关于职业院校考核方法改革的思考

职业教育以培养技能应用型人才为目标,职业教育的考试改革,将直接影响人才培养的质量和教育教学改革的深化。考试作为教学质量评价的手段,是师生共同关心的核心问题,有什么样的考试内容和方法,就会产生什么样的教法和学法。因此,职业院校的考试应该更加科学、有效,更好的发挥其作用,为教学服务,促进教师的教学水平和学生学习的质量的提高。     

高职教育技能考核管理的探究与实践——以浙江育英职业技术学院为例

高职教育以培养高素质技能型人才为主要目标,在深入研究课程结构体系和教学目标的同时,必须对现有的考试模式进行改革,充分发挥考试在职业教育教学上的引导功能.传统的考核方式已有比较完善的考核体系,专业技能考核形式还需进一步改革和完善.笔者主要以2015-2016学年的期末数据为研究对象,通过调查、数据分析、会议讨论和实施验证等方式探索构建技能考核课程的考核体系,形成相对比较完整的技能考核方案模板.     

论开放教育《管理方法与艺术》课程考核方式改革的思考与实践

现代远程开放教育不仅注重教育观念的更新和教学方法的改变，更要具有科学的课程考核方式。根据管理方法与艺术课程的教学实践体会，从认识考核方式内涵、明确考核意义、建立考核体系、设计考核内容、确定考核方案等方面进行了多年的探索，总结出体现开放教育理念、注重学习过程和教学效果、符合课程特点和学生特点、以培养创新能力为目标的考核考核体系，为深化开放教育课程考核方式改革、提高教学质量进行了有益的尝试。     

基于项目导入法的工程应用型人才培养——以工程造价课程为例

工程应用型人才培养是高校工程类课程改革的关键任务,是实现工程类专业人才培养目标蓝图的重要保障.笔者结合重庆工商大学工程管理专业课程改革背景,针对当前工程管理类人才培养缺乏创新性、实践性及合理性,以及未能突出工程应用型本科教育的特色等问题,以工程造价课程改革为例,提出基于项目导入法的工程应用型人才培养改革思路,以期优化高校工程管理类人才培养模式和课程群建设的顶层设计.     

计算机软件课程对工学类非计算机专业中的教改方法

本文主要针时非计算机专业学生在学习计算机软件课程的现状和教育模式进行分析研究,提出了理论教学和实践教学的改革新方法,强调了计算机软件课程的重要性.     

探讨《ASP动态网站开发》课程考试方式的改革

本文对高职院校当前考试模式进行了分析,论述了课程考试改革的必要性和重要性.并结合我校性质和学生特点,对ASP动态网站开发这门课程提出了考试方法改革的具体实施方法,来推动教学质量改革,最后对课程考试方式改革提出了展望.     

课程思政背景下应用型高校创新创业教育的课程体系建设与人才培养模式

本文在课程思政的背景下,探讨应用型高校创新创业教育的课程体系建设与人才培养模式。通过对其理论基础、课程建设、人才培养模式及实践探索的深入剖析,指出当前创新创业教育的重要性,并提出一些针对性的建议。本研究对于推进创新创业教育在高校的应用与发展,提高人才培养质量具有一定的理论和实践指导意义。     

民办本科高校课程考试模式的改革与实践

民办本科高校正逐渐成为高等教育的一支生力军，本科课程考试模式改革是人才培养从实施知识传授向能力培养转变的内在要求和必要手段，本文根据民办本科高校学生的特点，不断探索考试改革的具体措施，完善考核方案，加强考试考核效果，对推进本科生素质教育，提高教育质量具有十分重要的意义。     

OBE视角下开放教育行政管理专业实践教学模式优化路径研究

OBE教育理念强调以学习成果为目标导向,是基于学生本位采取逆向思维架构教学体系的教育模式。开放大学成人高等教育对OBE教育模式也进行不同层面的研究与探索。将OBE教育理念引进开放教育行政管理专业实践教学体系,围绕开放教育行政管理专业实践教学现状与存在的问题,探索开放教育行政管理专业实践教学模式优化路径,提升专业实践教学效果,助力实现开放教育行政管理专业高质量应用型复合型人才培养目标。     

应用型本科高校课程考试改革探究

培养高素质应用型人才是应用型本科高校的根本职责。高校课程考试日益表现出考试规章制度陈旧落后、考试管理模式松散僵化、考试形式内容单一片面的问题,折射出“考试—功利观”“考试—终点观”“考试—知识观”等错误观念。为推动教学质量提升,实现人才培养目标,建立内外并举、双向发力的课程考试改革框架体系,外部辅以严明的制度规范体系,内部以师生内驱力作为发力点,实现动力、能力、效力增值,同时以精细化管理理念指导考试全过程,运用分级分类分层的过程性考核办法完善学业评价机制。     

高职专科学前教育专业人才培养模式改革的实践路径探索——基于T校的实践经验

学前教育作为国民教育的重要组成部分,对于提升国民素质和构建高质量的教育体系至关重要,对于推动教育强国和科教强国建设意义重大。作为培养学前教育师资的高职专科学校,需要不断深化学前教育专业的人才培养模式改革,为培养高素质、技能型和应用型的学前教育师资和促进学前教育实现高质量发展提供强有力的支撑。为了更好地帮助高职专科学校进一步厘清学前教育专业的办学思路,明确办学与发展的方向,深化课程与教学改革等,本研究以T校的实践经验为例,通过从专业办学理念凝练、人才培养目标制定、课程体系重构、“GUK+”深度协同育人机制构建、人才培养模式改革等方面,对其学前教育专业人才培养的实践路径进行了探索和分析,以期为高职专科学校解决学前教育专业办学中的问题和困境,提升学前教育专业的办学质量和促进学前教育专业人才培养质量有效提升提供参考和借鉴。     

商业网站项目实战课程模式改革初探

本文依据高等职业教育的教学改革理念及国外课堂教学改革的经验借鉴，以信息技术专业教学为例，探讨高职工科课程教学模式改革思路。高等职业教育的宗旨是以综合职业能力培养为核心和促进人的全面发展，依托此目标高职教育课程模式的实践探索对于高等职业教育IT类课程模式的改革和发展具有重要的意义。     

谈开放大学基于网络的预约考试质量保证体系建设研究

随着终身教育理念的普及和信息技术的快速发展，体现以学生为中心的预约考试将成为开放大学考试改革的发展方向，其质量保证体系的构建势在必行。在明确基于网络预约考试质量保证体系构建要素的基础上，通过分析预约考试质量保证体系的现状及存在问题，提出预约考试质量保证体系建设的应对措施，以期对开放大学的发展有所助益。     

浅谈农学专业教育改革

目前农学本科专业课程设置和教学方法相对单一，现代大学生心理和职业发展及其社会对于农业人才的需求都发生了重大改变，于是需要对现代农学专业教育方式和方法进行改革以适应现代农业和社会发展需求，改革过去传统的农学教育模式，采用教学、科研和农业实践三者相结合的方式来实现农学课改，最终为现代化农业人才培养和农业发展奠定基础。     

以个性化教育为基础的拔尖创新人才培养问题探析

个性化教育也是以个体的心理品质、生理特征、社会关系等因素出发,以学生的个体发展为导向的教育模式,也是促进学生个性发展、培养拔尖创新人才的重要途径.在以个性化教育培养拔尖创新人才的过程中,面临着教育管理行政化、课程设置专业化、教学体系模式化、教育评价功利化等问题,导致拔尖创新人才培养效果不尽如人意.为此,应深入分析以个性化教育培养拔尖创新人才的制约因素,探究以个性化教育推进拔尖创新人才培养的方法路径.     

基于工作过程的《社会工作实务》课程设计

<社会工作实务>作为一门应用性极强的课程,其理论知识和工作技能必须通过具体工作任务的训练加以深化,因此,很有必要对该课程进行基于工作过程的系统化改革和设计.按照"工学结合"人才培养模式的要求,以课程设计的原则为依据进行<社会工作实务>课程项目设计.     

大学语文考试的现状与改革的措施刍议

大学语文作为高校非中文专业的一门公共课,始终处于边缘的位置。原因之一是课程本身在考试模式上存在许多的问题,其现状不容乐观。面对种种棘手的问题,我们首先从改变观念入手,树立正确的考试观。之后对现行的考试模式从内容到形式方法上进行了一系列的改革,使现行的考试模式中许多不合理的弊端得到了一定程度的改善。     

新课程呼唤新课堂

教育改革是永恒的主题,社会在不断的变革,就必须要求教育也不断变革。新一轮基础教育课程改革中提出了一系列新的教育观念,也对教育提出了很多挑战,作为当代教师想在这场滚滚而来的课程改革中占据主动地位,就应与时俱进,以饱满的热情开放的心态投入课程改革的浪潮,迎接新课程所带来的全新挑战。     

高职《建筑工程计量与计价》课程教学改革探析

当前高职建筑专业无论在人才培养模式改革还是专业实践基地建设方面都发展迅速，为培养高技术技能型人才提供了保障。近些年在建筑专业建设中我们更多地强调以学生的能力培养为本位，重视以就业为导向设置课程体系。本文研究以学生就业岗位工作过程为导向设置的高职建筑工程计量与计价课程的教学改革，探讨在教学模式改革中如何以学生的职业能力培养为主线，在新课改背景下如何采用更合理的教育技术和教学方法开展教学，以期为本课程的改革建设提供一些思路。     

职业教育项目课程之我见

《国务院关于大力发展职业教育的决定》明确提出,"坚持‘以服务为宗旨、以就业为导向’的职业教育办学方针","改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式"。这充分体现了职业教育先进的发展方向。要实现这些要求,课程体系是关键,核心是专业课课程。本文就职业教育专业课课程改革问题进行探讨。