论思想政治理论课对高职大学生的全面和谐发展的意义

高职院校思想政治理论课作为高职教育不可或缺的组成部分，越来越显示出其育人教化的重要功能。高职院校思想政治理论课是以促进高职学生全面和谐发展为根本目的的，增强高职院校思想政治理论课实效性是促进高职院学生和谐发展的根本途径。     

加强高职院校思想政治理论课实践教学的几点思考

实践教学是高职院校思想政治理论课的重要组成部分。提高思想政治理论课实践教学的实效性，需要弄清下列问题：为什么要实施实践教学；当前高职院校思想政治理论课实践教学存在的问题是什么；强化高职院校思想政治理论课实践教学的对策又是什么。     

高职院校思想政治理论课教学改革探微

伴随着社会的迅速发展,人们越来越注重高职院校的思想政治理论课教学。在这种背景下,高职院校思想政治理论课教学改革是必须进行的,而要想进一步创新理论知识,那么则应该摒除对思想政治理论课的偏见,并且还需要转变自身的教学观念。同时,高职院校要充分认识人才培养目标要求的特性,并意识到思想政治理论课对于高职人才培养的重要性。文章将详尽阐述高职院校思想政治理论课教学中存在的难题,并结合实际情况来提出相应的改革策略。     

浅谈高职院校思想政治理论课教师的素质

教师素质是提高教学质量的关键,要增强思想政治理论课的吸引力和说服力,提高教学实效性,高职院校思想政治理论课教师应在政治、道德、知识体系、教学艺术、个人魅力和实践教学等方面提高自身素质,增强思想政治理论课教学的实效性。     

浅谈坚定高职院校思政课程教师使命意识方略

随着教学改革的不断深入,学生素质教育开始成为教学过程中的重点内容。对于新时代的高职院校思想政治教育来说,该理论课程是否能够真正被学生所喜爱,最主要的还是在于教师是否可以真正履行其职业使命,充分发挥出教师在课堂中的引导作用,让学生能够在课程学习当中有效提升自身思想政治水平。就新时代高职院校思想政治理论课教师使命意识展开相关探讨,以期能为促进我国高校思想政治理论教育带来一些帮助和思考。     

影响民办高职院校思想政治理论课教学效果的因素及对策研究

从民办高职院校的特殊性出发，全面分析了民办高职院校思想政治理论课教学存在的主要问题、产生的主要原因，并提出了提高民办高职院校思想政治理论课教学效果的对策。     

高职思想政治理论课教师产生职业倦怠的成因分析

高职思想政治理论课教师职业倦怠现象较为普遍，他们的工作状态和身心状况直接影响到高职院校教学质量的高低和德育目标的实现。高职院校思想政治教育教师产生职业倦怠的原因既包括社会、学校、职业特征等方面的客观因素，也包括个人方面的主观因素。     

高职院校思想政治理论课社会实践教学改革实践与研究

社会实践教学是高职院校思想政治理论课教学的薄弱环节,加强高职院校思想政治理论课社会实践教学改革社会实践教学改革实践与研究,具有重要的理论和实践意义。     

高职院校思想政治理论课实践教学实效性研究

高等职业教育培养的是高素质技术技能人才。思想政治理论课是高等职业教育课程体系中的公共必修课,是落实立德树人根本任务的关键课程,承担着"培养什么样的人,为谁培养"的使命。从教学实践来看,大部分高职院校思想政治理论课只注重理论教学,忽视了实践教学的重要性与积极意义,教学效果难以得到有效提升。在实际教学中,思想政治理论课实践教学存在着不强、管理体制不到位、学生参与积极性不高等问题。基于此,简要提出了改进高职院校思想政治理论课实践教学的有效措施,以期为增强高职院校思想政治理论课的实践教学效果提供些许参考。     

线上教育视野下高职思想政治理论课教学创新研究

本文以国内高职院校大学生思想政治理论课传统教学的成功经验及近几年在世界范围内兴起的线上教育为参考,积极探索了线上、线下教育相结合的混合式教学方法,以期提升高职思想政治理论课教学的实效性.     

增强高职院校思想政治理论课教育实效性浅析

高等职业院校要坚持育人为本,德育为先,把立德树人作为根本任务。这不仅明确了高职院校的人才培养目标,同时也对全面提高高职思想政治课教育教学质量提出了新的要求。本文从社会环境、教学对象和高职院校自身结构三方面,分析了目前高职院校思想政治理论课教学现状和存在的问题,并探讨相应的对策与方法。高职院校承担着培养高素质劳动者和高技能专门人才的重任,思想政治理论课因其特殊的学科性质和内容体系,在高职院校人才培养工作中具有重要地位和作用。     

高职思想政治理论课教学面临的挑战、机遇及对策

当前,高职院校思想政治理论课教学既面临重大发展机遇,又遭遇诸多挑战。从地方政府到校方,应知难而上,通过构建思政教育协同创新中心,专注做好培训提高工作;加强课程评估,促进思想政治理论课发展;强化校方对思想政治理论课改革的领导;发挥教师个人主观能动性,培养过硬的政治素质和教学科研能力;推动教材体系向教学体系转化。这些措施明显改善了思想政治理论课的教学状况。     

职业院校高职思想政治理论课合班上课存在的问题与对策——以巴音郭楞职业技术学院为例

通过在高职院校思想政治理论课合班上课情况的分析以及相应的对策,提高思想政治理论课的教学效果。     

高职院校思想政治课专题式教学的实践及思考 ——以山东劳动职业技术学院为例

高职院校思想政治理论课的专题式教学是教学改革的必然趋势,有利于整合课程内容,发挥教师专长,提升教学效果.然而,这种教学方式还存在一定问题,如专题内容讲授不够深入,考核方式不够完善等,需进一步优化.本文以山东劳动职业技术学院为例,就高职院校思政课专题式教学改革进行探索.     

增强高职院校思想政治理论课教学实效性的研究与实践

根据高职教育的人才培养目标和教学要求．加强对思想政治理论课教学特色的研究与探索，全面贯彻“以人为本”的理念，可切实增强高职院校思想政治理论课的教学实效性，充分发挥其在高职人才培养中的重要作用。     

高职院校思想政治理论课实践教学创新研究

思政课实践教学是区别于传统的思政理论课堂教学的一种教学模式,是实施高校思想政治理论课建设体系创新计划的重要内容之一。以"生活化"为切入点,结合高职院校实际,以"知行统一"为总体目标,从课堂实践、校园实践和社会实践三个维度探究形成一个有机统一、环环相扣、相互补充、相互促进的"全过程、递进式"的实践教学体系,是解决高职院校思想政治理论课实践教学中存在的问题和提高思想政治理论课实践教学质量的有益探索。     

高职院校思想政治理论课实践育人体系的构建

高职院校思想政治理论课教学要真正发挥育人的作用,必须坚持理论联系实际,加强实践教学环节,探索并构建一整套实践育人的体系。文章认为构建高职院校思想政治理论课实践育人体系必须确立以素质和能力为导向的实践教学目标、完善保障机制、丰富社会实践的内容和形式、建立多维评价机制。     

高职思想政治理论课内化为学生素质的途径与方法研究

思想政治理论课教学不仅要培养学生思想道德素质这一核心素质,而且还要注重学生综合素质的培养和提高。教师应该通过教学内容的整合,教学方式、方法、手段的改革,结合专业实践教学,校园文化活动等方面,发挥思想政治理论课在高职院校人才培养水平中应有作用。     

“以能力为本位的项目化教学改革”在《思想道德修养与法律基础》课中的应用

一、当前高职院校思想政治理论课中的突出问题 以＂能力为本位＂的高职课堂教学改革已经在高职院校的专业课教学中全面实施了。这一历史性的改革给思想政治理论课教学带来了很大的冲击,按照传统的课堂教学方式进行讲授已经不被学生接纳,单纯地传授政治理论知识和思想教育在课堂上很难进行下去。学生对这样的教学内容表现出极大的反感，课上说话、玩手机的现象时有发生。     

关于高职院校思想政治课教学改革的探讨

高职院校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道和主阵地,是提高大学生思想政治素质和道德素质的专项教育,是帮助大学生树立正确世界观、人生观、价值观的重要途径.