陈中行校长办学理念及实践的启示

陈中行先生担任前黄中学书记、校长历时11年零8个月。文章从6个方面总结了陈校长创办名校的经验,认为陈校长在前黄中学时期的办学理念和实践,至今对办好各级各类学校都具有启示作用。     

致力品牌教育 推进教学改革培养拔尖人才——扬州中学校长卫刚谈提高教育质量和办学水平

敬爱的江泽民同志作为校友一直关注扬州中学的成长与发展,先后三次为母校校庆题词。90校庆的题词是:怀念前贤激励后昆,继往开来团结奋进;百年校庆的题词是:弘扬优良传统,致力基础教育,再创世纪辉煌。110周年的校庆题词是:树人堂下教书育人桃李多芬芳,奋进路上建功立业中华更昌盛。江泽民同志三次为母校校庆的题词是对扬州中学全体师生员工巨大的鼓舞与鞭策,也为扬州中学今后的发展指明了方向。作为百年名校的江苏省扬州中学,改革开放以来,以实施素质教育为目标,以科研为先导,在学校管理、课程改革、队伍建设、人才培养等方面,继往开来,改革创新。逐步明确了以"科学与人文相融合"为办学特色,以培养健全人格的创新人才为办学目标,促进了办学质量的快速、全面提升。成为誉满全国的教育名校和基础教育改革的典型。阳春三月,本刊记者专程来到扬州中学采访,就扬州中学如何提高教育质量和办学水平的先进做法,报道该校推进教学改革,致力品牌教育的打造,培养拔尖人才的成功经验。     

后来居上 疾步前行——广西平果第三高级中学简介

广西平杲第三高级中学,是与广西名校南宁三中合作办学的一所新型学校,投资上亿元兴建,是具现代化规模的全日制寄宿中学。 该校从2004年动工兴建,到2005年9月正式招生。目前,学校教职工上百人,在校学生近千人。     

坚持教育策划 实现办学理念

鲜明的办学理念是高校经过长期实践和理性思考,且符合学校发展实际所形成的办学追求、办学精神、办学绩效的凝炼.凡是名校必有其独特的办学理念.鲜明办学理念的实现需要坚持教育策划.通过不懈地教育策划和实践,创造性地把办学理念融入学校以人才培养为中心的各项工作和行为中,使其成为推动高校改革与发展的有力支撑和精神财富,是高校在改革与发展中明智而必然的选择.     

集团化办学,出路在哪

正在如今的义务教育阶段,"集团化"办学悄然兴起。这应该说是在特定的历史时期产生出的特定教育现象。在全国义务教育范畴里,规范办学行为,推行均衡教育,用名校的管理理念、方法、手段去协同管理薄弱学校,用名校的教学资源和设施去装备薄弱学校。     

学校教科研工作需要“三士”结合

一所学校教科研的水平，体现着教师队伍的素质，昭示着学校办学的综合实力，影响着学校的可持续发展。抓好学校教科研工作已成为现代学校发展的重要支撑，也是一个成功校长的本职工作，更是一所学校跻身名校的必由之路。     

民办中学的路子越走越宽——树人中学办学育人记略

徐州市树人中学是依托徐州三中创办的一所民办学校,诞生于1999年9月。这所学校从小到大、从无名到有名,仅仅历经七年的光阴。人们不禁要问:树人中学崛起的妙招何在?原来,这个学校的创始人即现在的领导班子成员,都是长期从事教育工作并担任过名校领导的教育专家,他们很早就认识到:发展教育要从基础抓起,而我国的基础教育“两头硬,腰脊软”,初中这一块发展不好,人民群众不满意,所以发展教育事业为社会培养人才,必须从初中抓起。正是基于这样的指导思想,树人中学的现任领导“退”而不“休”,老当益壮,将多年积累的办学经验用之于打造一流名校,…     

对大学办学传统和特色的理性思考

办学传统是学校办学经验、思想、理念等社会因素的集大成,办学特色是学校的办学风格。办学传统与特色在现代大学中具有重要的地位和作用。     

明确办学定位突出办学特色

任何一所高校的发展,都必须首先明确办学定位,竭力突出办学特色.肇庆学院作为新建地方本科院校,依据学校的办学条件、当地经济社会发展状况以及高等教育的发展趋势对自身的办学进行了准确的定位:立足地方,面向基层,服务社会;以学科建设为龙头,以教学工作为中心,教学与科研并举;以本科教学为主体,坚持多层次办学;强化基础学科,发展应用学科,扶持特色学科.同时,积极培育办学特色,强化特色办学意识,办学的师范性、地方性、开放性特色已经初步彰显.     

连云港市新海实验中心

江苏省连云港市地处黄海之滨，历史悠久，环境优美，是中国首批对外开放的14个沿海城市之一，是新亚欧大陆桥的东桥头堡。连云港市新海实验中学坐落在交通便利、风景秀丽的市中心，是一所有着60余年办学历史的传统名校。学校现有102个教学班，5400余名在校学生，340余名教职工，学校先后获得国家“巾帼文明岗”、全国“数学奥林匹克实验学校”、全国“青少年体育工作先进集体”、江苏省“示范初中学校”、省“德育先进学校”、省“依法治校示范校”、省首批“华文教育基地”，连云港市中小学“首批名校”等荣誉200余项。每年的中考均获得市中学教学质量综合评估最高奖励，近六届市中考状元几乎均出自该校。     

阳明学派与公安派

公安派从阳明及其后学那里得到了理论的滋育 ,主要表现在万物一体论对公安派文论及主体性精神的贯注 ;心本体论对于性灵说的启迪 ;崇尚“狂者”与公安派的“英特” ;不虑而知 ,不学而能与公安派的师心不师古等四个方面。     

论学堂乐歌对学校音乐教育的影响

自清末民初的学堂乐歌开始,便有了我国近、现代的学校音乐教育.它的出现在我国音乐教育史上具有里程碑式的意义,对确立近现代学校音乐教育在教育体系中的地位作出了划时代的贡献.同时,也受时代的局限,没能在学校音乐教育体系上形成中国特色.研究这段历史,可以从一个侧面看到学堂乐歌之得失.     

"新学"与"王学"探析--兼与徐规、杨天保两先生商榷

从发生学的角度,《走出“荆公新学”》较早地对学界“新学”、“王学”互指现象提出质疑,但也存在偏重官学形式而将两者割裂的问题。实际上,从王学官学化、“新学”概念的由来、内涵及宋人态度等看来,王学与新学在历史上分别与两种“新学”概念相联系:一是见于史料、立于学宫、主要包括《三经新义》、《字说》的与“王学”存在差异的“新学”;一是由新经义、新字学、新学风、新学学派等四个构成,有官学、新经学、学派三种含义与“王学”完全等同的“新学”。虽然这两种“新学”概念在历史演变过程中最终被合一,但在具体的思想研究当中还是应该加以注意的。     

办学理念与治校实践

办学理念,是学校领导者源于办学实践活动而形成和概括的用以指导学校教育、管理和发展的理性认识。肇庆学院依据发展要求、历史传统、校园文化、权威指导、高教形势等5方面,创立“突出特色、以质立校、以生为本、崇尚创新”办学理念,并以这办学理念指导治校实践,不断增强办学的综合效益和社会竞争力。     

学校经营:传统学校管理的变革

学校经营作为一种思维方式,是指学校借鉴现代企业的经营理念,以学校资源多层次优化配置、整合为基本途径,以提供各种较好满足市场需求的教育服务为主要方式的实践活动。它对于促进学校管理创新,提高学校资源使用效率和效益,具有重要的意义。实施学校经营,必须转变思想观念,根据市场需要和学校特点确定经营领域,提升校长的职业素质。     

默顿学派与爱丁堡学派思想之比较

作为科学社会学的两大主要流派，默顿学派和爱丁堡学派在产生和发展过程中既有不可分割的联系，同时又存在着很大的差异。联系表现在：它们都是对科学以及科学与社会的关系进行研究的派别；区别表现在思想来源、研究方向、研究方法、意义和影响等方面。     

公立学校选择与私立学校选择——试析美国现行择校政策

"择校"是美国20世纪80年代以来教育改革最具争议性的话题.其现行政策主要有开放入学、特许学校、教育券、教育税减免、家庭学校教育等表现形式.上述择校政策大致可分为公立学校选择和私立学校选择两大类.美国国内对私立学校选择的质疑远远大于对公立学校选择的质疑;公立学校选择实施的范围和力度也远远大于私立学校选择.总的来说,由于择校政策推行的范围和力度相当有限,其是非得失有待进一步的检验与确证.     

袁枚的王学批判述论

受时风影响,加之个人好恶情感的注入,袁枚对王学的态度呈多样性形态。既对王阳明的"良知"主张作了否定,又并非一味指责;既认为王学空讲心性而没有实际效用,又认同王阳明的诗学见解;对王学后传之一的泰州学派成员则多所攻讦,言词激切。     

方法论:传播学批判学派与经验学派的比较分析

传播学的批判学派与经验学派之争一直都是热点话题。本文试图以哲学层面上的理性主义、非理性主义两种思潮的分歧为基础,分析比较传播学批判学派与经验学派在方法论上的不同偏向,以及这种偏向产生的根源、后果和发展趋向。     

预科至正科的演进——从福中矿务学校到福中矿务专门学校

在河南理工大学建校100周年的历史上,1915年福中矿务学校的成立至1919年易名为福中矿务专门学校是该校发展史上重要的转折阶段。它由原来由英国福公司独资兴办转变为由英国福公司和河南中原公司合资兴办;该校的办学地点由河南省会开封转到了靠近矿区和道(口)清(化)铁路局的焦作;学校层次由预科提升为正科;发展规模不断扩大,为升格为中国第一所矿务大学打下了坚实的基础。这一时期培养了一批优秀的人才,其中一些在中国近现代史上成为叱咤风云的人物。