试谈创新作文思维品质的培养

一个人文章写得好不好主要取决于他的思维能力,思维在写作过程中处于核心地位并起主导作用。思维能力的强弱,主要取决于思维品质。思维品质是思维外在活动的表现,研究思维品质对提高作文思维能力,从而达到提高作文能力具有积极意义。创新作文思维品质的培养途径有以下几个方面:一是思维的广阔性,二是思维的深刻性,三是思维的灵活性,四是思维品质的敏捷性,五是思维品质的严密性,六是思维品质的创造性,七是思维品质的独立性,八是思维品质的批判性。在平时的学习中加强作文思维能力的训练,定能写出内容深刻,形式独特的创新作文来。     

化学教学与学生思维能力的培养

学生思维能力在各种能力中居于首位，它是其它各种能力发展的基础，是创新精神的实质．因此本文着重介绍在化学教学中学生思维能力培养的几条途径：优化教学设计，引导学生思维；通过化学实验，开发学生思维；指导学生整理知识结构，培养思维的广泛性、深刻性和加强习题教学，训练，开发学生思维．     

谈概率统计教学与思维品质的培养

<正> 衡量思维能力的标准是什么?应该是思维品质,即从思维的广阔性、深刻性、创造性、准确性、灵活性诸方面来衡量。本文拟就概率统计的教学过程如何对上述几种思维品质进行培养,作些探讨。 一、理清关系,培养思维的准确性 无论是思维的形式,还是思维的过程,都必须是以所学习的内容作为载体。思维的准确性主要表现:思维要符合逻辑,对似是而非的问题的判断准确无     

优化思维提高能力

中学思想政治课教学必须重视学生思维的发展和培养，注重培养学生掌握和运用知识的能力、更新知识的能力和创造新知识的能力，提高学生辩证性思维能力，培养学生的联系性思维、全面性思维和发展性思维，使其形成良好的思维品质，促使学生能力的全面发展和提高     

运用作文比较教学法,培养学生批判性思维能力

批判性思维具有分析性、独立性、全面性的特点。培养学生的批判性思维能力,改变僵化思想和程式化思维,可以有效地提高其写作水平。在写作教学中,培养这种能力的具体方法有三种:运用设想比较法,培养分析性品质;运用删改比较法,培养独立性品质;运用原稿比较法,培养全面性品质。     

数学审题中学生思维品质的培养

思维品质作为个体思维特点的表现，也是衡量和评价学生思维能力的重要标志．数学教学旨在培养学生的数学思维能力，理应注重培养学生的思维品质，毕竟它是发展智力和培养能力的关键．审题是解答数学问题的重要环节和培养思维品质的基础．所以，本文通过若干教学实例，阐明在数学解题的审题过程中培养学生思维品质的重要性以及具体方法．     

英语教学中的思维训练

在英语教学中,反复操练和模仿是初学阶段一种学习方法,也是发展思维的前提.但随着现代英语教学的深化,单纯地进行模仿和重复,会使得学生思维简单,学习乏味.要培养学生具有交际能力,而不是“高分低能”,就必须注重能力的培养.心理学告诉我们,智力要素包括观察力、想象力、记忆力、思维力、注意力.五个能力中,思维能力是促进交际应变能力形成的核心机制和更活跃的因素.思维是人类特有的一种精神活动,它只能是从实践中产生.因此,作为一名外语教师,注重培养学生的思维能力是极其重要的.     

运用电教媒体 培养学生思维品质

苏联教育家乌申斯基曾说过：“谁想要发展学生的语言能力,首先应该发展他们的思维能力。离开思维能力单纯地发展语言是不可能的。”因此,对于小学英语教学而言,也应十分注意学生思维品质的培养。然而,不少教师在进行英语教学时,对学生思维品质的培养还没有引起足够的...     

数学教学中如何培养学生创造性思维能力

数学教学重要的是培养学生的思维能力,而创造性思维又是数学思维的品质,是未来的高科技信息社会中,具有开拓、创新意识的开创性人才所必须具有的思维品质。本文就如何在数学教学中,培养学生的创造性思维能力提出了一些见解。一、在数学教学中,要精心设计,创设一定的思维情境,巧设悬念,使学生对所要解决的问题产生浓厚的兴趣,诱发学生的创造欲。二、要启迪学生的直觉思维,学生大胆猜想,发现结论,培养学生的创造机智。三、通过数学教学中的一题多解、一题多变,多题归一等变式训练,培养学生的发散思维,提高学生的创造思维能力。     

新课改背景下如何提高学生的思维品质

智育有两翼,一翼是科学文化的传播,一翼是思维能力的培养。思维能力包括敏锐的观察力和感受力,丰富的联想和想象力,还有分析判断和创新能力等。在培养思维能力的过程中,同时还要注意提高学生的思维品质。良好的思维品质包括思维的广阔性、深刻性、灵活性和敏捷性、独创性等。     

运用数学思维模式提高解题能力

在数学教学中使学生形成数学思维模式,对发展学生思维能力和提高解题能力是至关重要的。本文通过举例说明变换模式、方程模式和交轨模式三种常用思维模式在教学中的应用,达到发展学生思维能力和提高学生数学解题能力的目的。     

发散思维能力的培养

我国的教育正从单纯的“应试教育”向“素质教育”转轨，关键在于对学生创造能力的培养，而发散思维能力又是创造思维能力基础，发散思维是根据已获得的信息，沿着不同的方向去思考、去探索问题。这种思维，不局限于已有的定论，或者是一个渠道和一种设想，强调分析比较。一般来说，数学上的新思想、新概念、新方法往往来源于发散思维。对学生发散思维能力的培养，对于培养学生良好的思维品质和能力都起着重要的作用，也是数学素质教育不可缺少的重要的组成部分。因此在课堂教学中加强发散思维能力的培养是非常必要非常迫切的。下面仅将我在…     

数学教学与思维能力的培养

数学教学中 ,需要培养的能力是多样的。思维能力是智力的核心 ,培养学生的思维能力 ,是数学教学的立足点。思维能力的培养是一个复杂的过程。本文就教学中如何发挥教师的主导作用 ,为学生营造良好的思维情境 ,铺设流畅的思维通道 ,通过学生自身的思维活动 ,加速思维的发展 ,从而提高教学效果 ,谈几点浅见。1　在教学中 ,培养学生思维的灵活性思维的灵活性是指在处理问题时的随机应变的能力 ,包括对问题的一题多解、最佳方法选择、演算过程的灵活变通能力等。例 :求ｓｉｎ2 2 0° +ｃｏｓ2 5 0° +ｓｉｎ2 0°ｃｏｓ5 0°的值解 1:原式 =1-ｃ…     

寓思维品质培养于英语教学

思维品质也称智慧品质。思维品质是伴随着人们的生活、学习、工作经历以及思维的过程而不断发展和完善的。优秀的思维品质,将会使人受益终身。因此,在大学英语教学中重视培养学生优秀的思维品质,对于提高学生的思维能力,使之逐步全面了解世界、正确深刻地认识世界,积...     

在语文教学中培养学生的思维能力

思维是一种复杂的心理过程,钱学森认为“思维科学及心理学和教育学才是智力开发的基础”。高士其也说:“思维科学才是培养人才的科学”。他认为培养人才,其关键在于培养学生的思维。现代教育理论从培养人才的需要出发,越来越强调培养教学的过程,即思维的过程;越来越强调培养学生的能力,特别是培养思维能力。本文就如何在语文教学中培养学生的思维能力问题作了些探索。授以方法,引导自学教师应当善于引导学生自己去进行阅读、分析、综合、概括问题,     

创造性思维及其培养研究

创造性思维是在一般思维的基础上发展起来的,它与思维的品质、个性心理、人格特性相联系。从创造性思维的基本涵义、特性和影响创造性思维活动的心理因素归纳分析入手,论述了创造性思维的基本品质、心理品质、人格特性和思维能力的培养方法,对培养学生的创造性思维、提高学校素质教育质量有一定的参考意义。     

初中生物教学中有关“问题”的一些思考

亚里斯多德说过:“思维是从疑问和惊奇开始的”。因为“疑问”能使学生心理上感到茫然,产生认知冲突,促使学生积极思考。“学源于思,思源于疑”,学生的学习是一种思维活动,离开了思维,任何能力都难以形成和发展,而思维是在一定的问题情境中产生的。因此,在素质教育的21世纪的今天,增强学生的“问题”意识,促进学生学习能力的提高和发展,培养学生的创新思维能力,形成良好的思维品质显得尤为重要。     

阅读个性与个性化阅读教学模式

英语教学的核心是培养学生的思维能力,而思维能力的最高层次是创造思维.为此,要通过个性化阅读教学,发挥学生更大的积极性和主观能动性,培养学生的阅读个性和创造思维,从而提高阅读能力.个性化阅读教学主要有两种模式:探索型模式与自主型模式.     

批判性思维与外语自主学习能力

批判性思维是学生全面发展的重要组成部分,是学生学习活动中必备的一种能力、一种思维方式、一种人格品质。自主学习是学生发挥主体意识、探究精神和创新能力的一种自觉主动的学习过程。外语自主学习作为学生综合运用能力发展的一项重要任务,能否有效进行在很大程度上依赖于批判性思维能力的发展。批判性思维是自主学习意识形成和发展的基础,对提高学生的自主学习能力和素养具有极大的推动作用。     

如何从数学学科培养学生的创新思维

在数学教学过程中,培养学生的创新思维能力有两种具体方法,即从课程本身来激发学生的创新思维和从实际解题中提高学生的创新能力。