对全面认识保持党的先进性的理性分析

从国内、国际形势,“三个代表”重要思想,加强党的执政能力,党员状况等方面看,加强党的先进性教育意义重大。全面认识党的先进性的内涵、具体表现。从理想信念、发展社会主义市场经济等方面去全面落实。     

亚里士多德论哲学

亚里士多德论哲学 ,涉及到西方思想中那使“思”成为“逻辑”的决定性的一步 ,正是逻辑的合理运用在“反思”中使哲学的主题凸现出来。亚里士多德认为哲学是“最高的智慧” ,是探索其所是的是 ,哲学主题就是寻找“第一原因” ,即本体 (ousia)。哲学作为“本体之学”是要从“是者之为是者”回答“何谓是者”的问题。“这一个”作为第一义的本体内涵 ,启明了希腊人爱智的原始真谛。然而 ,亚氏又把纷繁复杂的“是”和“是者”看成是一个指向终极目标的系统 ,这最终使爱智慧变成了形而上学     

高校领导必须主动适应市场经济发展的需要

从社会主义计划经济向社会主义市场经济转轨,对我国经济乃至整个社会发展将会带来历史性的变化.教育属于社会的上层建筑,急需进行一系列的体制改革和政策调整,以主动适应社会主义市场经济发展的需要.我们担任高等院校领导工作的同志,一定要充分认识社会主义市场经济对教育的巨大推动作用,深入实际,加强调查研究,认真改进作风,主动适应并参与社会主义市场经济体制的建立.     

高职德育与学生健全人格塑造

从改革开放和社会主义市场经济的特殊时代背景出发,分析当前高职德育中学生健全人格培养的现状、存在的主要问题和成因,强调学生健全人格塑造是社会发展的需要,提出了学生健全人格塑造是高职德育教育应有的题中之义的中心议题。     

中美高校心理素质教育的比较与探析

中美高校在不同的文化背景和意识形态下开展学生心理素质教育的情况也不同,心理素质状况对科学文化素质和思想道德素质教育有很大的影响.从高等教育的共性出发,提出了高校在进行学生心理素质教育方面可以借鉴美国等西方国家在市场经济体制和毕业生自主择业环境下已形成的学生心理素质教育模式,建立适合我国高等教育和社会发展需要的高校学生心理素质教育体系.     

社会主义市场经济与人的全面发展

马克思主义创始人关于人的全面发展的基本思想,包含了人的劳动能力、社会关系和自由个性三个方面。市场经济的运行机制,从人的主体地位、丰富关系、能力发展和价值实现四个方面促进了人的自由而充分的发展的同时,却带来了市场经济的物化影响和人的发展的孤立性。对于市场经济给人的发展带来的负面效应,社会主义市场经济必须从三个方面予以克服,这就是发展社会主义生产力和市场经济,推进社会主义先进文化和教育事业,建设社会主义政治文明和法治国家。     

市场经济条件下教育的职能和教育制度改革

本文用经济学的概念和方法 ,深入探讨了市场经济条件下教育的职能和教育制度的改革问题。文章指出 :教育领域众多问题的根源就是对市场经济条件下教育职能的认识不够全面 ,忽视了部分教育具有的私人产品性质。教育制度改革的关键是全面认识教育的作用和职能 ,并在此基础上建立符合市场经济要求的、利益关系和管理关系明晰的教育制度 ,应分离国家在教育方面的不同职能 ,开放私人产品教育需求和实行受益者支付教育成本 ,在教育领域引进市场机制     

高校思想政治教育：从经验型走向科学化

我国改革开放的伟大实践、社会主义市场经济的建立和完善、精神文明建设以及贯彻落实“三个代表”重要思想 ,都要求高校思想政治教育工作从经验型走向科学化。本文对此作了阐述 ,并进一步阐述了高校思想政治教育工作科学化的基本内容、基本要求和基本条件。     

团体心理辅导在德育课中的应用

随着社会主义市场经济体制的建立,高等教育的全面改革也刻不容缓。从专业教育、应试教育向素质教育转化是当前教育改革的主要内容之一。素质教育作为一种新的教育思想和教育模式,已成为教育界的共识。     

浅议高校教育成本核算概念

中国的高等学校目前正经历着种种冲击和机遇,而高校教育成本是学校管理者、政府部门、学生和家长以及研究人员普遍关注的问题.随着市场经济改革和教育体制改革的不断深入,高校教育成本内涵和外延已构成一个复杂而重要的话题.从成本核算的角度出发,明确规范高校教育成本的概念,是高校教育成本管理走向科学化的首要条件.     

沈从文视野中的“人生教育”

沈从文不仅是杰出的文学家,在教育领域也有独特的思考。在沈从文的视野里,教育的主要形态是“人生教育”;教育的根本目的在于“做人”;“大书”、“小书”组成了“人生教育”的主要内容;自我教育是重要的教育方法。沈从文“人生教育”是中国做人教育思想链条上富有特色的一环,具有一定的理论和实践意义。     

浅析高校办学的市场经济观念

高等教育必须适应市场经济的需要 ,因此 ,高校办学应具有市场经济观念 :效益观念 ;培养创造性人才观念 ;信息化观念 ;投入的市场观念。用市场经济观念办教育 ,不能忽视教育自身的规律性和教育的实际情况     

论高校职业指导的开展与实践

就业难实际上暴露了学校教育与市场经济环境在某种程度上的脱节 ,也使更多教育专家认识到了职业指导在学校教育中的重要地位和关键作用。论文从职业指导的观念、职业教育的形式、用人市场的把握和职业指导的队伍建设等几个方面进行了探索性的论述 ,提出了学校职业指导工作的发展目标     

市场经济与教育价值观变革

在市场经济条件下,出现了教育市场化和不允许市场经济介入教育等价值观冲突。对教育价值观变革所提出的新课题作对策研究,构建科学的教育的市场价值观和非市场价值观,并正确处理这二者的关系,以形成完整的健康有序的教育规范,是我国教育改革和发展的当务之急,也是它责无旁贷的历史使命。     

放眼国际视野 探索本土模式——评《教育问责制国际比较研究》

教育问责制在短短几十年的时间里,已经成为世界各国教育改革的潮流和趋势,对推动世界范围内教育质量的提升起到了重要作用。因此,学习研究教育问责制的本质内涵,比较借鉴世界各主要发达国家和地区教育问责的经验和做法,探讨分析并构建符合中国国情的教育问责制度,具有重要的理论和现实意义。     

对高校进行素质教育途径的探讨

当前 ,我国高等学校改革的一项紧迫任务就是尽快实现人才培养模式的转变 ,即从计划经济体制下的“对口式”向市场经济条件下的“适应型”复合式人才的培养模式转变 ,从过窄和过死的专业教育模式向素质教育模式转变     

新时期高校思想政治教育的实效性探究

高校思想政治教育在弘扬社会主义核心价值体系中发挥着主渠道和主阵地的作用,在“培养什么人、为谁培养人”方面发挥着关键性的作用,是创办中国特色社会主义大学的根本保证。自上世纪八十年代末中央要求加强思想政治教育以来,高校思想教育的理论探索已硕果累累,然而从实践看,收效却并不显著。通过从教育观念与方式、市场经济、科学主义与实用主义、人的本质几个角度对制约新时期高校思想政治教育因素的系统分析,提出了相应的对策。     

论市场经济背景下高校教育管理的创新

自我国经济体制由"计划经济"向"市场经济"转型以来,国民经济获得了高速发展,高校无论是从体制、职能还是管理模式上也都发生了很大的改变。面对当前的现状,在市场经济背景下如何创新高校教育管理工作,一直是高校教育管理者探索的重要课题,本文即从这一课题入手做出了自己的思考。     

“自然”的人与“文化”的人——体质人类学和族群研究

在人类学研究过程当中，能否尝试以一种“整体观”的新思维来考察人类的发展过程？这是本篇文章重点讨论的问题。笔者强调从人类的“自然性”和“文化性”这二重属性上理解人类的本质。最后，笔者阐释了“体质是自然的体质，也是文化综合体的体质”这一命题。     

市场经济与教育价值观变革

在市场经济条件下，出现了教育市场化和不允许市场经济介入教育等价值观冲突。对教育价值观变革所提出的新课题作对策研究，构建科学的教育的市场价值观和非市场价值观，并正确处理这二者的关系，以形成完整的健康有序的教育规范，是我国教育改革和发展的当务之急，也是它责无旁贷的历史使命。