物理教学中创新能力的建构

在教学中实施创新教育，培养学生的科学创新精神和提高创新能力，是落实素质教育的核心。但就目前教学的实际情况来看，开展创新教育仍有许多亟待解决的问题，传统教学中落后的教育观念和方法仍妨碍学生创新能力的培养。因此，在物理教学中要充分发挥学生思维的主体性，改革实验教学，开展研究性学习，促进学生创造性思维的培养，提高学生的创新能力。 一、遵循认知规律，发挥主体作用。培养创新思维     

技工院校一体化教学改革的实践与探索

一体化教学的改革重在最大化地培养学生独立思考的能力,拓展学生思维,挖掘学生潜能,鼓励创新和合作。本文从技工院校教学实际出发,结合国外先进的教学模式,探索技工院校一体化教学改革的实践之路。     

在物理教学中培养学生创新能力的方法研究

随着教育改革的不断深入，传统的教学模式越来越不能适应创新教育的发展要求。本文结合创新教育理论，从转变教育观念，发挥学生的主体作用，加强思维训练等方面论述了如何在物理教学中培养学生创新能力的对策措施。     

信息技术创新教育的探索——基于任务驱动教学模式的实践与反思

本文展示了任务驱动教学模式在科学教育中的应用,分析了基于任务驱动而实施教学活动对于培养学生创造能力的意义。通过对日常教学经验的总结,在教学过程中培养学生的创新意识、创新思维、创新情感和创新技能。     

浅析高校计算机科学与技术专业的教学现状和对策

计算机课程是一门理论性与实践性都很强的学科，作为教师，我们与时俱进，更新教学理念，跟上时代步伐。不论是教学内容，还是教学模式，都应该及时的调整和创新，注重培养学生的兴趣，提高学生应用能力，尽全力满足新时期学生的新需。因此，教师不断地更新自己的知识库，提高自己的教学能力，争做“双师型”的优秀教师，同时，也不断的创新教学手段，改革思维模式，努力提高教学质量。     

中职历史教学的新突破

随着中职课程改革步伐的加快,历史学科也和其他学科一样,教学方法、教学模式也在不断地变化与创新.中职历史教学中引入项目学习,不仅能提高历史学习兴趣,还有助于培养学生的探究思维与合作能力,有助于提升学生综合素养.     

独辟蹊径 推陈出新——中职语文课堂教学创造性思维的训练

中职语文课堂教学应重视培养学生的创造性思维，使语文课堂成为发现的课堂、探究的课堂、开放的课堂、高效的课堂。语文教师要充分发挥学科优势，改革课堂教学，在营造氛围、激发兴趣、质疑研讨、发散思维、分析综合中促进学生创新思维的训练。     

论建构主义下的情景学习

教学改革要求打破传统教学模式，经过理论和实践探索研究后提出了建构主义学习理论，在教师指导下以学生为中心，强调学生对知识的主动建构、探索和发现的教学模式问世。这种教学模式既能提高教学质量又有利于培养学生的发展性、批判性和创造性思维。新课标提倡的情景教学模式与这种教学模式相吻合，注重教学的情景性、具体性和学生学习时积极性和主动性的发挥。学习时注重情景性，把知识融入到具体的情景当中，不仅有利于提高学习兴趣，也有利于学生在学习中不断增进感情、经受情感体验，成为具有创新精神和实践能力的全方位发展的高素质人才。     

技校分析化学一体化改革的体会

本文分享了作者分析化学一体化改革的体会，并介绍了如何根据学生的情况优化实验教学内容，编写适合学生的教材，改革教学方法，以学生为主体、教师为主导，创新教学手段，量化考核办法等，以激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和创新能力，实施工学结合、理实一体的教学模式。     

创新教学方法,搭建互动平台,提高学生综合素质——河北政法职业学院法律事务专业教学改革

改革教学内容，创新教学方法，是实现高职教育人才培养目标，增强职业能力，提高学生综合素质的重要举措。河北政法职业学院法律事务专业推进课程体系改革，加强针对性和实用性，运用互动式教学，整合学院内外资源，以学生为中心，培养学生的民主精神、理性思维和实际操作能力。     

高师生英语教学法课程PBL教学模式应用研究

英语教学法课程对于师范类院校培养英语教育专业人才有着举足轻重的作用。在中小学新课改背景下,课堂教学转变为"以学生为中心",项目式(Project-based Learning, PBL)教学模式为此门课程能够跟上英语教学大纲的改革步伐提供了必要性和可能性,使理论学习上升到理论应用、思维培养、内化知识的高度,理顺理论教学与实践教学的关系,满足高师生教育与中小学教师岗位需求及衔接,沟通加强现代化教育技能培养创新实践教学模式,提升英语师范生的教学水平。     

小学信息技术教学中培养学生创新能力的研究

为了更好的提高小学信息技术的教学质量,教师应结合新课程改革的要求,通过优化传统的教学模式,创新小学信息技术课的教学,通过树立学生的创新意识的教学理念,开展培养学生创新能力的教学活动,并通过对教学模式的不断改进,完善小学信息技术教学体系,为培养学生创新能力奠定坚实的基础。     

如何培养学生数学探究学习的能力

课堂改革的宗旨是改变传统的教学模式，克服教师的一言堂，改变学生的配角为课堂的主体。倡导学生主动参与、勤于动手、合作交流，使学生乐学、研学、会学，培养学生探究性的学习能力。那么，如何培养学生的探究性学习能力呢？首先，创设宽松的学习氛围；其次，在探究学习过程中培养发现问题与提出问题的能力；再次，强调在探究学习过程中形成数学方法，发展数学思维；最后，精心创设情境，激发学生动手实践，自主探究与合作交流。     

新课改背景下如何培养高中生语文学习思维

随着新课程改革的进行，教学的目的从提高学生的专业能力扩展为提高学生的综合能力．简单的知识传授已经不能满足学生和社会发展的要求，也不符合新课程改革的要求。高中阶段是学生思维逐渐成熟的阶段，在这一时期培养学生的学习思维对学生未来的发展有很大的帮助，因此，高中语文教师应该认识到思维培养的重要性，在语文教学中注重培养学生的语文学习思维。文中从广度、深度、创造性、灵敏度层面出发，提出了培养高中生语文学习思维的方法。希望对高中语文教学有所帮助。     

运用问题教学培养中职学生的创新思维

问题教学有利于活跃学生的思维活动，有利于培养学生的独立思考和创新能力，是培养职校学生问题意识和创新意识的有效方法。在问题教学的过程中，学生对自己的发现能力获得体验，创新思维获得发展，成为问题解决的追求者。     

依托电子竞赛，培养学生的应用能力和创新能力

我国多数高校教学模式落后，教学内容陈旧，学生解决实际问题的能力差，培养的学生已经不能适应当今社会对应用型人才的需要。文章依托电子竞赛活动，探讨了教学模式、师资队伍建设和实践教学管理等方面的改革举措。实践证明：电子竞赛活动推进了实践教学模式的改革，促进了学生的应用能力和创新能力的培养。     

计算机应用软件教学方法探究

计算机应用软件是一门具有很强实用性的课程,其教学能够有力的培养学生的创新能力、实践操作能力、自学能力,应该积极实现教学模式的创新,把科学实践的精神和创新思维与教学结合起来。论文在创新教学方法上进行了三个方面的探究。     

色彩构成教学探索

目前的色彩构成教学模式存在很多问题,影响了高职院校艺术设计专业学生的创造性思维的培养。本文针对色彩构成教学从配色能力培养、设计用色、采用高科技手段等方面,提出了一系列改革措施。     

认识技工学校计算机辅助教学的误区

计算机辅助教学颠覆了一直以来的一支粉笔、一块黑板的教学手段，以生动的画面、形象的演示，给学生以耳目一新的感觉：也以其丰富的媒体表现形式、直观形象的教学模式、庞大的信息系统、强大的师生交互功能，在提高学生的知识水平，培养学生的信息素养和学生的创新思维方面有着传统教学所无法比拟的优势。     

在美术教学中培养学生创新思维

在培养学生良好的创新能力和创新思维方面,小学美术教学有着自己独特的专业优势和不可推卸的历史责任。那么，如何利用美术课堂教学培养学生创新思维呢？