指情感、兴趣、动机、意志、性格等,后者指观察力、思维力、感知力、判断力、想象力、记忆力等。教学是一种传授知识的智慧活动,自然要调用参与者的智力因素,     

关于发展才智的几个问题的探索

培养能力、发展才智已成为当前改革教学的中心问题。这里,根据我们在教学工作中的体会,谈些不够成熟的意见和大家共同研究。 一、能力、智力、才能的概念 能力是指人们完成一定活动的本领。或者说,能力就是人们认识客观世界和改造客观世界的本领。     

加强学生非智力因素培养

加强学生非智力因素培养宋海鹏学生的学习活动，有两个系统同时在进行工作，一个是认识系统，一个是动力系统，认识系统包括观察、记忆、思维、想象等心理活动，属于智力因素；动力系统包括动机、情感、意志、兴趣、习惯等心理活动，属于非智力因素。智力因素完成对所学知...     

教学过程中应注意非智力因素的发展

一个学生的学业成长不仅需要要智力因素,而且也需要非智力因素。学习的成功是智力因素与非智力因素的综合效应,智力因素与非智力因素都是学生学习的内因,它们是相辅相成的,良好的非智力因素可以起到激发、维持、加强智力因素的作用,促进学业的成长。不良的非智力因素则能阻碍学业的成长。教学实践证明:智力大体相同的