京津冀协同发展背景下的河北人才优化对策探究

发挥人才协同效用,是落实国务院京津冀协同发展战略的重要内容. 要解放思想,破除不适合新经济时代的束缚人才发展的思想、观念和体制障碍, 最大限度协同、共享人才,聚天下英才而用之. 具体实施中,地方省份与京津发展存在着巨大的人才差距,要实现京津冀协同发展,就必须在制约京津冀人才交流的各种机制上进行大刀阔斧的改革,促进京津冀三地实现更高水平、 更深层次的合作交流.通过实现多层次、多平台人才资源共享,完善机制,实现协同效果,实现人才共享的价值最大化,促进多赢目标的实现.     

京津冀协同发展背景下高端人才共享机制研究

高端人才是影响社会经济发展的关键所在.随着京津冀协同发展上升为国家重大发展战略,从体制上促进京津冀区域内高端人才的合作与流动,加快形成稳定高效的高端人才共享机制具有重要的现实意义.笔者分析了京津冀区域内高端人才共享的优势和制约因素,提出克服体制机制障碍的相应对策.     

天津:出台京津冀协同发展工作规则

为深入贯彻落实党中央、国务院和天津市委、市政府京津冀协同发展工作部署,天津市人力资源和社会保障局出台《推进京津冀协同发展工作规则》,促进推动协同发展工作制度化、规范化.     

京津冀协同发展背景下河北省高校人才引进战略研究

京津冀协同发展作为一项重要的国家战略,人才协同发展是关键;河北省高校人才与京津相比仍存在较大差距.笔者对于河北省与京津两地高校数量及人才数量进行数据分析以及人才引进的SWOT矩阵分析之后,提出优势结合机遇的战略为最理想的解决办法,并对人才评价考核提出合理化建议.     

天津:积极推动京津冀博士后工作协同发展

围绕深入贯彻落实京津冀协同发展重大战略,近期,天津市人社局将会同中国博士后科学基金会共同举办"京津冀博士后人才与项目引荐会",主动对接京冀高层次人才资源和需求,推动京津冀三地博士后工作协同发展.引荐会主要内容有:     

医卫人才区域共享与协同机制探究——以河北省为例

<正>党的二十大强调医疗卫生体系建设是“以人民为中心的发展思想”的重要组成部分。在京津冀一体化发展中，提高河北省公共服务体系水平是辅助人才高地建设、推动京津冀一体化发展的必要环节。常态防控背景下，河北省作为拱卫京畿的要地，加大河北省的医疗卫生资源的承载力，对河北省的人才建设及保障区域的协同发展具有重要意义。     

新时代教育改革视域下民办高校国际化师资培育“一二三N”实施路径研究

当前,国家大力提倡“一带一路”倡议,对于高校国际化发展而言,培养国际化的教师队伍是提升我国教育世界影响力的重要环节。对于民办高校而言,国际化师资培育目前仍处于探索阶段。本文重点探讨新时代教育改革视域下的民办高校国际化师资培育内涵与意义,分析民办高校国际化师资现状,对新时代教育改革视域下民办高校国际化师资培育提出“一二三N”实施路径建议,聚焦民办高校国际化师资培育“一个目标”、运用民办高校国际化师资培育“二个工具”、构建民办高校国际化师资培育“三个指标”、联合“多元主体”协同参与,以期为民办高校国际化师资培育提供参考。     

新时代高职院校第一课堂与第二课堂互动融合育人的思考

高职院校承担立足立德树人、深入推动素质教育、培养高层次复合型人才的职能和使命,在高等教育行业中占有十分重要的地位。但由于高职院校在近年来的教育教学过程中也暴露出很多不足,如教学方法比较单一、人才结构不符合市场需要等,所以其人才培养必须要注重将第一课堂与第二课堂有机融合,促进两大课堂协同并进,以充分发挥两大课堂协同育人作用,履行好进一步推进素质教育,培养高素质综合型人才这一职责。本文从第一课堂、第二课堂的相关概念出发,分析第一课堂和第二课堂的关联性以及高职院校第一课堂与第二课堂协同育人的重要性,最后提出了新时代高职院校第一课堂与第二课堂互动融合育人的策略,以期能够对当前高职院校学生全面发展起到一定积极促进作用。     

对接京津冀视角下外语人才培养路径研究

随着社会经济的快速发展,各地区的经济发展呈现出融合的趋势,在这种经济发展的浪潮中,社会对各种类型人才的需求急剧增长,人才的水平直接决定着区域经济发展的质量,其中,外语型人才在经济发展中起着不容忽视的重要作用.京津冀的协同发展,为各地区培养外语人才提供了新的契机.基于此,以河北省高校外语人才培养模式为例,分析我国高校外语人才培养中存在的问题,并基于京津冀区域合作趋势深入探索综合型外语人才的培养途径,其目的在于改善外语人才培养模式,进一步提升外语专业人才培养水平.     

京津冀协同发展背景下秦皇岛高职学生就业问题探讨

京津冀协同发展作为国家重大战略正式进入实施阶段.对于秦皇岛高职的学生来讲,面对京津冀协同发展这一改革时期,机遇和挑战并存,探究这一背景下的高职学生就业工作,有着十分重要的现实意义.     

协同育人视角下创新创业教育与就业指导

伴随社会的不断发展,对人才的需求也得到一定程度的转变,现阶段具备创新意识的复合型人才,已成为各行业发展的主要影响因素.在这种情况下,职业院校必须转变以往的人才培养理念,强化协同育人在创新创业教育中承担的角色,使协同教育在创新创业教育中发挥更加重要的作用,有效促进高职院校创新创业能力的不断提升,从而帮助缓解当前大学生所面...     

试论大学生的市场主体地位

一、体制转换与大学生主体地位的确立 国民经济和社会发展对劳动力的需求与人才培养的运作过程是有差异的。一方面高等教育人才培养呈现连续、均衡、稳定的特点;另一方面社会经济发展对人才的需求又具有不连续、不均衡和不稳定性。 对于上述矛盾的解决和协调,传统的计划经济体制其运作的思路和方     

新职教法背景下高职学生劳动素养提升路径探析

劳动教育是促进学生劳动素养提升的教育,对于弘扬和践行社会主义核心价值观、推动职业教育高质量发展、落实立德树人根本任务具有重要价值。当前,高职学生劳动素养的培育仍存在师资力量不足、人才培养方案不健全、劳动素养评价体系不完善等问题。在新职教法背景下,高职院校可结合职业教育的特性制定因应之策,推动劳动素养培育融入职业教育的全过程。     

政治哲学视野中的“中国高等教育”

大学是培育优秀人才的摇篮。在中国,高等教育是本着以"提高国民素质"为宗旨。然而,随着经济的发展,中国高等教育逐渐走向教育商业化的道路。盲目教育"人才"却忽视了培育人才的质量。使教育与社会发展严重脱轨。     

素质强警背景下校局协同育人机制研究

素质强警是国家基于区域性发展战略和西部大开发战略提出的发展理念,自诞生至今,为我国公安系统人才建设和各地区人才均衡发展做出了突出贡献。校局协同育人机制是国家“产教融合”教育思想的实践方法之一,该机制能够贯彻落实国家素质强警的育人理念,提高公安干警业务能力。目前该机制还存在一些问题：公安高校和公安机关双方积极性不一致,合作双方资源共享并不全面,校局协同育人机制运行不畅,评级制度并不完善,机制运行所需资源并不充足。在这样的时代背景下,着眼于当前校局协同育人机制中存在的问题提出解决意见,可以促进高质量公安队伍建设的全面发展。     

德国专家助力京津冀环保一体化--记2015中德环境研讨会

近年来，由于历史原因和产业结构不合理，雾霾、水污染、垃圾围城等环境问题成为制约京津冀地区经济、社会发展的几大障碍。根据2015年4月出台的《京津冀协同发展规划纲要》，环保一体化是区域发展的突破口与关键，推动京津冀环保一体化成为三地践行协同发展的必由之路。     

基于思想政治教育视域下高校生创业教育理论的路径分析

新时代背景下高校基于思想政治教育视域下依据协同创新模式深化校企合作育人机制,对于培养高校大学生创业意识、能力和精神,推动高校内涵式发展有着重要意义。本文通过梳理思想政治教育视域下高校大学生创业教育实践中“协同创新”模式的内涵与理论特征,分析了当前我国高校大学生创业教育存在的主要问题,围绕“协同创新”模式下大学生创业能力培育的内在逻辑,深入研究协同创新模式下大学生创业能力培育机制,提出了大学生创业能力培育的有效策略。     

中国成人院校负责人赴美考察项目

项目背景在我国不断扩大高等教育规模，向高等教育大众化迈进的过程中，民办（私立）高等学校的发展问题愈来愈引起人们的广泛关注。如何解决好民办高等学校的管理、质量、产权等一系列问题成为关键，而研究外国私立高等教育发展的成功经验将促进我国发展多种模式的高等教育。美国的高等教育起源于私立大学，美国最好的大学多数是私立的，这些优秀私立院校的特点是历史悠久、教育质量高、科研实力强、师资力量雄厚、经济实力充足、学生有很强的自主性。针对国内教育体制和现状，中国国际人才市场（CSI）与美国ASM亚商中国企业合作，共同…     

材料科学与工程学科人才培养双语课程教学探讨

国际化教育是世界高等教育发展的时代潮流,教育国际化既是经济全球化的必然产物,也是世界各国政府教育战略的重要目标.作为中国教育层次顶端的高等教育,只有在国际化的高度上定位自己的使命,才能获得一流的生源和师资,才能培养出具有国际化视野和扎实专业知识的人才.在高等学校开设双语课程并选配一流的师资开展双语教学,是实现学校创建一流大学和一流学科、实现跨越式发展和培养高端人才的切实举措.笔者以所在的材料科学与工程一级学科为例,结合其在本科及研究生双语课程教学中的经验及体会,对材料专业人才培养过程中实施双语课程教学的基本理念和过程进行探讨.     

京津冀区域人才合作的动力机制分析

京津冀是中国人才资源聚集的重要基地。近年来,随着区域经济的快速发展,中央政府的关注和积极介入,地方政府的强势作用和政府主导下的人才市场成功实践,为京津冀地区人才合作注入了强大的动力,人力资源整合的不利因素不断得到克服,区域内人才合作的目标日益明确,成效也开始显著。