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《现代交际》2016,(13)
随着社会的不断进步与发展,英语教学已经成为了各个中小学生乃至大学的主要教学科目。对于大学的英语教学来说,最重要的就是英语口语教学,英语作为一门口语知识,学习的最终目的就是进行语言交流,所以,对于当代大学生而言,大学英语口语教学尤其的重要。而且网络时代的到来,给英语口语教学带来了新的机遇,是否切实推进网络环境下的大学英语口语教学关系到大学生能否进一步提高以听说为主的英语综合应用能力。从整体上来看,网络环境下的大学英语口语教学模式分为课堂教学体系、网络自主学习以及监控体系、网络测试体系、学生档案袋评价体系。本文就网络环境下大学英语口语教学的"四体系"教学模式进行了详细的研究。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2013,(24)
随着大学英语教学改革的深入,我国各高等院校都积极的探讨大学英语教学新模式的改革,自主学习是大学英语教学改革过程中的一个重要研究领域。当代信息技术的发展也使得网络环境下大学生英语自主学习的教学研究和实践活动也开展得如火如荼,在这种模式下,培养学习者自主学习能力是教师的首要任务。论文对网络环境下大学生英语自主学习能力进行了调查,根据调查中所发现的问题,提出了若干解决办法。以期待激发学生英语学习自主学习的积极性和创造性。 相似文献
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随着计算机网络技术的迅猛发展和校园网的普及,利用网络辅助教学已成为大学英语教学的新趋势。而教育部2004年颁发的《课程要求》,使网络教学成为大学英语教学不可缺少的一部分。为此,全国各高校积极开发网络资源,进行网络教学实验研究,探讨其对大学英语教学的促进作用。研究表明:“大学英语网络教学的作用不能一概而论,对于不同层次的学生和不同的英语技能,应有甄别地选用网络辅助教学”:“网络教学模式对听力技能的提高有显著的作用,对读写能力的提高有一定作用,但效果不显著”。研究结果中提出:“多媒体网络一体化 相似文献
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网络环境下的大学英语教学要求学生提高自身的自主学习能力和学习效率,而目前的国内大学中,学生的英语自主学习意识淡薄,英语自主学习能力严重不足。从河北各高校非英语专业本科生的英语学习现状入手,分析了网络环境下大学生英语自主学习中存在的问题,并提出了相应的解决方案。 相似文献
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本文基于建构主义原理,探索在京津冀经济一体化大环境下开展高校英语MOOC教学的必要性。论文通过探析大学英语MOOC教学的特征,对高校英语MOOC教学提出建设性意见。 相似文献
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宋晓霞 《大江周刊.城市生活》2012,(5)
基于网络与多媒体的大学英语教学改革以尊重学生个壮差异为前提,推行了课堂与网络教学相结合的教学模式,促进学生个性化学习和自主学习能力的发展。文中从大学英语教学模式、教学方法、教学管理、教学评价等方面说明,基于网络环境的大学英语教学改革极大地促进学生自主学习能力,提高了大学英语教学成效。 相似文献
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孔令 《大江周刊.城市生活》2012,(5)
语言是一种在社会发展历程中所呈现出来的一种文化现象,是与时代的发展与进步息息相关的,网络语言中的英语是网络特殊语境存在下的一种表现形式.是一种以计算机为媒介的沟通交流方式。网络的迅速传播,在日常生活中得到了普及,与此同时也催生了网络语言中的英语形式和特点。新时代的背景下高校英语的教学可以有效的利用网络语言的普遍性,广泛性特征,充分调动起学生的学习积极性.起到完善高校英语教学体系的作用。 相似文献
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进入21世纪以来,随着全球一体化形势的发展,各项经济贸易活动与国际惯例日趋一致,国人更加感受到学好英语的重要性,学习兴趣空前高涨。但与此同时,来自学生、家长、社会的呼声却反映出人们对当前的英语教学,特别是大学英语教学的实际效果不甚满意。因此,身处教学第一线的高校英语教师也就成了众矢之的。那么,我国高校的英语师资队伍究竟现状如何?问题到底出在哪个环节?针对问题笔者又该如何应对呢?我国高校英语师资队伍的现状及存在的问题戴曼纯(2004)曾经做过一个专项调查,从全国1030余所高校中抽取40所高校。被选定的40所院校在我国高校中… 相似文献
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《大学英语课程教学要求》指出,大学英语新的教学模式应朝着“个性化”和“自主化”的方向发展。在此目标的指导下,各高校纷纷进行教学模式改革,借助多种现代化手段来弥补传统教学手段的不足,促进学生自主学习。其中,自主学习平台是大学英语教改中全新的教学理念和教学模式一块突出的试验田,在许多高校开展并取得了出色的成绩。本文就以当前大学英语教学新形势为背景,探讨了自主学习平台的理论基础,并以具体应用实践为基础,讨论了一些平台在实际应用中的问题,以期能进一步深入探讨和思考自主学习平台在大学英语教学中的应用。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2017,(7)
计算机网络辅助英语教学是大学英语教学的新趋势,新教学模式以现代信息技术为支撑使英语教学朝着个性化学习、不受时间和空间限制的学习、自主学习方向发展。本文通过问卷调查及访谈方式,了解网络英语学习环境下的大学生学习策略的现状。调查发现,网络环境下英语学习者使用学习策略频率较低,其中间接学习策略使用频率略高于直接学习。针对调查结果,依据语言学习策略理论,本文从学习环境因素和知识技能因素提出了针对网络环境下学习策略培养的建议,期望对改善大学生网络英语学习策略有一定意义。 相似文献
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在我国对外交往日益频繁的形势下,传统的大学英语教学模式已不适应当前的发展需要。所以,大学英语拓展课程的发展成为高校教学改革的重中之重,但是,其改革的路途还很艰辛。因此,本文就大学英语拓展课程教学问题展开了一系列的分析研究。 相似文献
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文章运用ESP教学理论,结合大学英语教学与多媒体网络教学的现状,提出了大学英语应与专门用途英语教学相结合,在大学三四年级对学有余力的学生进行后续教育,实现大学英语"四年不断线"的教学构想,并就提高大学英语教师的综合能力,教材建设、教学法等方面提出了相应的建议。 相似文献
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随着英语教学改革的不断深入,大学英语网络自主学习这种具有明显优势的新型教学模式的弊端也,日益显现。要使大学英语教学和网络自主学习顺利进行,成功的关键是处理好教师、学生和网络三者的关系,充分发挥教师的积极作用和网络教学的优势,增强学生网络英语自主学习能力。 相似文献
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教育部最新修订的《大学英语课程教学要求》指出:《大学英语》的教学目标是培养学生英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流,以适应我国社会发展和国际交流的需要。这就使得口语教学愈加受到重视,将以多媒体网络为依托,充分利用网络学习环境,建立基于课堂、网络等立体化教学和交流平台,能够激发学生学习口语的动力,激发内在潜能,进而提高口语能力的立体化教学模式应用于大学英语教学中是一种有意义的尝试。 相似文献