利用模糊综合评判评价营销员业务培训绩效

通过把营销业务培训绩效的影响因素分为两类,找出具体的影响因素,根据各因素的作用程度赋予不同权重,建立了双层次模型。利用模糊综合评判方法对各级因素进行综合评判,并可进一步得到各个因素的评价信息。完成了对营销员业务培训绩效所进行的评价。     

研究生教育评估的多级变权模糊综合评判

针对研究生教育评估中需考虑多种因素且多具有模糊性和随机性等特点,提出了将模糊综合评价方法应用于研究生教育评估的多级模糊综合评价法,并应用局部变权综合评价策略,对教育质量进行模糊综合评判,确定教育质量的等级。     

图书馆可持续发展综合评判

基于硬件设施、馆藏资源、人员师资和管理水平等4个方面建立了图书馆可持续发展的评价体系,利用模糊综合评判方法并结合具体算例,对国内某大学图书馆可持续发展进行了研究.分别给出了一阶模糊评判、二阶模糊评判和评判等级标准,同时指出,评判阶数、评判等级、权重系数和评判矩阵应依实际情况灵活调整.结果表明:图书馆可持续发展的模糊综合评判方法可行.根据模糊综合评判结果,确定了图书馆可持续发展评价因素中的不足,为高等学校的高速发展及服务社会提供依据.     

高校人才招聘的模糊综合评价研究

我国高等教育的发展,人才在高校的竞争中的作用愈来愈明显,而高校在人才招聘中,许多因素具有模糊性,这些因素与评判等级之间存在模糊关系。为了反映各因素的重要程度,改进和完善对引进的高校教师进行定量评价的方法,引入了模糊数学方法,用模糊数学建立综合评判模型对应聘人员进行评价、选拔。     

大型公共活动踩踏事故模糊风险评估应用研究——以上海“12·31”踩踏事件为例

大型公共活动人群拥挤踩踏已成为当代各国公共安全事故灾害类型之一。基于模糊综合评价法的风险评估有助于解决安全事故中影响因素多指标的复杂性问题。在国内外人群拥挤踩踏事故研究基础上,依托德尔菲法和模糊综合评价法建立了一个风险预评估模型,采用基于加权平均算子的模糊数学方法得到踩踏风险评价的结果集,并以上海"12·31"踩踏事件为例进行综合分析。实例研究表明,模糊风险评估获得的等级结果与实际安全状况吻合,公共活动安全风险评估应当建立主、客观相结合的综合评判思路。     

基于模糊综合评判法的高职就业质量评价

针对高职院校就业质量评价体系中的评价指标存在模糊性、无法直接量化的问题,引入模糊综合评判法建立模型对高职就业质量进行评判。分析研究了模糊综合评判法的原理,在二级模糊综合评判模型基础上,深入分析高职就业质量评价指标体系,确定评价因素集、综合评判的评价集及各评价指标的权重,建立基于模糊综合评判法的高职就业质量评价模型。最后通过应用实例,验证了基于模糊综合评判法的高职就业质量评价模型能够客观反映就业质量的真实情况,使定性描述定量化,还能对就业质量做出综合评价．区分就业质量的差异,为高职院校就业质量的评价提供参考依据。     

高等学校投资效益的评价体系探讨

分析高等学校的投入产出关系,建立了一套高等学校投资效益评价指标体系和权重体系,通过模糊数学中隶属度的概念,采用层次分析法针对评价体系进行单因素模糊评价和多级模糊综合评判,并采集了某所高校不同年度的数据,通过软件对评价体系进行了计算和验证,得出各年度投资效益的产出率。     

模糊综合评判在评价教师素质中的应用

本文根据影响高校教师素质的各种复杂的因素 ,应用模糊数学理论中的多级模糊综合评判方法 ,为综合评价高校教师的素质 ,提出一种模糊数学方法 ,并通过实例运算 ,得到了较好的效果。     

基于模糊综合评判的工科实践教学质量评价

针对工科实践教学质量评价的复杂性,构建了评价指标体系,并应用模糊数学理论,建立了基于多级模糊综合评判的数学模型,实现了对工科实践教学的质量等级综合评判;该评价方法简单便捷,可操作性强,具有一定的实用价值.     

模糊综合评判的校园网性能评价研究

校园网性能涉及许多因素,对一些不定量因素的影响,进行网络性能评价时存在一定主观性和不定性。该文以模糊理论为基础,应用模糊关系合成原理,提出了一种基于模糊综合评判的网络性能评价模型及方法。采用隶属度衡量各因素及因子的模糊界线,根据网络性能指标参数和评价等级等信息构造模糊评判矩阵,运用模糊集合变换原理,进行复合运算,由此确定评价对象的评价等级。实例证明,该模型及方法在网络性能定量评价方面有很好的效果。     

法律方法的意义探析

近年来,随着法学研究的转向,法律方法受到学界的广泛关注,但对法律方法的内涵存在着不同的理解。法律方法一词主要在三种意义上被使用,即社会学意义上的法律方法、法制意义上的法律方法以及司法意义上的法律方法。我们认为,应该直接用司法方法来指称司法意义上的法律方法。     

"两课"教学方法诸模式实验报告

针对"两课"教学实践中总结提练的八种教学模式的教学实验报告,系统陈述了传统型、问题导入型、发现问题型、辩论型、研讨型、模拟讲座型、换位型和答辩型诸模式的具体操作过程、教学实验内容和教学效果反馈信息,进一步分析和总结了各模式的优点及其需要完善之处,得出了传统教学方法必须改革,而新的教学模式又不可僵化单一的结论,提出了"两课"教学方法创新的大致思路应该是诸模式的系统动态组合.     

美学研究方法述评

把美学的研究方法归纳为哲学思辨方法、科学方法和多元方法并对其进行了述评,主张把这些方法综合地加以运用,多角度、多方面、多层次地揭示审美现象,在不同方向上开拓美学研究,增强美学研究的活力,推动美学的繁荣。     

浅谈英汉习语翻译

准确理解和翻译习语是英语学习中的重难点。正确地翻译习语可以帮助英语学习者正确把握和使用习语。英汉习语的翻译可采用直译法、意译法、套用法。     

略论维新派对近代科学方法的传播与运用

近代中国从西方输入近代科学方法始于维新派,他们对实验方法、逻辑方法、数学方法均进行了一定程度的传播和运用。但总的看来,只有逻辑方法的引进比较系统全面,而且这些方法基本上还没有直接应用到科学研究之中,然而开创之功与思想启蒙意义不可低估     

关于完形填空测试的调查与反思

本文主要以实验数据为基础,辅以图书资料,对英语测试中的完形填空题型进行调查研究.首先简要介绍了完形填空测试的起源与发展,然后集中讨论了笔者进行的一项试验.为了调查不同的完形填空测试方法对考生的考试时间与成绩是否有影响,本试验对比了多项选择、完词填空和填空三种完形测试的方法.通过反思各种方法的优缺点,作者得出结论:如果完形填空测试的目的是判断考生的语言使用能力,目前盛行的多项选择的方法是最不可取的;综合使用多种测试方法得到的考试结果会更为可靠.     

显示问题式教材编纂法构想

传统的教材编纂法属于＂显示完美式教材编纂法＂,力求显示教材已将相应领域的问题都圆满解决,对于其中存在的问题不有意加以显示,甚至有意加以掩藏,故无法激发学生的创新意识、创新能力,甚或对创新有抑制作用。应采用＂显示问题式教材编纂法＂,力求将相应领域存在的各种问题显示出来,使学生产生创新的意念,明了创新的着力点,从而有力地促进学生创新能力的提高。     

法学教育中案例教学的修正

案例教学作为一种积极有效的法学教学方法,很受国人的重视,但是由于存在对其的一知半解往往容易造成误区,文中在分析几种案例教学误区的基础上,探讨了案例教学的基本理论,从案例教学的起源入手,分析了案例教学的界定和特征,并对其进行透析,针对案例教学存在的优与劣,提出对案例教学这种教授方法不能圄于形式,而应该采用发展的观点,针对我国的具体国情赋予其时代含义才能发挥更好的作用。     

试析“质的研究法”

质的研究在当今社会科学领域方兴未艾,它来自人文学科,是看重整体的定性以及说明的方法。19世纪末20世纪初在美国肇始,到20世纪初芝加哥学派的兴起,直至20世纪80年代,在后现代主义心理学思潮影响下日趋成熟。它以情境性、现象性、整体性、行为性为特征,关注的是活生生的常人生活世界和意义世界在人类社会的存在,非常关注在现实的社会性相互作用中亲自收集资料,寻求种种社会现象和个人生活的真实述说,而不是所谓普遍性。     

菊花DNA提纯方法的优化

菊花（Chrysanthemum morifolium)组织内含有较多酚类化合物和多类物质，抽提后获得高质量的基因组DNA有一定难度。以6个菊花品种为试材，利用碱裂解法、SDS法、CTAB法、改良SDS法提取DNA后，根据外观、琼脂糖凝胶电泳检测、A260／A280比值的测定。DNA产量等。比较后的优化结果表明：用改良SDS法提取的菊花基因组DNA，无论在纯度上，还是在完整性上都比其他3种方法要好。