非智力因素在二语习得中的重要性及培养策略

非智力因素是高校大学生素质全面和谐发展的重要组成部分,在学生的学习和成才过程中起着相当重要的作用。文章在阐释非智力因素的内涵、剖析非智力因素的重要性的基础上,从学习动机、学习兴趣、个性特征等几个方面提出了高校大学生非智力因素在二语习得中的培养策略。     

非智力因素对学生创造性思维的影响

创新能力的核心是创造性思维。知识、智能对学生的创造性思维的发展固然重要,但是学生的情感、意志品质和个性发展水平等非智力因素,才是制约学生发展,制约创造性思维的关键。本文在介绍非智力因素内涵的基础上,分析阐述了非智力因素对创造性思维的影响,提出了有效培养学生非智力因素,提高学生创造性思维的一些方法。     

声乐教学模式的优化及其对学生非智力因素的影响

非智力因素对于人的影响与作用不可或缺，对学生全面发展起着至关重要的作用，学生非智力因素的培养应贯穿于教育过程始终。声乐教育作为普通高等学校教育的组成部分，如何优化声乐教学模式，在教学中开发、培养学生的非智力因素．应是普通院校音乐学专业声乐教育所面临的新课题。     

浅谈政治教学中非智力因素的培养

爱因斯坦有句名言:成功智力因素非智力因素。美国哈佛大学心理学教授丹尼尔·高曼在《情绪智力》一书中也明确指出:一个人的成功,智力因素的作用只占,非智力因素则占。因此,我们的教育教学不仅要提高学生智力的水平,还要努力发掘学生的心理潜能,培养学生的非智力因素,以求得智力与非智力因素的和谐发展。思想政治的学科特点决定了政治课教学在培养学生的非智力因素过程中有着不可替代的地位和作用。作为中学政治教师,要把提高学生的全面素质和促进学生的全面发展同我们的教学实践相结合,有计划、有目的地在课堂内导入非智力因素培养和锻炼课…     

试论非智力因素在学生智力发展中的积极作用

在全面实施素质教育的今天，重视对学生非智力因素的研究显得十分重要。非智力因素对学生智力的开发起着重要的积极作用，应通过各种途径培养学生的非智力因素以适应时代对培养接班人的要求。     

略论非智力因素在体育教学中的培养

智力因素在非智力因素的协同下能够得到更大的发展 ,因此 ,体育教学中非智力因素的培养就极为重要。笔者从兴趣、情感、意志、性格等方面入手 ,论述了培养学生非智力因素的途径 ,从而促进学生身心的全面发展。     

论成人学生非智力因素完善的必要性与途径

成人学生非智力因素完善与成人学习的效果息息相关,是成人学生适应竞争环境的时代呼唤和全面发展的客观需要,也是高校心理健康教育的重要内容.可通过广泛运用信息技术、实施非智力因素专题教育、实施导师制、引导学生注重实践、改革评价体系等途径与方法促使成人学生自觉地、不断地完善非智力因素,从而使他们的学习动机更正确,学习兴趣更浓厚,情感更丰富,意志更坚定,性格更完美,综合素质更高,更好地适应工作和社会.     

应重视开发英语教学中的非智力因素

重视开发学生的非智力因素，是英语教学中一个不可忽视的问题．人的非智力因素主要包括情感、意志和注意力等三个方面的因素，它们对学生能否学好英语起着重要的作用．     

浅析非智力因素对篮球教学的影响

非智力因素与智力因素之间的发展是协调一致的。本文简要分析了学生的动机归因、焦虑情绪、情感态度、意志、思想品质等非智力因素对篮球教学的重要影响。     

化学教学中的非智力因素培养

非智力因素是美国著名心理测量学家韦克斯勒1950年提出来的一个重要概念，它对世界范围内的教育教学改革起到了巨大的启发和推动作用。心理学和教学实践都表明，就大多数学生而言，智力差异并不悬殊，导致学生学习两级分化的一个重要原因是由于非智力因素（这里主要指兴趣、情感、意志、性格等）的发展存在较大差异。因为非智力因素是促使学生成才的必要条件。强烈的动机、浓厚的兴趣、积极的情感、端正的态度、坚强的意志和优良的品格是人们从事各种认识活动的推动力量。所以非智力因素对学生智能的发展和素质的提高具有动力、走向、引导、…     

大学生心理健康教育课堂教学的实践探索

加强大学生心理健康教育，既是时代发展的迫切需要也是大学生自身发展的要求。而开设心理健康教育课程应成为大学生心理健康教育的主渠道。为了提高大学生心理健康教育课堂教学的实效性，教学中应注意教学内容的本位性，教学方法的可操作性和教学效果评价的实效性。     

物理化学实验教学程序设计及应用

化学实验教学是培养学生“两个能力”的重要途径 ,如何做好每个实验 ,以及如何对学生实验过程、实验结果做出准确的评价。通过对物理化学实验教学的程序设计 ,调动学生的积极性 ,使实验教学进一步得到提高 .     

高师音乐教育实习新模式的构建

高校的扩招，实习人数的猛增使得高师传统的音乐教育实习面临难以安排的尴尬局面，探索合理的音乐教育实习新模式非常必要。分类集中实习与单独实习结合的新模式，既保留了集中实习与单独实习模式的特点，又可以充分发挥音乐教育实习独特的优势，有利于解决现阶段高师音乐教育实习安排困难等问题，有利于培养适应不同中小学需求的音乐师资。     

信息技术与英语写作教学整合的设计与实践

现代信息技术为英语教学提供了理想的物质平台和教学环境。将现代信息技术与英语教学整合，是提高学生英语写作能力的有效途径。文章以建构主义教学理论为指导，分析和探讨了信息技术与英语写作教学整合的模式、具体应用及需注意的问题，并利用SPSS社科统计软件对实验组和对照组学生在教学整合实验前后的英语写作成绩进行了对比分析。结果表明，此实验设计的大学英语写作教学模式有助于大学生英语写作能力的培养和水平的提高。     

英语专业精读课中的语篇教学

语篇教学是英语专业精读课中的重要组成部分。语篇教学有利于帮助学生了解语言的交际功能,并且正确使用语言;有利于培养学生的文化敏感度,转变思维模式,写出地道的文章;有利于提高学生的审美能力,产生共鸣,提高语言学习的兴趣。总之,语篇教学有助于提升英语精读教学的效果。     

信息技术支持下管理科学与工程专业案例教学模式的构建研究

案例教学是国外经济管理教学过程中经常采用的一种行之有效的教学方法,科学组织案例教学对于提高学生分析、解决问题的能力及提高管理素质非常重要。管理科学与工程专业课程教学应积极采用案例教学方法,在管理类课程中引入案例教学,会推动学生更加积极主动地学习,并对整个管理科学与工程专业课程的教学改革产生积极影响。     

浅谈中职学生英语学习兴趣的激发与培养

在英语学习中,中职生普遍存在英语基础差,词汇量少,学习吃力,态度消极,对英语学习缺乏兴趣等现象。因此,教师在中职英语教学中,如何激发学生的英语学习兴趣、提高教学质量是一项具有重要意义的课题。本文通过针对中职英语教学的现状以及中职学生英语水平较差原因的分析,提出了激发和培养学生学习英语兴趣是学生学好英语的途径,并指出了激发学生学习英语兴趣的办法。     

符号互动论对高校“原理’’课教学的借鉴意义

符号互动论主要研究的是人们相互作用发生的方式、机制和规律。将符号互动论运用到高校“原理”课教学中，是学生个体不断社会化的内在要求，是师生形成良好关系的主体要求，是课堂教学有效实施的客观要求；有利于“师一生”互动、“生一生”互动和“师生～社会”互动。     

医学院校研究生英语阅读课的任务设计

目的：为了推动医学院校研究生英语教学的发展,突破阅读课偏重语言知识灌输的传统教学模式,探索基于任务型教学模式进行英语教学的新模式。方法阐述了任务教学法的基本理念和任务的涵义,根据Willis的教学模式进行阅读课的任务设计,通过文秋芳的问卷模式了解学习者的态度。结果在医学院研究生阅读课上采用任务型教学可以激发学习兴趣,促进英语阅读和交流能力的发展,提高学生的课堂参与度和学习效率。结论将任务设计用于阅读课的教学,符合《硕士、博士学位研究生英语教学大纲》的要求,能够培养医学院研究生的英语技能。     

医学生英语学习能力培养策略的研究

构建新型大学英语教学体系,提高医学生的自主学习能力和英语综合能力,是医学院校大学英语教学改革的核心目标。改革后的大学英语教学借助计算机网络技术,构建出全新的课堂教学加网络自主学习的教学模式。以湖北医药学院大学英语教学改革实践为例,通过对影响学生的自主性学习能力的各种因素的分析,探讨网络环境下医学生英语学习能力的培养策略,为医学院校大学英语教学改革提供建议和参考。