英语专业学生人文素养提高之困境

传统的英语专业教学是围绕听力、精读、泛读、口语、写作等技能为主的语言输入和语言基础的教学。为了应对新形势下全球化的挑战,英语专业学生需要突破传统学习瓶颈并不断提升自身综合素质。如何培养符合全球化竞争中的复合型英语专业人才除了进行跨学科和跨专业学习之外,提高英语专业学生的人文素养便显得尤为重要。然而,自2005年起,承担着培养外语人才重任的专业外语院校和综合性大学并未在传统的英语语言教育方面取得重大突破,较大的改革也仅限于满足市场化条件下的英语专业的跨课程学习,英语专业学生人文素养的提高并未从制度和学科层面确立下来。     

高职非英语专业学生英语口语能力培养探析

经济全球化的趋势促使国际间的交流日益频繁。英语,作为国际性的语言交流工具,在国际交往中起着至关重要的作用。英语的重要性对国内的英语教学提出了更高的要求。然而,英语口语一直是中国学生学习英语的一大障碍。本文针对目前高职非英语专业英语口语教学的现状,分析高职非英语专业学生英语口语水平普遍低下的主要原因,探讨培养高职非英语专业学生英语口语能力的策略,旨在提高高职非英语专业学生英语口语能力。     

英语专业《综合英语》教学中的语篇分析与写作

在大学英语专业教学中,英语写作是一个相对薄弱的环节.如何提高学生的写作水平,一直是大学英语教师不不断探讨的问题.将综合英语教学与写作语教学与写作教学结合起来,既要强调语言基本知识,又要重视语篇教学,培养学生的语篇意识,增加阅读量,加强写作环节,可以大大促进和优化英语写作教学.     

教学观点的转变是解决语言输入与输出失衡的关键

教学观点的转变是解决语言输入与输出失衡的关键○刘育桂常听就读英语专业的学生说他们对英语学习没有兴趣,但非英语专业的学生却很感兴趣,究其原因,非专业学生学习英语并不是由于他们对英语语言本身感兴趣,而是由于他们必须用英语来应付必要的学习和工作任务。从长远...     

以新闻内容为依托的汉译英教学研究

该文根据学生的专业,以CBI教学理念为指导,探讨了以新闻内容为依托的教学是否比传统教学更有利于提高非英语专业学生的汉译英能力.研究时间为一学年,以大学英语四级考试中的段落翻译为检测标准,将实验班和对照班实验前后的成绩进行对比.结果显示,实验后,两个班的成绩出现了显著区别,实验班学生的成绩明显优于对照班.     

高校英语专业学生语音学习的问题及其解决对策

本文扼要地分析了现阶段高校英语专业中英语语音教与学的现状,提出存在的问题并对未来的英语语音教学从教学大纲、计划、内容、重点、方法等方面提出了相应的解决对策．以期大幅度提高英语专业学生的英语语音水平。     

ESP视角下农业院校特色英语专业人才培养研究

日益严峻的就业压力对英语人才的质量提出了更高的要求,培养满足时代需求的英语专业人才已经成为各个高校亟待解决的问题。相比之下,高等农业院校的英语专业起步晚,生源、师资和教学设备等软硬件存在一定差距,且社会认同度不高。因此,农业院校的英语专业毕业生面临着更加严峻的挑战。本论文主要研究如何积极发挥高等农业院校的专业优势,扬长避短,以专业英语(ESP)教学方法和理念为指导,对英语专业教学进行改革,培养具有农业院校特色的复合型英语人才。     

融合中华传统文化的高职英语写作教学案例分析

英语作为全球通用语言，具有普及性最广的特点。语言是文化传播的载体，在学习英语的同时，也吸收了西方文化。传统文化是一个民族的灵魂，是国家、民族和个人发展的精神源动力。高校在积极培养跨文化交际人才的同时，要在教学中融入传统文化教育，本文结合高职英语专业写作课的教学案例，对英语专业教学中融入中国传统文化进行分析和探索。     

基于思维品质培养的初中英语写作教学实践

初中时期的学习，是学生个人教育生涯一个承上启下的关键阶段，有利于学生的成人、成才、成功。英语作为国际通用语言，是学生一个必不可少的技能，对学生未来更好接受全面教育，都至关重要；写作作为英语学习的一项重要的板块，良好的英语写作能力有利于培养学生的学科自信及英语综合素质。因此，对于广大初中英语教师提出了迫切的要求，英语的教学过程中，教师必须加强英语写作方面的专业训练，注重基于思维品质培养进行初中英语写作，科学高效的对学生进行全面提升，笔者将结合多年的初中英语教学经验，以初中英语冀教版为例，浅析如何在初中英语写作教学中培养学生思维品质。     

英语探究式课堂的探索与实践

探究式教学是以培养学生的主动参与意识和探索研究能力为目的,使其成为学习的主体。在教学过程中,教师应注重启发学生提出有发散性思维的问题,让学生去自主探索、研究,从而提高学生的能力和素质。探究式教学已成为现行的英语教改主要内容。     

提高高职高专旅游英语专业学生英语交际能力的教学策略

英语交际能力培养是中国高职高专旅游英语教育的一项基础并且长期的目标。为实现这一目标，本文从分析中国高职高专旅游英语教育的现状着手。探讨存在的问题，寻求解决的策略，有效提高旅游英语专业学生的英语交际能力。语言教学离不开对文化的理解，在英语教学中从课文背景知识、语言内涵和交际应用知识各个层面进行文化意识的渗透，能极大地提高学生的语言与交际能力。     

提升小学英语教学质量的相关措施

小学英语教学是小学教学工作中的重要组成部分,直接影响着小学整体教学成绩,基于此,有必要采取各种措施来提升小学英语的教学质量,本文集中介绍了激发学生兴趣来调动学习积极性、提升教师综合素质和从小培养学生英语阅读能力这三种可以提升小学英语教学质量的教学措施,并对措施进行了具体的阐释和说明。     

提升英语专业毕业生社会竞争力的策略研究

随着中国高校多年的连续扩招、英语专业的大量开设以及各种各样社会英语培训机构的出现,英语专业毕业生在社会竞争力方面面临着严峻的挑战。如何使英语专业毕业生走出困境,已成为人们普遍关心的问题。针对目前毕业生就业难的现状,学校可以通过明确人才培养目标、创新人才培养模式、优化课程设置、加强就业指导等策略使专业教学和就业指导更加适应学生就业的需求,从而提高英语专业毕业生的社会竞争力。     

初中英语教学要让知识“活”起来

在初中英语教学中存在着为知识而知识的陋习,学生所学的知识在日常生活中得不到运用,就不能形成高的英语素质。要改变这种现状,就要让知识"活起来",就要改变传统的观念,为学生创设英语环境,培养学生终身学习的能力。     

浅析工科院校英语专业学生综合素质的提高途径

文章立足于工科院校英语专业学生综合素质现状的调查研究,从工科院校英语专业学生特点入手,通过统计分析获得影响其综合素质的相关因素,并提出提高工科院校英语专业学生综合素质的建议。     

中职学校英语教学的问题与对策

英语课是中等职业学校学生的主要文化课之一。中职学生英语素质是中职学生综合素质的重要组成部分。做好中职英语课教学评价工作对激发学生英语学习动机和兴趣、促进学生英语综合能力的发展有着重要的作用,对提高中职学生的专业素质和专业能力、对他们将来择业和就业都有很大帮助。尤其是在当前我国蓝领工人十分紧缺的情况下,中职学生是否能够掌握较好的英语应用能力将决定他们职业发展道路的顺利与否。     

基于"金课"标准与跨文化视角的《高级英语》课程设计

新时代背景下,跨文化能力成为高校培养高素质创新性人才的重要要求.以《高级英语》课程为例,基于"金课"标准构建知识、技能、素养目标,该文分析了跨文化视角在英语专业课程体系中的实现途径,关注学生跨文化能力的发展.对教学目标、教学活动、教学策略、评价与反馈等方面进行课程设计,为课程体系的调整和教学改革提供新思路.     

关注大学英语教学中的语用优先

本文针对非英语专业大学生英语语用能力底下的现状,提出教师应关注教学中语用能力优先问题,并指出从提高师生语用意识,克服汉语负迁移,加强中西文化对比,利用并开发多种教学手段等方面培养大学生的英语语用能力。     

非英语专业学生写作策略研究

本文对非英语专业学生写作策略的运用进行了调查统计分析,结果表明：学生英语写作策略的使用频度均值普遍较低,说明学生普遍不太重视英语写作。不同水平学生在写作策略的使用和写作成绩方面均不存在显著差异。暗示外语水平的高低与学生实际写作的优劣没有必然的联系。最后提出了大学英语写作教学的改进意见。并为今后的研究指明了方向。     

基于独立学院《英国文学》课程的人文素质培养

要提高英语专业特别是独立学院学生的社会竞争能力,最根本的是要提高学生的综合人文素质。因此,本研究针对《英国文学》课程,提出中西文学作品及文化对比与传递的教学模式。经过一年的教学实践及问卷调查和对比研究,发现这种教学方法既能促进学生文学阅读、文化学习的主动性,也能提高学生英语专业水平和综合文化素质。