三本高校青年教师专业实践能力培养探析

三本高校青年教师专业实践能力的高低,不仅关系到教师自身的发展,也关系到应用型人才培养目标的实现。目前,三本高校青年教师教学实践能力普遍不高,工程实践能力相当薄弱,科研实践能力整体不强。要提升三本高校青年教师专业实践能力,必须拥有一定的保障机制如：提高认识,转变观念;统筹规划,定好方案;建章立制,规范管理;夯实基础,落实经费。提高三本高校青年教师专业实践能力的基本途径有校内培养、校外实践、科研促进、技能竞赛。     

高校青年教师教学能力的评价体系与影响因素研究

青年教师已经成为高校教师队伍的重要组成部分,要提高高校教学质量,必须高度重视广大青年教师教学能力的培养.分析提高高校青年教师教学能力的必要性和青年教师教学能力的内涵及相关评价体系,并从青年教师个体特性、制度与环境因素和实践因素三方面探讨影响青年教师教学能力的各种因素可以看出,教育政策法规、学校评价制度等是制约因素,对青年教师教学能力的提高有重要影响;教师个人教育理念和从业态度、自我发展的要求和专业实践等是核心因素,对其教学能力的发展和提升起着举足轻重的作用.     

三本高校青年教师专业实践能力培养探析

三本高校青年教师专业实践能力的高低,不仅关系到教师自身的发展,也关系到应用型人才培养目标的实现.目前,三本高校青年教师教学实践能力普遍不高,工程实践能力相当薄弱,科研实践能力整体不强.要提升三本高校青年教师专业实践能力,必须拥有一定的保障机制如:提高认识,转变观念;统筹规划,定好方案;建章立制,规范管理;夯实基础,落实经费.提高三本高校青年教师专业实践能力的基本途径有校内培养、校外实践、科研促进、技能竞赛.     

学习型组织理论视野下的高校青年教师思想政治工作

青年教师已经成为高校教学和科研的中坚力量,加强和改进高校青年教师思想政治工作具有重大而深远的意义。但是由于来自社会、高校及青年教师自身等多方面因素的影响,高校对青年教师的思想政治工作存在领导重视不够、工作过程形式化、组织建设平淡化等问题,一些青年教师思想状况令人忧虑。青年教师的思想政治教育工作可以借鉴学习型组织理论,帮助他们树立积极向上的人生价值观,增强自我超越和团队意识,从而把青年教师的思想政治教育工作落到实处,取得实效。     

高校创建学习型党组织的问题研究

建设学习型党组织是当前推进国家发展进程中的一项重要战略任务,探讨高校创建学习型党组织的问题有助于补充和完善学习型党组织的理论体系,对党建的发展具有重要的理论和实践意义.研究认为:高校应该创建学习型党组织这对高校改革、发展和创新、培养高素质大学生以及传递人文精神和优质的生态环境具有重要的指导和实践意义;高校在创建学习型党组织的过程中要遵循以人为本的、坚持理论与实践相结合、大胆创新的原则;通过增强学习意识、提高学习能力、培养终身学习的能力,丰富学习内容、积攒党员知识储备,重视团队学习,突出个体学习能力能够有效的实现高校创建学习型党组织的重任.     

高校法学实践教学创新研究

法学实践教学是高校法学专业学生必须学习的教学内容之一。实践教学开展的好坏直接影响着学生法学实践能力的提高与否。近些年来,虽然开设法学专业的高校越来越重视法学实践教学的开展情况,但现实中法学实践教学仍然存在着诸多亟待解决的问题。本文从高校法学实践教学存在的主要问题入手,提出高校法学实践教学创新应包含的主要内容,重点强调构建科学合理的高校法学实践教学体系。     

国际化进程中高校青年教师专业发展的现状调查:以华东师范大学为例

高等教育国际化已经成为我国高校发展的必然趋势,而青年教师的国际化意识与能力培养则是高校向国际化迈进的关键所在。论文从海外研修、教学、科研、管理等诸方面对华东师范大学的125名青年教师进行了问卷调查。根据数据分析,学校近一半的青年教师有出国研修的经历,有超过96%的人认为海外研修有助于专业发展;青年教师出国意愿强烈,但有31.82%的教师认为来自家庭的压力是制约的主要因素;近70%的教师参加过国内外国际性的会议,约一半的教师能够在国外学习期间将研究成果发表在国际期刊上。另外,学校管理人员外语能力也有待提高以应对高校国际化趋势。     

高校青年教师思想状况分析——基于某医科大学部分青年教师的调查数据

青年教师作为高校教学研究工作的主力军,其思想状况一定程度上决定着高校教育教学的质量。通过调查发现,青年教师思想状况的主流是积极向上的,但同时也存在着政治意识、理想信念、职业道德有弱化趋势,价值观呈现多元化、存在一定功利主义倾向等一些不容忽视的消极方面。导致这些思想问题的原因既有社会大环境的影响,也有学校对青年教师政治思想教育重视不够的原因,还有青年教师自身思想不成熟、生活压力大等方面的因素。对此,高校应提高认识,创新教育机制,创设良好的人文环境,有利于青年教师的健康成长。     

安全工程专业实践教学创新体系的探索与构建

通过对国内高校安全工程专业的实践教学体系的分析和研究,结合我校安全工程专业实践教学的现状和特点,构建一套以实验、实习、实训、设计为主体,以科学研究和职业技能为两翼的创新实践教学体系,增强学生的安全生产意识,培养学生实际操作和实践创新的能力,推动我校安全工程专业的学科建设与发展,提高教学科研水平和安全工程专业人才培养质量。     

树立终身学习意识 提升教务管理水平

一流的大学需要一流的管理，一流的教学需要一流的教学管理来支撑。提高教务员的素质，是高校持续发展的保证。高校教务员应树立终身学习的意识，自主学习，勤于实践，完善自身的知识结构。     

技术师范学院植物保护教育问题及对策

必须站在新的高度来审视我国技术师范学院植物保护教育和其自身的发展趋势、面临的新问题和新要求。职技师院植物保护教育面临教学队伍建设薄弱，教材与教学内容滞后，教学方法和手段有待改善，实践教学环节薄弱，生源质量有待提高等诸多问题。只有通过以人为本，加强师资队伍建设，积极推进教材建设和教学内容改革，充分利用现代化教学手段，加强实践教学，鼓励教师开展科学研究工作，努力提高中等职业技术学校农科生生源质量等对策和措施，才能提高技术师范学院植物保护教育办学水平，使植物保护师范教育特色更加鲜明。     

面向深层学习提升高校教学有效性的策略探究

“全面提升高等教育质量”,更要将学生学习质量作为衡量教育教学质量的核心。深层学习是动态的过程,基于学生认知、学习参与、全身心投入所能达到的良性学习状态。高等教育要走出学术实证的传统模式,建立基于实践的深层学习环境,来提升和改进大学生学习质量。立足深层学习视域,从提升高校教学有效性上,梳理深层学习的内涵与要义,透析影响大学教学有效性的主要因素,从教学目标、大学生认知起点、教学方法、学业评价等方面提出促进策略。     

新时期高校思政课青年教师思想政治建设

思想政治理论课教师必须具备崇高的职业道德、心理素质和过硬的业务能力。思想政治课教师队伍建设要从"科学建制、搭建交流平台、强化内涵、鼓励机制、注重实践"等方面入手,充分发挥青年教师主力军作用,鼓励青年教师创新工作方法,提升教学质量,推动高校教育事业稳步向前发展。     

基于雨课堂的电工电子学混合式智慧教学方法研究

《电工电子学》是高等学校针对非电类工科专业开设的一门有关电工、电子技术的重要专业基础课。针对《电工电子学》传统理论教学空洞乏味、师生互动不足、学生学习兴趣不足等问题，在《电工电子学》课程教学中引入雨课堂智慧教学工具，论述了雨课堂从课前、课上和课后三个方面实践的特点和使用方法，实践表明，基于PPT和微信的雨课堂混合传统教学的教学方法可以实现师生实时线上互动，建立多元化科学评价机制，激发学生学习主动性，活跃课堂气氛，提高学生学习积极性，改善本门课程的教学效果。     

体验式大学英语教学的实践及效果比较

本文主要分析网络背景下大学英语教学的理论基础,以及如何在大学体验英语的教学实践中培养学生的综合语言能力和自主学习能力,并通过对照试验对教学效果进行分析比较。     

应用型本科高校混合式教学模式研究 ——以宿州学院为例

采用定量分析与定性分析相结合的方式，对来自宿州学院的180名学生和20名教师进行调查和访谈，调查宿州学院教学模式现状，结合应用型本科高校的特点和实际情况，进行混合式教学模式流程设计，介绍实施混合式教学模式的方法，包括加强学生的实践锻炼，鼓励教师到企业参观交流实习，学校层面加强支持与管理等。并在宿州学院商学院市场营销专业试运行，运行前后对比，发现实施混合式教学模式以后，学生的学习兴趣提高，教师自身价值得到发展，可见实施混合式教学模式势在必行。     

基于翻转课堂的旅游公共关系教学实践与反思

旅游公共关系是一门旅游管理专业的专业课。该课程的实践教学环节可以极大提升教学质量，培养学生的综合能力。运用“翻转课堂”的教学理念，设计包含教师引导下的自主学习、学生主导的现场实践活动和师生互动的反思学习与总结三个阶段的翻转课堂教学程序，并从教师教学的组织、学生学习的效率、教学媒体的使用效果和教学评价方式的调整四个方面进行评价，最后提出调整教师的定位与功能、促进学生学习的参与度和扩展翻转课程的空间尺度等建议。     

论高校教师在大学生社会责任意识教育中的主导作用

大学生的社会责任意识教育中,必须确立教师的地位,明确教师的主导作用。这主要体现在对学生思想动态的准确把握、教师的师德修养、教学内容的更新方面。强化教师主导作用,改善大学生社会责任意识教育的对策主要包括,严格选拔教师,加强师德建设;不断更新教学手段,提高大学生的认知水平;充分利用公共平台课或素质选修课,加强大学生社会责任感教育;大力加强宣传力度,强化榜样的力量;积极组织社会实践活动、给学生搭建增强社会责任感的平台。     

大学英语CBI主题教学模式有效性的实验研究

传统大学英语教学模式在实际的应用过程中存在着一定的弊端。以CBI主题为基础的大学英语教学模式在应用中更加注重对大学生英语实用能力的培养，不再以学习英语语法为教学重点，在教学过程中教师加大了对学生英语听、说、读、写等综合能力的培养力度，现代化教学手段的加入对大学英语教学效果提升具有十分积极的意义。结合自身的教学经验，对以CBI主题教学模式在大学英语教学中应用的有效性进行了相关的实验性研究。     

高校青年教师职业道德建设浅析

教师职业的特殊性在于所服务的对象承载着国家的未来,这一特殊性要求教师不仅要“学高”更要“德高”.如今大部分青年教师重“学”而轻“德”,在高校青年教师成为日常教学工作的主力军后,出现了理想信念不坚定和职业道德缺失等现象.究其原因,一是青年教师自身不思进取,二是环境不理想,三是这方面制度不完善.这一现状不仅直接影响到了教学工作,更对大学生的成长造成了负面影响,高校青年教师职业道德建设已迫在眉睫.提升青年教师职业道德建设的实效性,高校职业道德建设是重点,社会舆论是补充.