提高课堂教学质量的四个途径

提高课堂教学质量 ,可以从控制课堂教学目标、改革课堂教学结构、活跃课堂教学气氛、革新课堂教学手段四个方面入手     

对提高课堂教学效率与效益的思考

课堂教学要占用和消耗一定的教育资源，而教育资源的有限性，决定了对其消耗必须讲究效率和效益。为了使有限的教育资源得到充分利用，就必须对课堂教学过程进行经济分析，对课堂教学过程中占用的资源进行优化组合，做到最佳配置，以较少的资源占用和消耗，取得最大的课堂教学效果，达到提高课堂教学效率和效益的目的。提高课堂教学效率和效益的前提条件是在学校教学过程中，建立有效的竞争机制及其相应的激励和约束机制。其途径是学校要树立以教学为中心，以教师为核心的观念，教师要不断更新知识，提高语言表达能力，以科研带动教学。     

大学课堂教学组织方式探析

课堂教学是学校教育中的核心.本文探讨了大学实施小班制课堂教学、合作型课堂教学及开放式课堂教学模式的现实性、可行性和操作性,分析了其在激发学生课堂学习的参与性,提高教学效果与教学质量等方面的作用.     

影响课堂教学功能定位的因素及课堂教学有效性判断

课堂教学作为课程实施中最根本的要素,它的有效性如何直接关系到课堂教学质量.影响课堂教学功能定位的主要因素有:对教学过程本质的态度及认识、教育自身的特点和现实教学条件及教学传统等.明确的课堂教学功能定位是确立预期教学目标的基础,而预期目标的达成仍然是判定教学有效性的基本指标,同时也要从"预设"与"生成"的关系,从师生双方积极的教学体验来判定课堂教学的有效性.     

英语课堂教学中应注意的几个问题

英语课堂教学成功的关键因素是教学设计、教师素质以及教学设施条件、学生基础知识等等。在实施课堂教学活动过程中,教师应注意把握课堂教学诸要素的节奏。笔者认为,在发挥教师主导作用的同时,必须面向全体学生,兼顾学生学习差异的两头,利用课堂教学环节的不同节奏,调适学生心理,协调课堂组织,把握教学节奏,注意教学的计划性与教学方法的灵活性,使课堂教学的效率得以提高。     

对课堂教学问题的若干思考

讨论了对课堂教学的影响因素、教学内容体系、教学方法与技术手段、课堂教学评价等有关课堂教学的一些基础性问题进行了分析,提出了保证课堂教学效果、科学评价课堂教学的一些具体建议。     

论教师课堂教学影响力

教师课堂教学影响力是教师在课堂教学中影响和改变学生心理和行为的能力 ,它对课堂教学效果、质量有着直接作用。从教师课堂教学影响力的构成看 ,包含了权力性影响力和自然性影响力。     

大学课堂教学的美学思考

所谓大学课堂教学美学观,是指对遵循美的法则的课堂教学活动全过程的一种理性认识。改革传统课堂教学观,以大学课堂教学美学观为指导,实现课堂教学结构美、内容美、节奏美和文化美,从而达到促进和实现教学系统整体和谐优化的目的。     

语文教师如何构建高效课堂

当前课堂教学中无效性的严重影响了课堂教学功能的整体实现。在目前情况下,追求语文课堂教学效率,关注学生的发展已成为课堂教学的热点。本文分析了语文课堂教学无效性的情形及如何提高课堂教学的有效性。     

关于创新中小学语文课堂教学的探讨

在查阅相关文献的基础上,结合具体的语文教学实践经验,从走向开放的课堂空间、创新课堂教学模式和用心反思课堂教学等三个方面对创新语文课堂教学进行了探究。     

促进学生英语运用能力发展的课堂教学评价

为提高英语课堂教学质量 ,课堂教学评价不容忽视。英语课堂教学评价应改变现状 ,注重评价的反馈功能、心理效应 ,坚持语言教学评价的基本原则 ,根据语言教学的特点正确实施评价 ,促进英语教学质量的提高     

对传统评课内容的反思

传统的评课内容主要是基于对课堂教学结构的分析,围绕着教学目的、教学内容、教学方法、教学效果、教师素养等课堂教学要素的评价来构建的。它体现的是以教师为中心,以学科知识为中心,看重的是教师课堂教学中的活劳动投入。随着素质教育的深入和“一切为了学生的发展”教学理念的贯彻,评课内容必须着眼于课堂教学的整体最优,必须关注学生课堂学习的表现及其效果,必须重视现代化教学手段在课堂教学中的运用,必须兼顾不同类型、不同形式的课堂教学评价的特殊要求。     

浅谈多媒体教学应用的改进

随着多媒体技术的发展,课堂多媒体教学逐渐走向普及化,多媒体技术在课堂教学中的运用已改进了许多问题.本文通过对课堂多媒体教学应用的实践考察和分析并结合自己的多媒体教学经验,对课堂多媒体教学的应用做了深入研究,肯定了多媒体教学的优势,同时对于课堂多媒体教学应用的不足做了客观阐述和说明,并提出比较可行解决办法得已实现,借此来探讨课堂上多媒体教学.     

混合式教学情境下生成性资源的进化与促进策略

随着教育信息化的发展，网络教学与传统课堂教学优势互补的混合式教学模式被广泛应用，混合式教学将成为未来教学的主要方式。由于混合式教学情境既不同于传统课堂教学，又与在线教学有所区别，因此生成性资源在混合式教学情境中的进化方式也呈现出新的特点。通过分析、对比传统课堂教学情境与在线教学情境生成性资源的特点，归纳总结出混合式教学情境下生成性资源的特征，并根据混合式教学活动的实施过程，构建出生成性资源的进化模型，进而提出生成性资源进化的促进策略。     

提高大学课堂教学效果的教学策略

本文结合教学实践,在对课堂分类分析的基础上,认为目前我国的大学课堂教学的改革是基于传统型教学法的创新与改进。提高大学课堂的教学效果需要教师自身在课堂教学方法与手段的改进、课堂气氛的创造、课堂交流的把握与课堂的控制上精雕细琢,斟字酌句,投入全部的激情,激发全部的智慧与能量,一丝不苟,有条不紊,同时不断加强教师自身素质的提高与知识结构的完善。本文提出的相应的教学策略,以期对提高大学课堂教学效果有所裨益。     

“focus on form”的课堂教学策略研究综述

虽然我国的外语教学改革一直在提倡交际教学,强调以交际为目的,但很多英语课堂任然很难摆脱语法教学的统治地位。兴起于20世纪90年代的重形式教学（focus on form）理论对我国外语教学有特殊的意义。着重归纳了现有的focus on form的具体教学方法并讨论了各种方法的优势和缺陷,期望能对外语课堂教学能够有一定的指导意义。     

基于跨界课堂理论的大学英语项目式教学设计

文章以跨界课堂理论为指导，以项目式教学为载体，以改善教学效果为目的。围绕跨界课堂的定义和教学模式，从齐齐哈尔工程学院交通工程系大学英语课堂现状入手，阐述了跨界课堂在大学英语项目式教学中的应用，并设计了相应的教学流程，从而为大学英语跨界课堂实践提供借鉴。     

课堂教学质量学生评价体系的研究

教师的教学质量评价是学校教育系统评价中的关键性因素。学生是课堂教学的直接对象,参与了课堂教学的全过程,对课堂教学质量最具有发言权。结合教学质量管理方面的工作经验,在充分调研的基础上,选取了能够充分反映课堂教学质量的11项指标,作为评教的主要指标来构建学生评价体系。利用自行研制的测评软件,对全校教师的课堂教学质量进行了详细的调查和评价,得到了比较客观,且能够反映真实水平的教学情况。根据近几年的运行情况,对评价体系存在的不足进行了分析,并提出了相应的改进措施。运行效果表明,该学生评价体系值得推广和应用。     

对大学课堂教学法研究的思考

大学课堂教学的探索与创新是高等学校教学研究永恒的主题.为了更好地适应时代与社会对创造性人才的需求,对先进教学方法进行研究与实践已成为高等学校亟待解决的现实问题.文章分析了研究课堂教学法的必要性和目前存在的一些问题,并给出了解决问题的种种思考.     

高校文献检索课课堂管理探究

概述了课堂管理的涵义与基本功能,通过对文献检索课大班教学中存在的种种问题的分析,探讨了文献检索课有效课堂管理的内容和实施对策,以期促进文献检索课教学改革,提高文献检索课课堂教学效率。