第二语言学习过程中的石化现象及其缓解策略

过渡语石化现象是第二语言学习中不可避免的现象。本文从过渡语以及石化现象概念的切入,介绍了石化现象的分类、分析了石化现象的成因、并提出缓解策略,以期对外语教学和外语学习提供借鉴。     

跨文化交际在大学英语教学中的导入模式

语言是文化的载体,是文化传播和继承的重要手段.文章阐述了语言与文化之间的关系,强调了英语语言教学中文化导入的重要性和必要性.作者针对大学英语教学中文化与语言融合之问题,提出了跨文化在大学英语教学中的三种导入模式,即从词汇的教学中导入文化、从语篇的分析中导入文化以及从目的语的文学作品研读中导入文化.     

英语习得过程中的过渡语和语言石化

针对英语习得过程中的过渡语的石化现象,从母语迁移、培训转移、学习策略等5个方面探讨了石化现象产生的原因及过渡语的发展过程;分析了母语迁移中的正向迁移以及作为一种外语的英语变体——“中国英语”的形成;指出过渡语阶段易出现的负向迁移、过度概括、规则的不完整应用等错误;提出了在习得目的语的过渡阶段适当提高目的语输入质量,正确估测学生的语言熟练程度等对策,以提高二语习得者的外语学习能力。     

中介语石化现象与英语翻译

简述中介语理论及中介语石化现象,从词汇偏误石化、语法偏误石化和语言、文化迁移等多角度探讨了石化对英语翻译产生的影响,并提出了防止中介语石化现象产生的策略,旨在永久性石化形成以前将英语翻译能力推向最高点。     

大学英语大班教学过渡语石化现象成因探析

过渡语石化现象普遍存在于大学英语大班教学课堂学生当中,其成因复杂,涉及到多方面因素.本文从课堂生态环境视角,结合大学英语大班教学课堂物理环境、社会环境以及价值环境实际,探析过渡语石化现象成因.尽管石化现象成因复杂,但在大学英语大班教学实践中可以采取恰当措施,如：教师提高自身素质、正确认识和尊重学生的情感、激发学习动机、培养学习策略以及合理评价等,帮助学生缩短石化现象持续的时间,促使其语言能力进一步提高.     

暂时性石化现象及其外语教学对策

介绍了过渡语中的石化现象的相关理论研究,继而将重点转向石化现象中的暂时性石化现象,着重分析了产生这一现象的内因和外因,并从教师、教学方法、教材及课程安排四方面阐述了对暂时性石化现象的外语教学对策,旨在对中国外语教学起到一定的帮助。     

大学英语教学中的文化导入

目标语文化的学习是外语教学大纲中的一个重要部分。作者论证了外语教学中文化导入的重要性,强调语言和文化是密不可分的。就语言教学和文化教学的关系加以分析,指出目前大学英语教学中文化导入存在的问题,指出了将目标语文化纳入英语教学中的几种切实可行的方法。     

论外语教学中目的语文化的导入

中国学生同英美人进行言语交际时,有时会发生文化冲突,产生误会,或闹出笑话,其原因就是对目的语文化背景知识不了解所致.因此,外语教学中必须进行目的语文化的导入.文化导入具有重要意义和必要性,其内容以导入词语文化和话语文化为宜.     

中介语石化现象的多维探究

中介语石化是二语习得中的普遍现象,其成因一直以来是国内外应用语言学界研究的热点。本文主要从生物学、心理学、语言接触和文化影响等层面探讨中介语石化的成因,认为应吸取众家之长,从多维角度系统地探究石化成因,才能加深对石化现象的认知,以利于制定周密的应对策略,帮助学习者克服或遏制石化的产生。     

目的语文化导入:第二语言学习不可或缺的重要环节

本文在分析第二语言学习本质特征的基础上 ,从文化与语言的关联出发 ,探讨目的语文化与第二语言学习的内在联系 ,阐述了目的语文化导入的原则与途径